本科生旅游科研项目 科研项目对在校本科生科技创新活动的促进作用

　　摘要：文章主要是在前人研究的基础上，浅谈科研项目、大学生科技创新活动以及大学生创新能力提高三者之间的关系，剖析当前在校大学生创新意识薄弱的现状，阐述科研项目对大学生的影响，并通过大学生创新能力的提高来促进科技创新活动的发展。
　　关键词：大学生创新能力；科技创新；科研项目
　　作者简介：吴功德（1977-），男，安徽安庆人，南京工程学院环境工程系，副教授；王晓丽（1980-），女，满族，辽宁绥中人，南京工程学院环境工程系，副教授。（江苏?南京?211167）
　　基金项目：本文系江苏省青蓝工程基金资助的研究成果。
　　中图分类号：G645?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）25-0131-02
　　当人类社会从史前社会开始，走过农业社会、工业社会逐渐迈向知识社会时，科技创新在人类社会中一直起着不可估量的作用。人类发展的历程，实际上就是科技创新活动发展的过程。从刀耕火种的原始耕作方式到现代的机器化作业，皆显示了科技给生产生活带来的改变。在当代，科学技术突飞猛进，新的发明、新的工艺、新的理念层出不穷。人类的生产生活在科技的带动下快速发展，而科技创新又使这个速度不断加快。故科技创新已经成为二十一世纪的主旋律，尤其对于在校大学生创新能力的培养已经成为国家和社会的需要、时代的主题。
　　大学校园是一个激发学生斗志、引导学生发展、充分挖掘学生潜力的园地。为学生提供了获取知识、开拓思维、提高能力、施展才华的空间和条件，也为学生创造出了一种宽松的环境。然而，当代大学生对于创新的理解还需要通过各种途径来提高。
　　一、在校本科生创新意识薄弱的现状
　　1.在校本科生缺乏创新意识和创新激情
　　在当前高等教育的大环境下，大多数高校教学越来越趋于“高中化”，把“考试”作为考核一个大学生在校表现的主导性指标。当前，大多数在校大学生都是被动的完成任务式的学习，根本没有学习动力，而且在大学里普遍存在这种现象：有课才去上、上课也不听、课余玩游戏。可以说大多数在校大学生都是在虚度光阴，自己不但对大学课程的学习感到困惑，而且对自己的人生也感到十分迷茫。久而久之，那种懒散、空虚的心理便会滋长，这样就根本没有激情和动力去探索、实践，更不可能有创新意识。[3]
　　2.在校本科生缺乏创新理念认知，对创新概念的理解存在误区
　　“创新”这个字眼虽说对于大学生而言不算陌生，但大多数人对其的认知只停留在表面，对于其内涵，很多人还是一无所知。大多数学生认为创新就是想出一个比较新颖的点子并完成就可以了，其实真正的创新是在处理事情的过程中不断运用创新思维，并在运用的过程中对该创新思维进行改正、再创新。它是一个连续性的过程，而不是一个单一的创新点子。
　　3.在校本科生缺少理论知识，难以创新
　　大多数大学生只是在课堂上学到一些理论知识，课后根本不会去阅读其他书籍，自然而然他们就不会想到主动去参与创新，这样就会形成恶性循环，再想创新就更难了。
　　4.缺乏有经验的导师，科技创新效率低
　　目前高校实行“大满贯”教育制度，[3]在这种制度下学生们科技创新缺乏扎实的基本功，而且高校也缺少有经验、有科研项目的导师。部分教师没有科研项目，这样给学生锻炼的机会就会很少，四年下来真正能参与科研项目得到锻炼的在校本科生也只是一小部分人。[1]
　　二、科研项目对本科生的影响
　　1.科研项目对个人知识储备的影响
　　在课堂中只能学习到书本上的知识，而任何一项实践创新活动都不可能仅仅由单纯独立的书本知识构成，往往比纯粹的书本知识复杂繁琐很多。因此，创新活动所需要的知识量远远超过在课堂中所学习的。所以学生需要通过各种途径去获取新的知识，拓展知识面来解决创新过程中所遇到的实际问题。
　　然而，完成科研项目、参与科研的过程又与课堂学习过程不一样。课堂的学习过程是一个逐渐积累知识，打牢基础的过程，完成科研项目的学习过程是一个需要查询并且用实践来努力解决和探索问题的过程。相比之下，完成项目的学习过程比课堂学习的过程少了连续性，但由于它与实践过程相结合，能不断将学习到的较为陌生乏味的新知识应用于分析、解决实际问题，这样就增加了学习的趣味性，甚至可能达到事半功倍的效果。
　　科研项目作为学习新知识与应用新知识的桥梁，要求大学生在短时间内快速、准确理解所学到的知识并且加以应用。随着科研探索实验的进行，学生获取知识的能力就会有显著提高。[2]所以创新活动使我们掌握快速学习知识的方法，“授之以鱼不如授之以渔”。掌握了方法，拓展到更宽的知识层面，我们就有了科技创新的资本，就有了大胆探索的决心和勇气。
　　2.科研项目提高在校本科生实践动手能力
　　“眼过千遍不如手过一遍”，当今社会的发展对人们的实践能力提出了更高的要求，眼下大学生都面临着这样一个严重的问题，学术知识掌握得很好，动手能力却有很大的欠缺，因此，提高大学生实践动手能力势在必行。在科技创新中有一部分科研项目则需要在开展的过程中经过实践逐渐修正最初拟定的理论方案，所以完成一个科研项目终究离不开动手实践。完成科研项目首先要有大胆的设想、然后再大胆的尝试，很多事情只要勇敢地迈出第一步就会发现更大更宽广的空间。实践能够拉近人与新鲜事物的距离，消除学生对它们的陌生感。因此，科研项目不仅能提高在校本科生的动手能力，还能提高他们在实践中发现问题、分析问题、判断问题、解决问题的能力，激发他们的学习热情、增强他们的主观能动性和自觉性。[2]科研项目与实践是紧密相连的，只有动手实践，知识才有用武之地。
　　3.科研项目提高个人综合素养，增强对创新的认知
　　在科研项目中，沟通与合作极为重要，大学生应该不断去跟别人分享自己的观点，主动倾听他人的意见和建议。矛盾与隔阂大多产生于缺少沟通。与指导教师沟通，需要学生将关键问题所在寻找出来，并用恰当、精确的语言将其表述以便向导师请教解决问题的方案。因此，科研项目可以提高他们的表达能力，从某种程度上讲，语言的严谨性更体现了一个人思维的严谨程度。从学生之间的沟通角度来看，良好的沟通不仅有助于科研项目的顺利完成，还能够增进学生之间的个人情感，有情感基础的团体才能够不断前进。