【新课改下如何建立高效和有效的高中体育课堂教学】 高中新课改

　　摘要：在新课程改革实践的不断深入的背景下，提高课堂教学的有效性和高效性就显得尤为重要。高中体育教学的“高效”，不但要求教师要拥有高效教学的理念、掌握有效的教学策略，还要引导学生进行高效自主的学习。本文从提高师生角色关系、提高教学方法和学习方式的高效性、提高课堂教学手段的有效性和提高学法指导的有效性等方面来阐述如何构建高效、有效的体育课堂。
　　关键词：高效性 有效性 体育课堂
　　
　　随着高中体育新课程改革实践的不断深入，选项教学使体育课堂发生了翻天覆地的变化――学生的个性得到了张扬，教学气氛得到了活跃。但是透过“热闹与自主”的表象，我们是否真的能看到背后课堂教学的有效和高效呢？而且在新课程改革的背景下，如何提高课堂教学的有效性和高效性就显得尤为重要和必要。
　　有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。用北大钱志亮教授的话说“绝大多数学生在规定的时间内参与教学，并掌握规定教学内容的课堂”就是高效、有效的课堂。高中体育教学的高效和有效，不但要求教师要拥有有效教学的理念，掌握有效的教学策略，还要引导学生进行高效自主的学习，更强调高中体育的学习是一个主动建构知识、发展综合能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。
　　一、提高师生角色关系的有效性
　　平等和谐是现代师生关系的核心要求，是课堂教学中培养和发展学生主体精神的首要条件。学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的促进者。课堂上教师要善于控制自己的情绪，不要把不愉快的心情带进课堂。要尊重每一个学生，让每一个学生都有平等的受教育的机会。课堂中教师应正确的定位自己的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。课堂上要尽可能给学生多一点思考的时间，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的愉快，从而使课堂更有利于学生主动学习，促使学生逐步从“要我学”到“我要学”，最后达到“好学”的境界。在民主平等的课堂教学氛围中，教师可以与学生分享彼此的思考，交流彼此的情感、体验与思想，从而达到共识、共享、共进、实现教学相长。
　　二、提高教学方法和学习方式的有效性
　　教学方法是实现教学目标的途径，高效教学需要高效的教学方法来实现。课堂教学中，各种教学方式不是单一运用的，多种形式并举，对教学内容进行合理的增删，加大体育教学在设计、方法、手段、形式等方面的改革力度；在教材安排上要体现学生的心理、生理特点与需要，在组织教学上，要新颖、生动，既简明又实效；在教学手段上，要灵活多样，在采用现代教学技术的同时，注重对传统教学手段的传承和改进。从而达到充分发挥各种教学方式的效能，提高课堂教学的高效性的目的。
　　强调学习方式转变是本次体育新课程改革的显著特征和核心任务。体育素质教育要求课堂教学内容的组织则需要在学生身体和心理发展特点的基础上优化内容结构，重视学生的体育自主操作与实践能力的培养和形成，结合体育学科的实际，应处理好教学内容的优化和组织。例如：学习下手垫球是教学的知识点，这是教材的束力，教学紧扣的中心环节，而通过玩球――有要求的玩球――学习垫球――练习垫球――垫球游戏――垫球比赛等一系列活动和手段，使教学内容不断的向深度拓展和延伸，这是教材运用的灵活性。随着教学改革的深入，教师应转变教学思想，彻底改变传统教学“先是教师讲解、示范，然后学生模仿练习，最后集中练习”三段式的教学模式，教师要由“演讲者”转变为“导演”，创造一种真正的“做学问”的情景，指导学生学知识，促进学生自觉、主动、积极的学习和思考。从中培养和发展学生的观察能力、实践技能、思维习惯和终身学习的意识。
　　三、提高课堂教学手段的有效性
　　创设愉快的教学情境是进行有效教学的前提，课堂教学是教师向学生传授知识最基本的方式，教师实现激励艺术的首要条件是努力改善课堂氛围，使课堂达到活而不散，学生心情愉快地接受教育，要着力创设体育氛围与环境的和谐统一。例如：投掷课的练习采用的队形可以使两排对面的练习过渡为一个圆形，所有的学生向圆内抛球。同样是一个简单队形的变化，往往能够很大的调动学生的积极性，利于教学的开展。色彩的合理搭配，可以使学生的兴奋性提高，红色使人兴奋，绿色使人平静，单调的色彩使人感到沉闷，不同色彩可使人产生不同的心理感受和情感体验。体育器材不同的颜色的合理搭配给人一种跃跃欲试的感受，特别是低年级学生利用各种颜色的搭配，从而激发他们学习的积极性。如果我们在体育教学中适当地改进或变换一下器材的重量、高度、大小等因素，那么教学效果就会绝然不同。
　　建构新颖的教学内容和方法，对教学内容进行合理的增删，加大体育教学在设计、方法、手段、形式等方面的改革力度；在教材安排上要体现学生的心理、生理特点与需要，在组织教学上，要新颖、生动，既简明又实效；在教学手段上，要灵活多样，在采用现代教学技术的同时，注重对传统教学手段的传承和改进。
　　四、提高学法指导的有效性
　　课堂教学是教师向学生传授知识最基本的方式，教师实现激励艺术的首要条件是努力改善课堂氛围，使课堂达到活而不散，学生心情愉快地接受教育，要着力创设体育氛围与环境的和谐统一。学生和教师一样，也是体育教学环境的主人，教师应当重视学生参与体育教学环境建设的主动性和责任感，只有这样，业已形成的良好的体育教学环境才能得到持久的维护，业已创造的良好体育教学环境在学生自觉不懈地努力中才会变得更加和谐、优美。在教学过程中充分让学生自主学练，进行合作学习和探究学习，体现出民主、和谐、平等的师生关系。对学习有困难的学生更是课堂教学的重要对象。他们在学习过程中常表现为心不在焉、注意力不集中；课堂教学中加强对他们的学法指导尤为重要。好的学习方法是提高课堂教学有效性和高效性的必要条件。对学生的学习方法进行指导，从哪些方面入手呢？
　　《普通高中体育课程标准》倡导教师要关注学生的主体意识，让学生有更多的机会自己去活动、体验乃至创造，使学生享受探究的乐趣，老师只有发挥引导和指导的作用，才能使学生从被动地获取知识想主动探索知识转变；才能以教师教学方式的转变为基础，引导学生学习方式为自主、探索与合作的学习方式，使学生成为学习的主人，是学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。任何一次教育改革的成功，都是需要一个探索过程的，需要教师们不断革新教学理念、创新教学方式，用心教学，只要我们坚持不懈去努力去实践，相信每一位高中体育教师都可以使自己的课堂成为高效和有效的课堂。