思想品德教师的五个“让”|教师认定思想品德

　　一直以来。对于如何上好思想品德课，可谓“仁者见仁、智者见智”。大家都在努力打造适合自己的个性化的思想品德课堂，这是一个可喜的现象。在教学实践中，笔者对如何上好思想品德课，探索性地采取了以下一些做法。
　　
　　一、让幽默成为一种常态
　　
　　“虎头蛇尾”形容有好的开头而没有好的结尾的状况。在教学中，我们取“虎头”而舍“蛇尾”。良好的开端是成功的一半。为了增强导入的趣味性和吸引力，我们换了一种做法，即在上课伊始由教师或学生讲个幽默小故事。
　　享誉中外的幽默大师林语堂曾经说过：“达观的人生观，率直无谓的态度加上炉火纯青的技巧，再以轻松愉快的方式表达出你的意见，这便是幽默。”幽默的谈吐往往反映了一个人的机智、豁达和乐观。一段幽默的话语能使人在笑意中有所领悟。幽默能够营造一个安全和谐的教学环境，使学生在快乐的环境中开始一堂课的学习。
　　幽默的内容一开始由教师选择，实施一段时间后，交由学生在课后轮流收集，教师把好关即可。所选的幽默，内容要健康、符合学生的认知。
　　
　　二、让笑声成为一种花香
　　
　　记得在一次教研活动中教研员说过：“一节课要让学生笑几回。”究其原因，不难理解，在人们心目中思品课是枯燥无味的。而枯燥无味的一个重要原因就是课堂没有乐趣，没有生机，激发不了学生的兴趣。对此，除了教师要转变观念之外，还要在教学过程中结合教学的实际情况加入佐料――笑话，让学生在精神高度紧张的状态下放松一下，缓解压力，提高听课效率。俗话说：“笑一笑，十年少。”笑的本身对于身心健康是有利的，思想品德教师要学会给学生带来笑声，让笑声成为课堂教学中一支散发芳香的花朵。
　　
　　三、让学生喜欢成为一种追求
　　
　　曾经读过一篇文章，其中有一句话至今印象深刻，这句话是：“作为一个好的思想品德教师，要达到这样一种境界，就是当你走到教室门口时，学生已经喜欢上你了。”要求很高，但应成为我们追求的目标。当“学生已经喜欢上你”之后。一切事情都将成为“囊中之物”；当“学生已经喜欢上你”之后，他们就会喜欢上你的学科：当“学生已经喜欢上你”之后，就会把你的话当成“圣旨”，你就可以“为所欲为”；当“学生已经喜欢上你”之后，对你的要求不是在降低，而是在提高。能有效促使自己不断提升各方面的能力，不然，学生可能又不喜欢你了。怎样让自己成为学生喜欢的教师?这是值得进一步研究的课题。
　　
　　四、让问候成为一种流行
　　
　　如何让学生喜欢你?剔除其他因素来看，主动跟学生打招呼，主动问候学生不失为一剂良药。校园内外，我们看到的主要是学生主动问候老师，少见老师主动与学生打招呼。先后顺序不一样，体现出教育理念的巨大差别。主动问候学生体现出教师对学生的关心与爱护，体现出教师对学生的“尊重”与“服务”。当“山寨”、“金融危机”、“小沈阳”等成为流行语的时候。不妨让问候成为校园里的流行行为。
　　
　　五、让提高学生的思想道德素养成为一种永恒
　　
　　提高学生思想道德素养是思想品德课程设置的重要维度。思想品德教师对于这一点必须牢记。在考试仍然作为评价学生学业的重要指标的前提下。不能忽视对学生思想道德素养的培养和评价。一堂课下来，不能期望学生有立竿见影的素养提高，但起码要在其心灵深处留下“飞过的痕迹”。让提高学生思想道德素养成为思想品德课教学的一种永恒。