《学会学习、学会做人，加强心理健康教育》阶段研究报告_
一、研究背景与意义 《学会学习、学会做人，加强心理健康教育》校本课程的开发，能弥补我们学校课程的不足，也能成为我校学生个性教育的载体，成为我校学生多元智能开发的渠道，成为我们学校的一大特色和亮点，具有较高的研究价值和深远意义。
二、研究与实践过程
1.建立组织，明确责任
为了确保校本课程《学会学习、学会做人，加强心理健康教育》开发工作扎实有效地开展，我们成立了三个工作小组，即：以贾校长、包书记、杨校长为课题开发领导小组，负责规划、统筹、领导、协调工作；由县教研室主任王世一和科技局等相关部门组成的专家指导小组，负责校本课程开发的政策调控和专业指导工作；以学校教务处和各年级组组成的课程开发工作小组，负责课题指导、教师培训、课务管理、活动协调、意见反馈等工作，有力地保证了课题实验的顺利进行。
2.制订方案，组织开题
2009年初，课题组对学生的兴趣、爱好，以及家长、社会对教育的需求等问题进行了调研，制订了校本课程《学会学习、学会做人，加强心理健康教育》的开发方案。方案主要将课程开发与学生生活、心理健康、社会实践活动密切结合，以学校和师生为主体，以学生的成才教育为课程开发的具体内容，凸显我校教学的校本特色，促进学生的成长与发展。2009年3月，我们成功地进行了校本课程《学会学习、学会做人，加强心理健康教育》的开题仪式。
3.参观学习
暑假期间组织骨干教师外出参观学习，借鉴外地校本课程开发的成功经验，总结自己存在的问题，不断提高教师课程开发的实践能力。
4.经验交流
组织校本课程开发经验交流会，相互观摩研讨课，及时总结本校的校本课程开发经验，通过校刊《晨钟》杂志向全校教师推广。
5.专家指导，共同开发
在校本课程的开发初期，学校主动寻求专家的指导与协助。2011年11月，我们把《学会学习、学会做人，加强心理健康教育》课题研究报告交给了中央教科所有关专家进行指导，专家高度评价了我校积极参与课改的精神，并提出许多宝贵的修订意见。校本课程的开发也吸引了许多家长的参与，他们也提出了许多宝贵意见，给予了我们很大的支持。
6.举办活动，保证质量
以综合实践活动为主，体现综合性学习的特征，在开展校外活动时，吸纳家长参与，培养家庭亲情，多次举办学生家长共同参与的“尊师敬长我做小孝星”普通话演讲会，实现学校、家庭、社会共同参与校本课程开发的目的，进而形成学校的特色教育活动。
7.兄弟学校共同开发实施
2009年以来，我们邀请了成县二中、成县三中、成县沙坝初中、成县支旗初中加盟参与《学会学习、学会做人，加强心理健康教育》课程的开发实施，我们给成县二中和成县沙坝初中分别派去两名骨干教师支教一年，去指导他们的课程开发和具体实施工作，四所学校也派骨干教师来我校学习操作流程。几年来，这些学校在教育教学和学生成长方面都有了很大的提升。
8.教师实践校本课程开发的亲历活动
在《学会学习、学会做人，加强心理健康教育》校本课程的开发工作中，多位教师主动参与到研究中来。他们依据各自承担的学科特长施展才华，问卷调查、制订提纲、搜集资料、核实内容、选择改编、设计学生活动，成为课程的设计者和研究者。在校本课程开发过程中，教师执著追求，付出了大量心血，参与本课题研究的多位教师，牺牲了大量的课余和休息时间。
三、成果实践效果
1.学生方面
就学生方面而言，在校本课程的开发过程中，学生积极参与实践，不仅学会了学习，也学会了如何做人，促进了学生心理与个性健康和谐地发展，培养了学生的学习精神和做人道德。近年来，学生参加国家、省市各类学科竞赛多人次获得一、二、三等奖和优秀奖。
2.教师方面
就教师而言，促进了教师专业发展，校本课程《学会学习、学会做人，加强心理健康教育》的开发本身就是一个教师参与科研的过程。课程开发中，教师不仅要研究学校、学生，自己还要研究课程制度、课程理论、课程开发方法，逐步加强了对学校的认同意识，提高了归属感。校本课程的开发，培养了教师之间的协作精神，拓宽了教师的知识结构，强化了教师的课程意识，提高了课程开发能力，教师专业又发展到了一个新的高度。2009年以来，本课题组教师撰写的论文有多篇在国家和省市教育刊物上发表，多人获省市县优质课等级奖。多位教师辅导的学生在参加全国各类学科竞赛中多人获奖，同时，多位教师也获得了优秀指导奖。
四、成果特色与创新
《学会学习、学会做人，加强心理健康教育》校本课程的开发，为学校、老师、学生的发展开辟了新天地，同时也形成了我们学校自身的特色，有效地弥补了常规教学的不足，极大地提升了学生学习、道德素养，有效地培养了学生热爱学习、热爱生活、学会做人、学会处事等方面的积极情感，具有其他课程无以替代的作用，渗透了我校“面向生活育人，面向社会育才”的办学理念，成为我校办学的一大特色，受到了陇南市教育局领导和各界人士的充分肯定。鲜明的办学特色又使我们学校具有旺盛的生命力和良好的社会声誉。
近年来，我校的教学成绩始终名列全县的第一，学校被评为“甘肃省教育系统先进集体”。2009年以来，参与实施的学校有四所，这些学校通过课程的开发实施，在教育教学和学生成长方面都有了很大的提升。校本课程的开发实施充分尊重学生的实际情况，在校本课程的教学和实施过程中得到更加和谐、全面和可持续的发展，为学生一生的发展和幸福奠定基础，具有较高的研究价值和较大的推广意义。
(作者单位 甘肃省成县城关中学)