八年级下册数据分析思维导图

八年级下册数据分析思维导图_小学二年级下册数学数据收集整理

第 一 单 元 数据收集整理一、 教材简析 本单元是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的基本知识的。

为了让学生能了解学习统计的必要性，教材选择了与学生生活有密切联系的生活 场景，通过参与有趣的调查活动，使学生经历收集信息、处理信息的过程，了解 调查的方法，学习收集、整理、描述和分析数据，认识统计的意义和作用。二、 目标导向 １、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义， 会用简单 的方法收集和整理数据。

２、使学生初步认识统计图（一格代表五个单位）和简单的复式统计表，能 根据统计 图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

３、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学 生的合作 意识和创新精神。三、课时安排 本单元建议用 3 课时进行教学。第 1 课时课时内容数据收集整理（一）课型新授课个性修改一课时目标1.知识目标:初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用 分类数数的方法将数据整理成简单的统计表； 2.能力目标：初步认识统计表，能正确填写统计表，能从 中获得简单统计的结果；3.情感目标：通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习 的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。课时 重难点重点：经历收集和整理数据的过程，初步认识统计表。难点：感受、经历数据的整理过程，能正确填写统计表。师生活动一、创设情境，导入新知、 （1）你们喜爱运动吗？你们都喜欢哪些运动呢？ （学生回答） （2）这么喜欢运动，现在的天气又这么好，来组织个比赛好吗？可是 这么多运动项目，你想组织什么比赛呢？（学生自由发表意见，意见 不一致） （3） 意见不一致， 这该这么办呢?(学生自由发表意见，老师适时导入） （4）收集整理一下数据，收集整理什么数据呢?（学生：最喜欢的运 动） （5）引入新知：数据收集整理。

二、揭示目标 本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自 学呢？请看自学指导。

三、自学指导 认真看课本第 2 页的内容。

想一想： 1.全班共有（ ）人。个性修改二2.喜欢（）色的人数最多。

）色合适。全校选这种颜色3.如果这个班订做校服，选择（ 做校服合适吗？为什么？ 四、合作探究：5 分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。

过渡：现在小组讨论开始，比一比哪个小组最认真，效率高。

1、看一看： 学生自由探讨“想一想”的 3 个问题。（师不能辅导） 让后进生上台板演，其余学生写书上。

（ 要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正） 五、精讲启发 过渡：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容， 有不同意见的请举手，上堂更正并说出理由。（用红粉笔把出错 的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。） 师及时补充，并对生的回答要及时给与肯定。

六、反馈练习 教材第 4 页，1、2 题板书设计：颜色 人数 1.全班共有（ 2.喜欢（ ）人。

红色 黄色 蓝色 白色）色的人数最多。

） 色合适。

全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？3.如果这个班订做校服， 选择 （教学反思：第 2 课时课型 新授课 数据收集整理（二） 能根据简单的问题，使用适当的方法，收集、整理 课时目标 数据，将数据记录在简单的统计表中，并能根据数 据提出和回答一些简单的问题。

课时内容 课时 重难点个性修改一重点：学会用简单的符号进行记录的统计方法。

难点：能根据统计的数据提出并回答一些简单问 题。

师生活动一、导入新课学校要举办讲故事大赛。个性修改二班上准备从王明明、陈小菲两人中选一位惨叫比赛。

选谁去呢？ 能不能帮老师想一个办法解决这个问题呢？ 二、目标导学 本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自 学呢？请看自学指导。

三、自主学习 认真看课本第 3 页的内容。

思考：1、同学们是采用什么方法选出参加故事大赛的名单？ 2、用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什 么？ 3、有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票， 结果可能会怎么样？ 5 分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。

四、合作探究： 过渡：现在小组讨论开始，比一比哪个小组最认真，效率高。

学生自由探讨“想一想”的 3 个问题。（师不能辅导） 5 分钟后比哪个小组讨论得最激烈，高效率。

请小组回答,其余同学仔细听，有不同意见的请举手回答，并说 出理由。

五、精讲启发 老师：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公 平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，可以用不记名投票的 方式来决定谁参加故事大赛。同学们可以选择了自己喜欢的方法画 “○”、画“∣”、画“正”等，但是纸张很多，报得又很快，必须 抓紧时间统计，最好能分工合作。

有两位同学缺勤没能参加投票，如果把缺勤同学的两票同学的两 票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。六、反馈练习 完成教材“练习一”的第 3 题。板书设计：数据收集整理（二） 收集整理数据→填写表格→进行分析 姓名 票数 张三 李四教学反思：第 3 课时课时内容数据收集整理练习一课型练习课个性修改一1、 通过练习， 进一步体验如何收集信息， 如何分析统计表。

课时目标 2、使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相 互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。

课时 重难点 重点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。

难点：分析、提出合理化建议。体验统计的过程，用简单 的方法整理和分析数据。师生活动一、目标导学 师：同学们，我们已经把第一单元数据收集整理学完了，这节课 我们就运用所学的知识来完成课本上的练习。请同学们来看看我们这 节课的学习目标（出示投影，生齐读） 二、自主学习 完成教材练习一的第 4~7 题 思考：每题分别统计的是什么？是怎样统计的？（学生独立完成） 三、合作探究 5 分钟后比哪个小组讨论得最激烈，高效率。

请小组回答,其余同学仔细听，不同意见请举手回答，并说出理由。

四、精讲启发 师：如果数据比较大，用一格有时候能表示更大的量，因此，我们在 读条形统计图时，先要读懂每格表示多少。

五、反馈练习 班上如果要过“集体生日” ，可以在哪个月举行？ 选全班同学中生日最集中的月份。个性修改二板书设计：练习一 收集整理数据→填写表格→进行分析教学反思：