[以小见大，小栏目发挥大作用] 以小见大的作用

　　〔关键词〕 资料卡；旁栏思考题；课外活动建议 　　〔中图分类号〕 G633.2〔文献标识码〕 C 　　〔文章编号〕 1004―0463（2008）08（B）―0055―01
　　
　　 中等专业学校《经济与政治基础知识》新教材图文并茂，形式活泼，增加了“资料卡”、“议一议，想一想”、“课外活动建议”等小栏目，它对开阔学生视野，提高学生学习兴趣和培养其综合能力有十分重要的意义。本文笔者结合自身的教学实践，谈谈运用这些小栏目的体会。
　　
　　 一、资料卡的运用
　　
　　 资料卡主要是介绍与教学内容有关的一些常识性的知识，使学生在学习基础知识和基本技能的同时，进一步了解经济基础知识和政治制度在人生观、价值观培养等方面的作用。
　　 教师在课堂教学中引用紧密联系教材的“资料卡”，适当穿插在教学中，可以使之为课堂教学服务。如在讲解“宗教与**的本质区别”时，教师运用有关世界各国**组织实例的“资料卡”，可以使学生深刻理解**是冒用宗教、气功或其他名义建立的、利用制造迷信邪说等手段蛊惑人心，发展和控制成员，危害社会的非法组织。“资料卡”中介绍了美国“大卫教”、“天堂门”、日本“奥姆真理教”、中国“***”等**组织的罪恶事实，这些知识可以使学生进一步认识到**组织以拯救人类为幌子，散布迷信邪说，危害社会的本质。
　　
　　 二、旁栏思考题的处理
　　
　　 “议一议，想一想”栏目主要是根据教材内容和教学过程的实际需要，提出了一些具有一定启发意义的问题，以供学生思考。教师充分利用旁栏思考题，可以发挥学生的主体作用，激发学生的思维，有利于培养学生的思维能力。
　　 为了提高教学效率，教师可根据“旁栏思考题”的内容和特点，在教学过程的不同阶段把握时机，适时提出问题：
　　 1.在讲某一知识点前提出，创设问题的情景。如在讲“商品的二因素”时，一开始就提出“生产出的废品是商品吗？”虽然学生不能立刻准确回答，但让学生带着问题听课，有助于提高其听课效率。
　　 2.在完成某一知识点后提出，加深学生对重点知识的理解。如在讲“考察商品价值量时，不仅要区分个别劳动时间和社会必要劳动时间，还必须区分简单劳动和复杂劳动”时，教师可以以提水、砍柴、技术人员搞设计、拖地、钟表匠修理钟表等劳动为例，通过比较，让学生深刻地理解简单劳动与复杂劳动的区别，从而懂得生产不同商品的劳动的复杂程度不同，在同一时间内所创造的价值量也不同。
　　 3.在新课内容结束后，复习巩固重点知识时提出。如在讲完价值规律的基本内容和表现形式后提出：“同一商品生产者售同一商品，为什么有时赚钱有时赔钱？”使学生理解价格以价值为基础并受供求关系的影响，围绕价值上下波动，正是价值规律的表现形式，引导学生认识规律、把握和利用规律。
　　
　　 三、课外活动建议的指导
　　
　　 “课外活动建议”是配合课堂教学而编写的，其不仅有助于激发学生的学习兴趣，增强学生的感性认识，巩固所学的基础知识，更重要的是能培养学生的科学探索精神，提高自身实践能力。课外活动的开展应在一种轻松、和谐、融洽的气氛中进行，以有利于学生积极参与、勇于表现自我为出发点。
　　 “课外活动建议”均排在各章节之后，如课后做，属于验证性活动，其侧重点是活动的过程和方法；如果教师把这些活动放在课前做，活动所得有关资料，正好可为课堂教学利用。学生在利用自己准备的材料时，学习兴趣更浓，从而能提高学习效率。变验证性活动为探索性活动，符合学生的认知规律，可有效发展学生的智力，培养学生的实践能力。
　　 为了能使活动顺利进行，教师可根据活动内容让学生设计活动的过程，自己体会活动内容以及活动过程中的关键步骤和注意事项，在活动中寻找答案。如在进行题为“青年学生应树立积极合理的消费观”演讲会活动时，教师可帮助学生拟订演讲主题、演讲提纲，并与学生一起设计调查问卷，让学生在本校学生中进行调查；用科学的方法对各种消费行为进行调查分析；择优推荐数名学生进行演讲准备；学生利用主题班会演讲，教师进行总结。演讲活动结束后，顺势引导学生进入新课程的学习，从而使学生全面认识调查得出的结论，以树立积极、合理的消费观。
　　（作者系兰州市建设学校教师）