政治课也能有滋有味 有滋有味
生活本是丰富多彩的，政治课堂也需要进行烹饪、加工。按照新课程标准的要求，要摆脱政治课的传统角色，拒绝板着面孔照本宣科。因此教师在授课过程中也应该融合色、香、味三要素，使政治课集知识性、艺术性、探究性、时代性、享受性于一身。作为政治教师要更新观念，紧跟新课改的步伐，摆正位置，选准方向，转换好角色，充分尊重学生、相信学生，让学生由“配角”变为“主角”，教师由幕前退到幕后，当好导演，配好材料。唯其如此，才能使政治课充满魅力，让政治课堂听起来有趣儿，学起来有劲儿，上起来有滋有味。那么，如何让课堂教学变得有滋有味?我结合教学实践，认为应该这样去努力“烹饪”。
一、教师的教学素养、教学水平是政治课堂的“锅碗瓤盆”
课堂教学好比一支精良的乐队，“锅碗瓢盆”均能奏出优美的旋律，影响每一个学生的心灵。而要奏出这样的旋律，必须把乐器的音调准，教师要用每一根手指去拨动每一根琴弦(学生)。因此，教师对所教知识要能够“说得清，道得明”，不仅要在微观上对知识点的“是什么”、“为什么”和“怎么办”多层面地全面把握，还要从宏观上把握每一知识点在各个章节的地位和作用，弄清知识点之间的关联，进而对学生在学习过程中的各个环节进行有效协调，提高学生学习的预见性和针对性。同时，教师应不断地吸纳新知识、新信息，更新知识结构，以适应时代发展的需要，满足学生的求知需求。也就是说，教师要把做饭的工具准备齐全，需要的时候尽可能摆在桌面上，不至于学生缺乏展示的舞台。
二、营造宽松、和谐的课堂气氛是政治课堂的调味品
教师要在教学中营造一个宽松、和谐的教学环境。那么，如何才能使政治课堂变得丰富多彩呢?
1.尊重学生人格一营造平等、民主、轻松的课堂气氛
苏霍姆林斯基说过：“教育者的使命就是让学生各方面和谐发展，这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重。”中学阶段，学生的自我意识进一步增强，个性进一步凸显，所以把握学生此时的心理特点进行施教，将会起到事半功倍的教育效果。
2.语言幽默诙谐――激发学生学习兴趣
生活中没有幽默是乏味的，课堂上没有幽默是枯燥的。幽默风趣的课堂教学语言可以使课堂气氛变得和谐而愉快。如果政治教师在课堂教学中能巧妙地运用诙谐幽默的语言，化枯燥为生动，变深刻为浅显，化单调为丰富，变沉默为轻松，化平淡为神奇，变抽象为具体，就可以收到事半功倍、出奇制胜的效果。
3.鼓励性评价――学生乐于学习的兴奋剂
鼓励性评价对于增强学生的自信心、创设和谐的课堂气氛尤为重要。当学生回答问题正确时，教师就多给予表扬、肯定和赞许；学生回答有误或一时答不出来时。就以引导的方式引导学生思考，或者用鼓励的眼神让学生“考虑一下”、“不要紧，慢慢来，就要成功啦”，等等。我在课堂上经常运用比赛加分争第一等措施来激发学生学习的热情，用催人奋进的语言来激起他们的自尊心，学生会在不知不觉中，将自己摆在学习的主体地位上，勇于发表自己的见解，和谐的教与学的氛围也就自然地产生了。
三、创设教学情境是政治课堂有滋有昧的核心
我国著名教育家陶行知先生曾提到“生活即教育”、“社会即学校”、“没有生活作中心的教育是死教育”等观点。所以，教师应努力创设良好的教学情境，使学生置身其中，变抽象为形象，变无趣为有趣，使课堂永远对学生都有一种吸引力，让学生有滋有味地读、兴趣盎然地学。在和谐课堂自主学习中感受到课堂生活的快乐。政治课教学理论性强，学生感到难以理解。若在教学中巧妙设计具体的情境，比如用歌曲、漫画、小品、故事、角色扮演、辩论等多种形式，就会大大地激发学生的学习兴趣。如我在讲授《统一的多民族国家》这一节中，讲到“共同浇灌民族团结之花”这一框题时，播放歌曲《铁路》、《爱我中华》，以西藏发展过程系列图片为背景，穿插在课堂中，使学生在一个宽松、愉快、和谐的气氛里感悟到：我国是一个统一的多民族国家，各民族一律平等。又如在讲《建设社会主义精神文明》中的“灿烂的文明之花”这一框题时，我以学校的班级文化建设为背景，制作了几段视频材料。这些材料反映了我校丰富多彩的校园生活，甚至故意放大本班在创建文明班集体活动中的镜头，使学生们看到了自己在创建文明学校过程中所做出的贡献，内心的那种喜悦不言而喻；同时也播放了某些学校中存在的一些不文明行为。通过播放这些片段，使同学们了解到文明学校要靠你、我、他来共同创造，从而增强了学生主人翁的责任感，在润物细无声的状态中不知不觉地掌握了知识，增加了课堂的趣味性。
提高课堂效率是减轻学生课业负担的重要途径，而创设高效课堂则是提高课堂效率的根本。每个厨师烧菜都有自己的诀窍，每位教师在课堂教学中亦都有自己的特色，关键是如何把政治课堂教学这道菜烹饪得色、香、味俱全，让学生“爱吃”。这是一次全方位的改革，涉及课程的功能、结构、内容、评价、实施等方面。每一位一线教师必须不断提高“厨艺”，以适应新的课程理念，在新课程改革的“满汉全席”上有一道属于自己的“佳肴”。