[阳光体育在农村学校开展状况的思考]农村交100好还是500好
【摘要】阳光体育在党中央、国务院的号召下在广大的农村学校能否顺利的开展和落实，将可能出现的是一些什么状况？本文对“阳光体育”给学校体育带来的积极意义进行了初步分析，同时更加关注在农村学校实行阳光体育过程中遇到的问题，通过思考提出了一些解决办法。
【关键词】农村学校；阳光体育；思考
The sunlight athletics open the thinking of exhibition condition at village school
Chen Yu-shang
【Abstract】Sunlight athletics under the call that party central, State Department at large village school can smooth of open an exhibition and implementation, will possibility emergence of is some what condition?The aggressive meaning that this text bring school athletics to"sunlight athletics" carried on first step analysis, in the meantime more concern meet in the village school the execution the sunlight athletics the process of problem, passed thinking to put forward some solution.
【Key words】Village school;Sunlight athletics;Thinking
全面开展“全国亿万学生阳光体育运动”是党中央，国务院根据我国近年来广大学生身心发展的现状做出的重大决定，其目的是要增强青少年体质，促进青少年健康成长。特别是08年北京奥运会的举办为达成此项目标提供了一个最好的契机。在国家各级党委、政府在党中央、国务院的指导下，将加强青少年体育工作摆上重要议事日程，纳入了经济社会发展规划。同时国家在近年来在广大农村政策上的重点扶持，搞西部大开发和广大内陆地区政策的优惠使得大量资金注入农村，让广大欠发达地区的经济得到了快速的发展。特别是在教育上的关注，一系列的资金政策扶持和教育资源的均衡性发展，让广大的农村学校起了深刻的变化。国家用如此大的资金来扶持和开发广大农村，其目的就是为祖国培养优秀的下一代。而作为未来的建设者的广大青少年，首先必须得健康的成长，拥有一个健康的身体、良好的体质和过硬的本领。国家将进一步增强广大学生的体质，促进青少年健康成长的举措定格为在广大学校开展亿万学生阳光体育活动，作为此项举措的直接执行者：学校教师，只要是关注国家发展，致力于广大青少年学生的健康发展的，必将充分认识到其重要性，不遗余力的将此项工作落实到位。
1.学校开展阳光体育的积极意义
1.1 阳光体育丰富和深化着学校体育的内涵。
“金色的阳光召唤我，它也召唤你；我们奔向操场去……”篮球在学生中间游弋，排球在空中穿梭，游戏让学生乐开怀……每所学校的每个班级都安排了不同的体育项目。“快乐体育”、“趣味体育”的大餐摆放在学生面前，学生可以根据自己的兴趣自由选择，相比传统的体育课，学生更喜欢阳光体育。阳光体育是一种消遣和娱乐的健身，是玩耍和游戏，符合学生活泼好动的天性。“苦累体育”变成了“玩乐体育”。在阳光体育锻炼中，学生不但心情得到极大的放松，而且学习了运动技能，还锻炼了身体，同时还缓解了繁重的学业压力。学生因此认识到体育不再是枯燥的、无味的、被动的，而是丰富多彩的。
1.2 阳光体育传递着生活的理念。
“每天锻炼1小时。健康工作50年，幸福生活一辈子。”看着那一张张笑脸就能感觉到阳光体育给学生带来的无比快乐，看到运动中学生传接球的默契，他们之间的互相帮助，看到他们从运动之中学会和谐相处，彼此的了解，认识到阳光体育的活动使自己的体质得到了提高，同时又显示出拥有了充满阳光的心理。阳光体育运动是学生生活中不可缺少一部分，它倡导的是终身锻炼的理念，“生命在于运动”的真谛深人人心，阳光体育运动为他们带来了健康与自信。
2.学校实行阳光体育过程中遇到的问题
在现实的学校体育中，还有一些因素制约着阳光体育的开展。要真真正正的实施好阳光体育，还有相当多的工作需要做。
2.1 阳光体育没有得到普遍重视。
体育某种意义上仍然是少数学校的附属品，只要有关学校体育竞赛的成绩好就万事大吉，一好遮百丑。其他的体育活动就不一定要认真对待，却不知道竞技体育是极少数学生的体育，而我们面对的是全体的学生体育。而阳光体育是学校体育的延续，是学校体育的拓展。可想而知在这种认识下的阳光体育的效果。
2.2学校领导没有革新思想，还停留在过去的“应试”教育的思路上，只追求升学率。
虽说教育教学改革在我国进行了好几年，但在一些地方仍存在只求升学不求学生全面发展的现象，不推行改革，不让素质教育进入学校，或是没有完全实行。许多的领导或教师用他们的“经验论”否决了素质教育的意义，没有真正尽到一个教师的责任，为社会提供真正有才能的建设者。在他们认为，许多的学生在日常生活中参加了大量的劳动，不用再加大负担，在体育课上再去锻炼。孰不知劳动不等于锻炼，体育锻炼是远远高于日常的劳动，是全面全身体肌肉的均衡练习，而不是简单的局部肌肉运动的劳动。
2.3学校由于经费不足造成基础设施不齐全，很大程度上影响了阳光体育的开展。
农村学校的经费不足是一个长期形成的历史问题，它客观的制约了学校体育的发展。由于国家的教育资源的不均衡性发展。各级的农村学校在办学经费上存在很大的漏洞，学校想要更好的发展，资金投入的倾向必须是学校的硬件设施及师资培养。而用在体育设施的费用往往无法得到保障，体育锻炼是必须依靠一定的体育设施、器械。虽然说锻炼的方式有许多，例如跑步、做操等等项目不需要用到什么器材，但锻炼的场地是需要的，想要学生积极主动参加体育锻炼，仅有这些是远远不够的。固然学生需要老师的引导，要克服困难。短时间可以，但长时间要坚持下去必须要配合许多的体育器材，例如学生热爱的各种球类，篮球、足球、羽毛球、乒乓球等等，不光如此，还要有相配套的各种场地，只有设施尽可能的完善，学生的参与积极性才会高，体育教师的工作主动性才会得到提高，否则，简单的几件器材，学生教师都无法去开展活动，久而久之就淡化了，忽略了体育锻炼。