[创造有意义的学校生活]如何创造有意义的生活

　　【作者简介】　　薄俊生，常熟市实验小学校长。中学高级教师、江苏省小学语文特级教师。江苏省有突出贡献中青年专家，江苏省劳动模范、江苏省优秀教育工作者，江苏省“333”跨世纪学术技术带头人培养对象、全国科研型校长、苏州市名校长，首批“江苏人民教育家培养工程”培养对象。
　　【我的主张】
　　共享意义
　　人应该生活在意义中。在有意义的生活中，人才会感到充实满足，感到心情舒畅，感到有奔头，才会表现出一种充溢的生活状态，仿佛有用不完的力，使不完的劲，从而实现人生的自我超越。假如生活没有了意义，人就会感到茫然，感到失落，感到心绪烦躁，因而无所事事，日渐消沉。同样的，在有意义的学校生活中，师生精神勃发，甘愿投入，超乎寻常地能动和创造，学校也因此充满了活力，事业蒸蒸日上。
　　意义存在于生活和工作中，但它并不会自然显现。校长要与教师携手，一起揭示生活和工作的意义，共享有意义的学校生活。
　　有意义的学校生活，源于对工作目的的认识。在学校中，大到整体工作的推进，小至某项具体工作的开展，都需要对其目的进行追问。追问目的就是追寻本真，也就是回答“是什么”的问题，一旦找到了关于“是什么”的正确答案，工作就被赋予正当的意义，师生就会有目的感和方向感。例如，在我们学校，大家对教育的目的达成了初步的共识——教育是养育心灵、治理灵魂、发展精神、优秀德行的活动，儿童的智力品质和心灵品质在生命诞生之日已经萌发，只要有了合适的环境，他们就会自己生长。教师工作的首要任务在于创造良好的教育环境，使受教育者的天性和与生俱来的能力得到健康生长。
　　有意义的学校生活，源于对价值观念的认同。一项工作往往同时兼具几方面的目标指向，学校领导和教师应该根据这些目标的重要程度，合理取舍，去伪存真。对目标重要性的判断就是对价值的判断，就是对目标意义的理解。例如，在目前的教育中存在着截然不同的两种价值观念。一种是在自觉不自觉中使人“为人以外的某种东西服务”，这是“成事”的教育；另一种则认为人的健康完整发展才是教育的目的、价值所在，教育的其他目的、价值，都应该服从这一根本目的、根本价值，这是“成人”的教育。我们信奉“成人”的教育，将此置于学校教育的首位，并由此衍生出一系列的价值观念：“以儿童利益为中心”的办学观，“不终止于知识的掌握，而将其延伸到人的意义世界，致力于改善人的精神命运，拓展人的精神自由，关切人的幸福生活”的知识观；“学生是天生的学习者，他们不仅是教育的对象，更是教育的资源，不仅是知识的容器，更是知识的创造者”的学生观；“学生像种子一样有生命力，教育要全面依靠学生，让学生自己成长”的教学行为观。
　　有意义的学校生活，源于对学校愿景的展望。人总是期待着明天，满怀着希望。如果没有了期待和希望，人的心就死了，生活也就失去了意义。描绘学校发展的愿景其实就是给学校全体人员以期待与希望，引导他们筹划未来学校教育生活的意义，从而使人努力奋斗，实现人生的价值。我校于2003年整体迁建到新城区。在新校筹建的过程中，我们提出了将新校建设成为融书香校园、数码校园、双语校园、生态校园、活动乐园和成长家园为一体的新型校园的办学理念。为了使抽象的理念转化为现实，我们在教师、学生、家长中间开展了“我心目中的实验小学新校”建议征集活动，共收到建议表近1500份。我们逐一阅读大家的建议，进行分类整理，组织专题研究，最终形成了每个园的建设方案。在此基础上，学校将新校的建设蓝图描绘给全体师生，引发大家对新校的憧憬，极大地激发了他们学习和工作的热情，增强了对学校的归属感。
　　有意义的学校生活，源于对学校的道德承诺。意义产生于人与人的道德关系之中。“在理想的学校教育世界里，教师们将是共同工作的同事。他们讨论共同的目标和目的，协调课堂教学，相互观察和评论工作，分享成功和给予安慰。他们通过集体努力所获得的成功，远胜于各自单打独斗的成就之和。”约翰逊描述的这一学校工作情景，洋溢着道德的气息——同事间的忠诚、信任、尊重、平等和爱，以及对理念、问题、价值观、责任的共享的承诺。除此以外，教师与学生的道德关系也极为重要。金生鈜教授指出：“作为实践的教育不仅仅依赖教师的教学或者教育技能，而且依赖教师的作为好人的品质，以及作为好教师的品质。”当教师以仁慈、温和、耐性、公正、节制、真诚、宽容、理解等道德的方式开展教育工作时，师生关系就具有了教育性，教育生活就充满了意义。
　　【我的行走】
　　1.停电之后……
　　每到午饭时间，各班都排着整齐的队伍去食堂用餐。“静行动计划”醒目的宣传牌子静静地立在食堂门口，提醒每一个人“轻轻走、慢慢行、静静吃”。从用餐抓起，从细节做起，让每一个学生养成文明高雅的气质，这是学校一直在努力追求的育人目标。
　　5月28日10时许，腾讯通上出现了分管后勤工作的黄忠平校长发布的信息：“因学校食堂停电，今天午餐可能要推迟到11点30分开始，敬请大家谅解。”11点25分，黄校长再次发布信息：“午餐继续推迟，何时开始用餐请大家注意收听学校广播。”原来，从配电间通向食堂的电缆因年久老化出现故障，电工师傅只得从兄弟单位借来电缆临时供电，这个过程整整花了3个小时。学校2000多人的午餐原本是从早上7点钟开始准备的，如果按照原有的进度，今天开饭的时间应该在下午2点以后。
　　消息一经传出，一场没有预案的应急行动在全校迅速展开。
　　洪榴校长通过广播发出指令：“在供应午餐之前，各班按照下午的课表上课。”中层干部在第一时间进入分管年级，全体教师迅速进班组织教学，所有班级秩序井然。体育老师王强在第三节课结束时将学生从操场带到了食堂，当得知事情的原委以后，又重新整队将学生送回教室。
　　总务主任老吴挺着将军肚，俨然一位将军，神情自若地观察着，指挥着，调度着。2000多人的饭菜得一锅一锅出炉，再一盆一盆地分到各个班级。食堂职工将沉甸甸的饭框、菜盆搁在腰间，勺子在学生的餐盒和他们的腰间穿梭般来回，我第一回欣赏到他们的熟练和快捷。