串起思想的珍珠|塞上珍珠作者对思想感情

　　稿纸上 那一行行鲜红的字 　　每当看到案头边那一叠厚厚的书籍：《杏坛撷思》《与书有约》《生命在歌唱》《鸿爪雪泥》《花开的声音》……心头就会漾起一股浓浓的暖意。那段难以忘怀的时光就会清晰地浮现在我的脑海，仿佛就在昨日。
　　2010年初，江阴市教育局提出了在全市中小学开展“建设书香校园，深入推进素质教育”的活动，并决定于今年五月在我校召开全市首次书香校园建设现场会。活动的序幕就此拉开。
　　《书香校园建设实施手册》是这次活动的准则和现场会的工作指南。徐健湖校长把制订实施手册这一艰巨的任务交给了我。从他的眼神中，我看到了他对我的期待。此次活动对学校意义深远，是促进素质教育向纵深发展，在高品位平台上走内涵发展之路的良好契机，但对我来说是一个巨大的挑战，因为如此重大的活动，自己从未有过独当一面的经验。他似乎看出了我的为难，微笑着说：“小伙子，别怕，你先思考，我们一起来做。”那几天，我夜难安寝，茶饭无味，连续几夜挑灯挥笔，终于40页的初稿写成了，我惴惴不安地把它交给了校长。
　　第二天刚上班，徐校长就请我进他办公室商量。我的心怦怦直跳，不知道会怎样评价，不知道会不会全盘否定，不知道……正忐忑着，徐校长乐呵呵地夸道：“小伙子，不错！”那一刻，我看到的是如兄长般的慈祥与和蔼，如春风拂面。然而，接过那份初稿，我惊呆了，从第一页到最后一页，每一页上都有他修改的痕迹，密密麻麻地留下了一行行醒目的红字。我发现他对内容不够完整，要点不够齐全，表述不够规范，用词不够准确，甚至是标点有误的地方都进行了细致修改。我为自己粗枝大叶而愧疚，为自己才疏学浅而羞惭，但更多的是震撼、敬佩与感动。此时，我仿佛看到，他挑灯夜战，认真审阅着手册里的每一句话语，仔细品味着每一个词句，用心推敲着每一个细节，直至月影西斜。我不由地想起治学严谨的藤野先生给鲁迅修改笔记的情形；想起和蔼可亲的叶圣陶给肖复兴批改作文的情景；想起诲人不倦的福楼拜给莫泊桑指点文学迷津的场景，眼前两鬓略有斑白的他不正和他们一样吗？精益求精，毫无保留，给予最真诚地帮助与指点。一股暖流顿时在我的心间流淌。
　　随后，实施手册又几经修改。每一次修改，徐校长都会提出中肯的意见，留下思考的痕迹。在两个月的筹备期间，从主题的确定到方案的策划，从环境的布置到活动的形式，从专题片的拍摄到展示课的试讲，从专家的邀请到专辑的出版，他全程参与，逐一指导，让实小的每一位老师为之感动与振奋。我亲眼目睹了这一切，经历了这一切，感受着这一切，更被这一切深深地感动着。
　　活动的那天，与会的教育局领导和各中小学校长一致盛赞江阴市实验小学书香校园建设的高水准和高品位，并用“精致”二字给予了高度的评价。徐校长笑容满面地对我说：“小伙子，你用辛劳和智慧展示了学校的风采，大家会记住你的！”
　　欣慰与兴奋之余，我仿佛又看到稿纸上那一行行鲜红的字，它时刻提醒着我：凡事要精益求精，唯如此，才能收获满园芬芳！
　　（聂荣才）
　　
　　【健湖心语】
　　年轻教师是学校的希望，教育的旋律由他们来唱响，教育的未来由他们来创造。他们在成长过程中总要经历风风雨雨，总会有挫折与失败。引领年轻教师成长，校长不仅要给予他们充分展示才华的舞台，期盼他们精彩的演出，更要以博大的胸怀去包容他们的失误，以谦和的态度去消除他们的胆怯，以身体力行的示范去拨开他们的迷茫，以精益求精的要求去历练他们的责任，让年轻人在失败时不丧失信心，在成功后充满自信，在工作中学会工作，在磨练中走向成熟。
　　山不过来 我就过去
　　杰是我教育生涯中难得遇见的孩子。他课上常常分心，还不时地干扰别人，课后经常招惹同学，是一个我行我素但又内心孤独封闭、缺乏自信的人。
　　对他的教育，我想了许多办法，或堵或疏，或硬或软，或动之以情，或晓之以理……许多在其他孩子身上行得通的办法在杰这儿却收效甚微，相反，对我的苦口婆心，杰产生了强烈的排斥和逆反心理。
　　在一次和徐校长的聊天中，我谈起了杰的事，期待着校长能口授我一些育人诀窍。没想到，校长微笑着说了句：“嗯，下次我去看看他。”我的心里异常激动，对杰的教育也许能“柳暗花明又一村”了。
　　没过几天，就有了徐校长和杰的第一次亲密接触。这次接触，是一次精心设计的“校园偶遇”。下午放学了，杰背着书包来到操场，徐校长很自然对杰喊：“那位男同学，麻烦你过来一下，我接个电话，你是高年级男生力气大一点，和他们一起把国旗降下来好吗？”杰二话没说，卖力地拉绳降旗。继而徐校长摸摸他的头，夸他个子长得高、力气大、乐于助人……能夸的都夸了，杰听得眉开眼笑、蹦蹦跳跳。看到他高兴的样子，站在一旁的我心情轻松了许多，同时纳闷着，为啥不和他好好交流呢？
　　几天后，徐校长来到教室，问班里谁象棋下得最好。话音未落，同学们的目光已齐刷刷地投向了杰，这时的杰既腼腆，又得意。“今天，徐校长想和你们班开展一个活动，你们组成5人象棋队，按照水平从高到低，依次排列和我打擂台赛，比赛时间放学以后4:30，地点象棋室。”说完，在黑板右上角写下“不见不散”四个大大的字。这时的我恍然大悟，杰是无锡市象棋冠军呀！放学后，在同学们的簇拥下，杰带领着同学，满脸自信地和徐校长比赛去了，我也跟着去看个究竟。杰最后一个跟徐校长对弈，徐校长也确实不是他的对手，一盘结束后，徐校长请求杰让一个“马”再下一盘，结果又输了。同学们向杰投来敬佩的目光，这时的杰喜悦之情溢于言表。
　　比赛结束了，徐校长拍拍杰的肩说：“还想和徐校长玩别的项目吗？如果想，由你这个擂主选择内容组织同学，我一定参加。”
　　接着，徐校长要我根据杰的体育特长给他一个岗位，让杰施展一下身手。于是，我班成立了篮球队，杰自然成了篮球队队长，“队长”这个光环满足了杰的好胜心。看着一天天进步的杰，我也深刻体会到了什么叫对症下药。
　　大约过了三个星期，徐校长又找我和年级组长商量，对我们说，“杰这小家伙说的和想的不一样，嘴上说着无所谓，心里在乎着呢，不在乎的背后是他没有自信。开展一场年级篮球赛吧，让杰充分展示一下自己的能力。我也观察了你们六年级，和杰一样的同学还有一些，给他们一次大显身手的机会，我们给他们加油助威！”听着徐校长的话，我联想起了杰跟我说的那句话，“那个徐校长真神了，总是能知道我心里想什么。”“山不过来，我就过去。”老师的最高境界不就是走进孩子心里吗？
　　杰自告奋勇地去邀请徐校长参加篮球比赛，比赛如火如荼地进行着，果然如徐校长所料，杰和一批像杰一样的同学拥有了许多粉丝，他们俨然成了大家心目中的英雄。当杰上台从徐校长手里接过亚军奖杯时，他无比兴奋，原本桀骜不驯的脸上绽放出了自信的笑容。
　　一次又一次的活动，把杰很自然地推上了众人瞩目的舞台，他终于融入和谐的集体之中。我想这正是徐校长的高明之处。
　　杰变了，变得阳光，变得自律，变得自信。原来束手无策的家长笑了，几次三番来校感谢徐校长，我也有了沉甸甸的收获，“山不过来，我就过去。”这不就是破解孩子心灵密码的秘诀吗？
　　（曹旦洁）
　　
　　【健湖心语】
　　人们常说，校长要高瞻远瞩，运筹帷幄，抓好大事。我说，校长更要走进教室，走进学生，抓好小事，由小事而成就大事。融入学生，亲近老师，走进他们的心灵，聆听他们的声音，理解他们的需要，就会孕育教育思想，激活教育智慧，生成教育艺术。“山不过来，我就过去。”成为学生的朋友，老师的朋友，这是一个校长的工作情怀，也是一个校长的育人境界。
　　岁月静好
　　四年前，我来到了实小。也许是因为工作调动的艰难带来的疲惫，也许是走向中年的倦怠茫然，对新的环境，我没有丝毫的激动和期盼，尽管在江阴，人们对这所学校趋之若鹜。
　　开学第一天，黄昏时分，走出教室，迎面遇上了徐校长。
　　“咱们谈谈？”他一脸灿烂地笑。
　　“对不起，徐校长，我要回家了。”我不假思索地回答。
　　清晰地看到，那个笑容中隐隐露出一丝惊讶、尴尬，随后依然笑容可掬：“好，再见！”
　　日子悄悄地流逝，我静静地躲在教室里备课，上课……自得其乐。朋友们关心地询问在实小的新生活，我答：“隐居”中，岁月静好。
　　有一天，校长郑重其事地要求每位老师制订“个人成长三年规划”。我想，人生如同一本书，风吹哪页读哪页，何须规划？于是，信笔写了几句，交差。
　　第二天课间活动，正跟学生一起跳兔子舞呢，校长过来了，笑容可掬:“咱们谈谈？”
　　这一回，我被“逮”到了校长室。
　　“三年规划，你按要求写了吗？”沉默，因为心虚。
　　“这就是你的三年规划?”沉默，因为无语。
　　“专业成长才能营造幸福的教学生活，有了自我规划，自我奋斗，才能自我实现啊……”校长讲他的目标，他的努力，一番话，推心置腹。
　　“好好思考，交给我一份真正属于你的成长规划。”依然是和颜悦色，但有着不可抗拒的威慑。
　　接过那份草草应付的“三年规划”时，我瞥见了办公桌上厚厚的一叠稿子，最上面的一份“三年规划”上有好几处红笔圈画过的痕迹。呵，不知是谁，跟我一样，准备“风吹哪页读哪页”。
　　“我一篇一篇地看，有问题的，一个一个地改。”校长自言自语，脸上分明写着两个字：认真。
　　放学了，我坐在空荡荡的教室里，审视自己，反思自己，追忆逝去的梦想。是的，平淡的日子对我们最残酷的惩罚，莫过于让我们曾经充满梦想的内心，一点一点地失去光泽和弹性，一点一点地黯淡下来。而潺潺地淌入心灵深处的鸣泉，会让人重新找到前进的方向。我提起笔，认真地写下:我的“三年规划”……
　　日子依然平静地流过，我评上学科带头人了，我参加省教师素养大赛获特等奖了……偶尔的几朵浪花，点缀着我的生活，忙碌而又淡定，从容而又充实。我发现，这才是真正的“岁月静好”。
　　不知从哪天起，校园里偶尔与校长相遇，我们的交流有了新的话题――
　　“最近发表文章了吗？”
　　“每个月写一篇，交给我检查。”
　　“这篇文章不错，我帮你推荐一下。”
　　……
　　人，就怕被关注，就怕被赋予期望。一旦进入这种炽热的场域，就是冰冷的石头也会温暖起来。我想，每一个人都需要发现和激励，就像一阵风，吹落倦怠的尘，方能显出他们内部的光彩。
　　 （潘雅频）
　　
　　【健湖心语】
　　人与人之间成功沟通，应该是一个灵魂对另一个灵魂的抚慰和欢呼，它必须在平等的姿态中进行，唯有这样，才能孕育出彼此之间的信任与尊重。作为生命个体的每一位老师，他们都充盈着思想，充满着智慧，期待着关注。激活老师的工作热情，就在于用真情与真诚，唤醒和鼓舞他们的主体情感，就在于用心灵的共鸣，激发每一个老师快乐工作的心理体验，释放每一个老师心灵深处的巨大潜能，激励他们自由、充分地发展，并将这所有个体的能量凝聚成一股足以推动学校不断进步的力量。
　　掌声响起
　　灯火照亮了雄伟的文明广场，舞台周围，人头攒动，人们正喜气洋洋地欣赏着学生的演出。随着指挥棒的轻扬，动听的旋律在小乐手的指缝间自然流淌。灯光下，一张张小脸，满是专注，满是激情。在一曲明快热烈的《春满校园》合奏中，晚会进入了高潮。在我潇洒地收住指挥棒，乐声戛然而止的刹那，舞台周围掌声雷动，经久不息。
　　每年一次的大型公益演出――“江阴实小民乐大舞台”顺利谢幕了。我领着小演员们向观众们深深地鞠躬，掌声更热烈了。“看不出，这么小的孩子就能演奏这样的曲子，实验小学的学生，就是不一样！”……观众们啧啧称赞。看着台上自豪的孩子，台下兴奋的观众，那一段段、一幕幕难忘的经历又清晰地浮现在我眼前。
　　还记得师范毕业那年，20岁的我满怀青春的激情，迈进了江阴实小的大门。“小伙子，我们学校是开展艺术教育研究的，你有拉二胡、吹唢呐特长，要好好发挥作用呵！”“行！”我想也没想满口答应了徐校长的要求，真是初生牛犊不怕虎。
　　说起来容易做起来真难啊！八九十年代应试教育极其盛行，组织学生艺术训练，有些家长就是不配合，总说我们影响了孩子的学习，有吹拉弹唱的时间还不如让孩子多做几道习题呢。有一次训练时，一位家长竟冲进教室，什么都不说，拖起孩子就走。训练结束后，我忍不住向校长抖露满腹委屈：“徐校长，学生艺术特长培训费钱费时又费力，还得不到家长的理解，简直是吃力不讨好，不如不做。不做，我们照样是江阴小学界的领头羊！”“哟，受气了吧？”徐校长拍着我的肩，语重心长地对我说，“小陈啊，凡事开头难。艺术教育是素质教育的平台，对发展学生智力，陶冶学生情操，促进学生全面发展有着非常重要的作用。我们不能期望家长都能理解，但我们一定要真正去关注孩子的需要，关注孩子的生命成长。既然选择这条路，就不怕风雨兼程！”平静的话语沉甸甸地敲击着我的心头，看着徐校长坚定的眼神，我默默地下着决心：坚持！坚持！
　　几天后，徐校长亲自召开了艺训学生家长会，老师和部分艺术特长生表演了民乐独奏、齐奏、合奏……节目精彩纷呈，深深地感动了家长，他们的脸上流露出欣喜的神情，我的心也终于踏实了。
　　五六年的光景，学校民乐队已经颇具规模。一次教研组活动，老师们七嘴八舌正交流得起劲，徐校长来了：“在讨论什么？气氛这么热烈？”“徐校长，学生多了，训练室不够，最好再配一些个别辅导的训练琴房，这样效果更好。”说归说，我心里还直犯嘀咕，学校面积不足二十亩，一些老师的办公室还是由储物间改建的，增加训练室，谈何容易？徐校长紧皱眉头，沉思片刻，点了点头：“办法总会有的。”
　　“另外，要告诉你们一个好消息，南艺欧景星、杨易禾、曹月等著名教授，即将来校担任艺术指导老师。你们不仅要做这些名师的助教，还要拜师学艺，培训经费由学校支付。”办公室里一片欢腾，我为之而动容。
　　这年暑假，校园里一片繁忙，没几个月，矗立起了一幢精巧而雅致的“艺术摇篮”，15个艺术专用教室和10个单课琴房落成了，南京的老师陆续来了，艺术晨练常态化了……
　　就这样，学校坚持开展艺术教育二十多年，学校民乐队走进了无锡太湖博览会，走上了江苏电视台，参加了全国校园春节文娱晚会，奔赴了日本亚洲国际电影节……每当掌声响起时，我就越发地懂得了一个信念：坚持！
　　（陈建文）
　　
　　【健湖心语】
　　二十多年艺术教育的探求，让我获得了宝贵的经验――坚持实践！教育理应要仰望星空，它驱使我们到达彼岸，激励我们深邃思考，引领我们无限创造。教育理想的追寻贵在坚持，唯有坚持，才能历练心境，寻求本质，形成主张。教育思想的形成贵在实践，唯有实践，才能成熟经验，显现特色，积淀文化。教育理想不是美丽的口号，而是师生共同坚定守望的一片美丽田野。
　　（聂荣才、曹旦洁、潘雅频、陈建文、徐健湖，江阴市实验小学，214400）