艺术类院校排名 [艺术类院校贫困生压力分析与教育对策]

　　摘要：贫困生是艺术院校的一个特殊群体，经济压力、学习压力、人际交往压力和接受资助的压力，对他们的心理健康状况影响很大。对艺术院校贫困生的压力源做阐述，并简单论述缓解艺术院校贫困生压力的教育对策。
　　关键词：艺术院校贫困生压力对策
　　近年来，随着社会的进步，高等教育由精英化向大众化发展，高等院校开始大幅度扩招，艺术类院校也不例外。艺术类院校高收费及高投入的特点决定了大部分学生来自富裕家庭。但是，也有少部分家庭经济条件欠佳的学生由于特长和兴趣所在，选择到艺术类院校就读。但这些同学因经济的困难、学业的落后、人际关系的紧张以及与受到资助后的不良心理，尤其是跟周围多数同学在各方面的反差，使艺术类院校贫困生比普通高校贫困生的心理压力更大。所以，笔者就艺术院校贫困生这一特殊群体的压力源做浅显分析，旨在探索缓解艺术院校贫困生群体心理压力的新方法和新思路。
　　1.由于经济困难带来的压力
　　艺术院校的高投入决定了大部分学生家庭经济条件较好，因此学生中具有普遍性的高消费心理和行为。甚至在一些学生中存在一些不健康的消费心理，如攀比摆阔、挥霍浪费等。与之形成鲜明对比的是艺术院校的贫困生，他们节衣缩食，过着食堂、宿舍、教室三点一线的生活。贫困生与周围同学的消费反差及艺术院校中的消费氛围给贫困生造成了很大心理落差及压力。
　　经济困难造成的压力带给贫困生的是自卑、敏感、焦虑等不良心理。一些贫困生为了“面子”，追求超出自身经济条件的消费方式，加重了家庭负担，使自己的心理压力更大。
　　2.由于学习落后带来的压力
　　艺术专业的学习需要投入大量的精力和时间，艺术院校很多学生从小就学习专业，有扎实的基本功和专业素养，而艺术学习的高投入性使得贫困生不可能有这样的条件。很多贫困生是通过社会上一些培训班的“速成”培训来通过艺术类高考的。但是入学后，专业上的差距就显山露水了，由于基础欠缺，很多贫困生在专业学习上遇到了很大的困难。
　　另外，为了支付昂贵的学费与专业学习费用，艺术院校的贫困生不得不外出兼职或打工。学习时间的减少和身心的疲惫使他们无法专注于学习，造成成绩不理想。学业上的失败感又使他们焦虑感增加，感觉更对不起为自己的父母和家庭，产生强烈的自责感。
　　3.人际交往压力
　　首先，由于经济条件的限制，艺术院校的贫困生缺乏与其他同学交往的经济基础，造成部分贫困生人际关系紧张。
　　其次，由于艺术专业的特点，艺术课堂的小规模化甚至是教师与学生一对一的教学模式的存在也缩小了艺术院校学生的人际交往圈。
　　再次，由于成长环境和生活阅历差异较大，艺术院校的贫困生往往很难融入到大集体中去。
　　最后，艺术院校中非贫困生对贫困生生活的不了解，也造成了对贫困生一些行为的不理解。如不参加集体活动，在金钱上斤斤计较等。非贫困生不愿与贫困生交往，客观上影响了贫困生的人际关系。
　　4.接受资助的压力
　　近年来，国家及各级教育部门非常重视高校贫困生问题，不断加大资助工作的力度。但接受资助本身也给贫困生带来了一些压力：
　　其一，艺术生大多比较敏感，有的贫困生自尊心极强，不愿意接受资助。
　　其二，一些贫困生受助后得到各方关注，在期望他们勤俭节约、发奋努力、知恩图报等的在外界压力下，过着苦行僧一样的生活，压力极大。
　　解决贫困生的实际问题，缓解他们的压力，是做好艺术院校贫困生工作的基础。
　　1.完善资助体系，缓解贫困生的经济压力
　　首先，学校贫困生资助部门要进一步加深资助力度，充分利用国家和学校的各项政策，扩大“奖、贷、助、补、减、免”覆盖面。
　　其次，提高学校人才培养水平，吸引企业、社会组织及校友设立各项奖助学金。
　　再次，完善勤工助学机制。一方面，充分拓展校内勤工助学岗位；另一方面利用艺术专业特点，拓宽校外勤工助学渠道，使其能接触专业知识，激发专业学习兴趣。
　　2.建立贫困生帮扶系统
　　充分发挥辅导员在贫困生帮扶系统中的核心作用。首先，辅导员应了解贫困生的生活情况，使各项资助能发放到真正贫困的学生手中，缓解他们巨大的经济压力。其次，辅导员在工作中要加强对贫困生的关爱。另外，辅导员在贫困生工作中要讲究教育的艺术与方式，对贫困生的进步与成绩进行及时鼓励，增强他们的自信心。
　　发挥艺术院校专业教师的特殊作用。由于艺术专业的特殊性，艺术类学生与专业教师之间的关系类似于师徒关系，艺术生对专业老师非常尊重。
　　培养贫困生的团结互助精神。团结互助精神的培养，有助于贫困生融入集体和社会，克服自卑等不良心理。
　　加强对非贫困生的教育。大力提倡艰苦奋斗、勤俭节约的生活作风，引导学生形成合理的消费观。加强非贫困生与贫困生的合作与交流，消除对贫困生的歧视与抵触情绪，使贫困生感受到集体的温暖，消除封闭、自卑等不良心理。
　　3.加强贫困生心理健康教育
　　针对艺术院校贫困生的特点，开展心理游戏、心理剧、励志类心理电影展映等形式多样、生动形象的心理健康教育活动，提高贫困生参与心理教育的热情，使他们在活动中舒解压力、放松心情，掌握心理调适的方法，从而使他们消除不良心理，拥有健康心态。
　　在咨询方式上，针对艺术院校贫困生自卑、敏感等特点，可开设隐私保护更好、更方便的电话咨询、网络咨询等，尽量保护他们的自尊。另外，针对艺术院校贫困生共性问题，可以以团体咨询、心理游戏等方式进行统一辅导，消除艺术院校贫困生对自己经济贫困现状的“孤独感”。
　　4.对贫困生进行真正的人文关怀
　　首先，要切实贯彻资助工作中的公平公正原则。如及时向贫困生告知国家对于贫困生在生活和择业上的各项资助政策及优惠政策，校内勤工助学岗位面向所有贫困生公开招聘等，以切实维护每一个贫困大学生的利益。
　　其次，把资助工作的科学性与艺术性相结合。设身处地为学生着想，改善资助的结构和方式。进行一些隐性的帮助，如适当增加勤工助学的资助力度，可减轻贫困生在获得资助时的心理压力……不刻意强调资助工作的公开性，避免造成对贫困生受助后的无意伤害，产生对贫困生敏感心灵的再次伤害。
　　再次，不仅要关注贫困生的的生存，更要关注其内心世界和精神面貌，充分发挥高等院校“育人”功能，积极培育其人文的精神和向上的情感，激励他们在逆境中树立正确的人生观和价值观。
　　总之，艺术院校的贫困生工作应该当成一项长期的工作来抓。对贫困生的帮助，不只是经济上的，更重要的是心理上的。让贫困生在社会、学校、老师、同学等各方的努力与帮助下，经济、学习、人际交往和接受资助方面的压力得到缓解，以促进其心理的健康发展及健全人格的形成。
　　参考文献：
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　　课题项目：江苏省高校思想政治教育研究课题项目，SGSY2009YB090，艺术院校贫困生心理健康研究。