[1.春夏秋冬]春夏秋冬试题
第二单元
教学内容：
本单元是识字单元，编排了4篇识字课。分别为《春夏秋冬》《江河湖海》《操场上》《红绿灯》，从形式上看，统一为词语搭配儿歌的形式。
语文园地编排了5个栏目，《字词句运用》《日积月累》《我的发现》《写字、。《我爱阅读》等内容。
教学目标：
知识与技能：
朗读课文，熟悉四季的代表性事物，熟悉体育活动名称和交通工具名称、
过程与方法
1.熟读课文，了解课文内容。
2.采用图文对照学习。
情感态度价值观
正确，流利的朗读课文，掌握常见的体育活动与交通工具的名称，培养学生积极参加体育活动的愿望，尊重交通规则的行为。 教学重难点 ：
1.朗读课文，背诵儿歌。
2.学会写汉字的笔顺规则。
教学方法：
比较法，引导法，领读法。
课时安排：
春夏秋冬 3 操场上 2 语文园地二
2 红绿灯 2
识字 1
春夏秋冬
教学目标：
知识与技能：
1.认识“夏，冬，风”等9个生字。
2.正确书写“秋，冬”等6个字。 江河湖海 3
3.熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己喜欢的季节及理由。
过程与方法：
熟读课文，认识代表四季的经典事物，扩展说说自己喜欢的季节并理由。
情感太低与价值观：
激发学生对每个季节的喜爱和兴趣。
教学重点：
识字，写字，朗读课文。
教学难点：
熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己喜欢的季节及理由。
教学方法：观察法，引导法，
课时安排：3课时
课型：新授课
第一课时
教学目标：
1.认识“夏，冬，风”等9个生字。 2.正确书写“秋，冬”等6个字。 教学重点：识字，写字，朗读课文。
教学难点：
熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己喜欢的季节及理由。
教学过程：
一，导入新课：
1.出示有关春天的字谜，根据学生的回答，随机板书“春”让学生组词，说话。
2.板书课题。
二，读课文，识生字
1.看拼音读课文，圈出生字，生词。出示生字卡片范读。
2.同桌合作读，互相正音。
3.请小老师带领全班学生认读生字，教师正音。
4.用动作，表情来理解生词的意思。
5.把词语放到课文中，让学生边读课文，边带上动作和表情。
6.指名读，教师点评。
7.认识5个新偏旁。
8.出示偏旁卡，教师引导学生认识汉字的偏旁。
9.组织学生在练习本上写一写这些偏旁。
三，课堂小结：
通过今天的课你有什么收获？ 组织学生谈谈收获。
板书设计： 春夏秋冬
第二课时
教学目标：
1.认识“夏，冬，风”等9个生字。 2.正确书写“秋，冬”等6个字。
教学重点：
识字，写字，朗读课文。
教学难点：
熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己喜欢的季节及理由。
教学过程：
一，复习引入
1.出示生字卡片指名读一读。
2.指名学生读一读课文。
3.组织全班学生认读生字。
二，理解词义，熟读课文。
1.观察文中插图，识记生字生词。进行师生速配游戏，进一步了解生字词的意思。如，教师说事物，学生说季节。
2.联系生活，巩固识字。
出示一些象征四季的事物的图片，让学生辨别季节。
3.让学生自由读课文。
4.分组比读。
三，指导写字
1，教师提示学生打开书，观察生字在田字格里的位置。
2.教师在黑板上的田字格内范写生字“秋、香、冬、风”，学生书空。
3.教师指导学生在练习本上书写生字，要求学生写字姿势要正确、
4.教师巡视，进行个别指导。
四，课堂总结；通过今天的学习你有什么收获？ 组织学生谈谈收获。
板书设计 春夏秋冬
秋、香、冬、风
第三课时
课时目标：
1.熟读课文，认识代表四季的典型事物。
2.拓展说说自己喜欢的季节及理由。
教学重点：识字，写字，朗读课文。
教学难点：
熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己。
教学过程：
一，朗读理解
1.老师范读课文，指导学生把课文读正确，读流利。
2.出示图片，或词语卡片，用师问生答式的说话练习帮助学生掌握春天，夏天，秋天，冬天等词语。
3.分小组读，男女生读的方式熟读课文。
二，理解词句和运用。
1.老师引导学生观察课文插图，认识四季和四季代表的事物，感知四个季节的特点。
2.教师引导学生完成课后练习“连连说说”。
3.老师订正。
4.老师带领学生有感情的朗读课文。
5.组织学生在小组内互相读一读。
6.在班里进行比赛，要求学生有感情的朗读课文，流利的读课文。
7.全班一起评价。
三，课堂小结:通过今天的课你有什么收获？ 组织学生谈谈收获。 板书： 春 夏 秋 冬
教后记