[教书育人与教风建设]教书育人立德正风

　　摘要要建设良好的教风,必须加强师德教育,不断提高教师的政治思想觉悟和业务知识能力,努力做到教书育人。本文拟围绕这一问题并结合实际调查情况对目前民族地区高校教风建设的现状及其对加强师德教育的重要性作一探讨。
　　关键词高校教师 教风建设 教书育人
　　中图分类号:G41文献标识码:A
　　
　　教风是一个学校的师生群体在长期实践过程中逐步形成的行为风尚,是师生的思想、道德、纪律、作风及治学态度和精神风貌的综合反映和外在表现。要树立良好的教风,主要依靠学校长期的思想品德教育,严格的校纪校规管理及全面的教学实践和行为习惯的培养。因此,良好的教风对实现学校的培养目标起着重要的作用。
　　
　　1 高校教风中存在的问题
　　
　　近几年来,许多高校教师在比较困难的条件下,忠于人民的教育事业,坚持教书育人,始终作为学生的榜样,但是也存在一些值得注意的问题。随着科学技术的迅猛发展和教育本身的发展变化及教育观念的更新,有些学校忽视对教师素质的考核、培养和提高,一部分在旧的教育体制和旧的教育观念下成长起来的教师的素质已不适应新形势的发展需要。
　　“育人”是塑造人的灵魂,这是教育的深层次的、本质性的东西,它需要教师用自己的人格去“育人”。因此,教师必须具有较高的思想道德素质。但是,目前高校普遍存在重教师的专业素质而忽视思想道德素质的倾向。学校看重的是教师的专业文凭,而很少考察其思想道德素质。大多数学校都有一整套培训教师提高教师专业素质的措施,这是可以肯定的,而且是必要的,但还应该有一套相应的教育、培训、提高教师的思想道德素质的措施。然而,很多学校特别是理工科类学校却忽视了培训和提高,有些学校很少或根本不重视对教职工的思想政治教育。这些不正常的情况导致一些教师职业道德不高、责任心不强、教风不正、教学纪律松驰等。
　　
　　2树立良好的教风以教风带动学风
　　
　　树立良好教风的目的是为了实现和完成学校的培养目标,所以它首先要求树立良好的教风。要建设良好的教风,学校应该加强以下两个方面的工作。
　　2.1加强师德教育,不断提高教师的政治、思想觉悟和业务素质能力
　　人才的培养主要是通过教学过程来实现的,而教师在教学过程中担负着组织和施教的双重责任。教师不仅向学生传授知识技能,发展和培养学生的智能,而且还应以自己高尚的师德和良好的教风去影响、教育学生,从而促进他们的健康发展,形成科学的世界观和社会主义道德品质。所以教师首先应把“忠于人民的教育事业”作为自己的行为准则。教师自身的政治素质和道德水准、知识见解、教学态度及教师的一言一行都会对学生起着潜移默化的作用,都有着示范性。所以,教师的政治思想觉悟和道德水准高低,不仅直接影响到学生的道德品行,而且还在一定程度上影响着社会道德风尚和精神文明建设。因此,教师必须有对党的教育事业高度的责任感,不断提高自身的思想政治觉悟,做到“以身主教”,注意自己的表率作用。
　　2.2深化教育改革,全面关心学生的成长
　　要培养“四有”人才,不但要提高教师本身的政治,业务素质,精心组织教学,培养学生多方面的能力,而且还要求各专业教师寓思想政治教育于业务课的讲授之中,使二者有机结合起来,同时,要求教师在教学过程中,要勇于进行改革创新,必须牢牢树立教育“以人为本”的思想观念,把过去那种只重传授知识的教育观转变到教育培养学生知识、能力、素质相统一的教育观上来,注重对学生情感教育和能力的培养。因此,教师在课堂内外都应热爱学生、关心学生,成为学生的良师益友,对他们进行理想、信念、道德、情操、学习目的、学习态度和人生观、世界观教育。
　　
　　3教师应该做到教书育人
　　
　　良好的教风对学校成员起一种潜移默化的作用。作为一名教师,应身体力行,自觉做一个把教风建设同教书育人结合起来的有心人。
　　首先,教师在教学过程中,必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以人为本,树立和落实科学发展观,注重在教学内容中渗透思想品德教育的因素,进而体现出建设良好教风的基本要求。要逐步教会学生运用马克思主义的立场、观点和方法,观察、分析和解决问题,确立科学的世界观和方法论,也要善于运用马克思主义的世界观、认识论和方法论,指导和帮助学生全面掌握有关的专业知识。
　　其次,教师的教书育人,不仅体现在课堂教学中。帮助学生增强马克思主义理论素养,提高思想政治觉悟,学识能力,而且还应该经常关心学生日常的思想政治道德修养,帮助学生树立科学的价值观、人生观和社会主义的道德观以及求实进取的事业观。
　　
　　参考文献
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　　[3]林正大,陈锌宝.加强教风建设是当务之急[M].上海:华东师范大学出版社,1990.