怎样激发学生的写作兴趣_如何激发学生的写作兴趣
作文教学是语文教学的重要组成部分，也是语文教学的难点。课堂上单纯的依靠教师的语言描述，要求学生进行思维创作，学生感到很困难或无从下笔，这样学生就怕写作文把写作文当做一种痛苦，其主要原因是学生对写作文没有兴趣。因此提高学生写作兴趣就成了学生写作的激情，怎样培养学生的写作兴趣呢？
一、激发学生想象，培养兴趣
英国诗人雪莱说过：“想象是创造力”。人的想象过程，就是创造力的发展过程，想象越是广阔越有助于思维的发展。作文教学主要是培养学生的想象思维，教师应积极在课堂上创造想象情境，激发学生的想象力，提高学生的创新素质。
1. 强化思维，训练想象。课堂上除了激发学生想象，在进行思维训练时更重要注重培养想象力。给学生营造自主学习的环境，激发学生对写作的兴趣。让学生用自己的双手去描绘快乐的场景和美好的生活。
2. 想象作文，扩宽思路。作文教学应以学生为主，倡导学生畅所欲言，让学生说自己想说的话，写自己想写的事，把自己见到的，听到的用各种方法表达出来，充分体现课堂上的民主氛围，充分展示学生的自我，激发学生求新求异的写作兴趣。
3. 积累语句，丰富内容。课堂是学生的主要阵地，活动天地狭小，他们的见闻和情感体验有限，因而丰富学生的作文素材就是教师的一大任务。教师要多组织一些活动如参观、浏览、访问社会调查、社会劳动等，指导学生组成各类兴趣小组，如科技制作、摄影、美术绘画、民俗等让学生去观察季节的变化、体验生活的酸甜苦辣、善恶美丑，让他们写自己的家庭、我们的学校和社会。这样就会使学生不再无从下手写文章了。况且我们的古人就知道，“不积跬步，无以至千里；不积水流无以成江河”。可见积累的重要性。所以我们平时在说话时、写日记时、看课外书籍时、都要把一些好的词句积累下来。正所谓日常生活中的点点滴滴都是写作文的好题材。因此，作文教学要注重提高学生的语言储备量，教会学生积累词语，“授之以鱼，不如授之以渔”。
二、创设作文成功的环境，激发写作
1.教师不要用审视的眼光去挑剔学生在作文中要表达的思想和感情，使学生在写作文时怀疑自己的写作能力，不敢写自己的普通生活和自己的真实感受，这样学生会撇开自己的真实感受和体验，一味的去编造生活。所以教师首先要学会理解和尊重学生对生活的认识和情感体验。在作文批改时，不要用范文的标准来衡量学生的作文，不要把批改作文总是放在挑毛病上。批改作文当然应该指出毛病，但更重要的是帮助他们去分析出现错误的原因，去发现学生作文中所表现的语言思维发展的优势和特长，并帮助其进一步发展。
2.要学会欣赏。在以往的作文评价中，教师缺乏欣赏的意识和心情，即使学生写出的是一片在教师看来是比较糟的作文我们也不要去指责，应该多表扬他有进步了努力。表扬是馈赠，而欣赏才是平等交流，情感的共鸣。欣赏更易于通达学生的心灵，让学生享受到尊重和理解的快乐。要看到学生作文中的闪亮点，值得其他同学学习的地方，发自教师内心的表扬。教师的一句表扬会影响学生的写作文态度，他会觉得自己真的进步了，写作就有了信心。
3.扩大学生的写作范围。教师要打破陈旧的作文观念，不能给写作文太多的局限性，可以让学生写一些应用性强的文字，如消息新闻、小说故事、文章欣赏、总之让学生有话可说写一些自己身边的故事和熟悉的身边生活；教师要根据现实的生活需求，及时寻找让学生写作的机会，一定要拓宽学生的写作渠道，不能把作文限制在规定的时间和场景中，要给学生一个自由的空间，要让学生把当天和近一周的感受较深的事件写下来，并且做到长期坚持。
三、给学生一个展示自己的平台
1.作文展览。班内的板报开辟优秀的作文专栏，将学生好的作文及时展览，让本班的学生阅读欣赏。经常组织关于作文题材的演讲比赛，让每一个学生都有展示自己的机会和展示自己作品的机会，锻炼自己的演讲才能。每周板报都要选几篇较好的作文展览，扩大学生的作文影响力，提高学生的写作文兴趣。课堂上，充分发挥学生的主体作用，让每一位学生找到自己的位置，尊重学生的自由，发挥学生的才能，让学生在活动中得到充实。课外，学生积极主动的获取知识，积累写作素材，激发他们对生活的热爱和写作的兴趣。
2.学会展示自己的作文。在作文课上让学生朗读自己较好的作品其他同学都欣赏自己的作文并参与讨论，然后老师发言，对有创新的句子有个性的妙语给予肯定。让其它同学说说自己的不同意见，还有那些需要改进的地方来充实自己的作文。
积极组织学生编写稿件参加各种作文竞赛活动，学生只有在大赛的活动中才会真正提高自己的水平，利用参加竞赛刺激学生的写作热情。同时注意把优秀的学生作品推荐给报刊杂志。
3.与家长沟通必不可少。学生的每一次进步都应该让家长知道，家长的表扬和老师一样重要，这是双方面的肯定。让家长也享受到自己孩子成功的快了，家长对孩子的写作给予鼓励和支持，更加激起学生的写作热情。
总之，教师要想方设法让学生享受到自己写作成功时的喜悦，感受到写作的成功，激发学生的写作欲望，挖掘学生的写作潜能，拓宽学生的思路使学生主动探索，主动发展，并且及时给予写作指导，这样学生不仅不会害怕写作文，还会大胆的去尝试并且不断创新，提高写作水平，从而为今后的作文水平打下扎实的基础。