【浅议博客在高校教育教学中的应用】 传感器的应用实例

　　摘 要 博客（Blog）作为一种新的网络工具，正被更多的人所接受。本文通过阐述博客的概念、特点及在高校教育教学中的应用，探讨了博客在高校教育教学的几种模式及所应注意的问题。
　　关键词 博客 高校教育教学 应用 问题
　　中图分类号：G64 文献标识码：A
　　
　　The Application of Blog in College Education Teaching
　　DUAN Weiguo
　　(School of Mathematics and Information Science, Weinan Normal University, Weinan, Shaanxi 714000)
　　Abstract As a new network tool, blog is accepted by more and more people. Thia paper describes the blog"s concept, characteristics and application in college education teaching. Explores the modes of blog in college education teaching and problems should be attentioned.
　　Key words blog; college education teaching; application; problems
　　
　　随着网络技术的发展及普及，网络教育已经在现在教育中占据越来越重要的地位。而博客（BLOG）是继E-MAIL，BBS、QQ之后出现的一种新的网络交流方式。从博客诞生那一刻起，教育工作者就尝试把博客应用于教育领域，越来越多的高校教育工作者创建了自己的博客，试图将博客作为自己新的教育方式。
　　1 博客概述
　　1.1 博客的概念
　　所谓博客(Blog)，是由一组或多组网络程序语言建构的一种网络社区环境或网络交际工具。博客的内容由个人喜好而定,可以包括新闻、日记、照片、诗歌、散文、学习心得、资料发布、经验交流等。
　　1.2 博客的特点
　　作为一种信息和交流的平台，博客有其自身的特点和优势。（1）操作简单，技能要求低，容易上手。（2）经常更新，长久保存。其内容具有即时性、可读性、时代感和长久性。博客上的文章是基于某一主题或类别的逆序排列，只要读者或博主有兴趣，可以永远讨论下去，程序会自动对已发表内容进行自动长期保存。（3）整合性。博客整合了其他网络交流方式的大部分功能。还提供了链接交流。可以将精彩的有用的网站链接到博客上。（4）订阅。订阅是博客的一大特点。博客是一个开放的自由的空间，他不要求讨论和阅读者意见统一，只要求意见具有针对性和独立性。学习者在讨论和研究某一问题时，通过订阅可以快速获得信息资料，从而让协作学习中个体和群体的作用得到充分的发挥。（5）自主创作，精心筛选。博客上的内容应尽可能来自原创，并经过思考和精心筛选组织起来的，保证资源的有效性与可靠性。作为一种个性化的信息交流工具，博客以其自身的特点和功能为自主学习者提供了比传统自主学习更具优势的环境和模式。
　　2 博客在高校教育教学中的应用
　　（1）自主学习与协作学习的平台。教师和学生都可以建立自己的博客，通过相互阅读博客进行自主学习和沟通,教师可以在博客上进行信息发布、教学答疑等。学生可以通过博客及时地将所遇到问题反馈给教师，教师可以不受时间和空间的限制进行解答，这样一方面使答疑更便捷，另一方面也解决了一些学生中的共性问题。再者博客是一个整合的开放的网络平台，所有互联网用户都可以对问题进行探讨和研究。同学科、不同学科，同专业、不同专业的学生、教师都可以进行对问题进行探讨和交流。
　　（2）传统教学的有益补充。 博客的这种应用可以作为教师进行课后辅导答疑、传递资料文件、对学生的作业进行评价以及学生实习管理的在线门户。
　　（3）多方沟通的平台。博客的参与者不仅仅是学生、老师，还可以是家长及社会人士。这种方式让学校内部的成员之间，学校内部成员和外部成员之间，个人（教师、学生、家长、社会人士）与学校之间可以进行更好的沟通、进行相互之间的协作。使成员之间加深了解，老师和家长更了解学生的思想，缩小彼此之间的代沟。
　　（4）知识管理。这主要用于高校不同专业领域知识的学习。除了有本学科老师所授课程的掌握内容和本专业最新的发展更新，还常常包括老师已经筛选和过滤的用于开拓学生学习的相关网站连接，这样可以开拓学生知识，增强学生素质。
　　3 博客在高校教育教学的几种模式
　　（1）个人博客。老师和学生都可以建立自己的个人博客。教师通过博客发表自己的日记、心得体会、经验方法、教学资料等信息，也可以将一些好的信息通过链接推荐给学生，学生可以回贴发表自己的学习感想及疑问，教师也可以回帖与学生一起共同探讨问题。这样学生不但学习了知识，还可以了解老师的人格魅力，陶冶自己。老师则可以在讨论中了解学生的思想动态、学习生活、交友等方面信息，正确引导学生。从而在相互沟通的过程中，反思互动，真正实现教育这一教与学的双边活动。
　　（2）群博客。班级或某些团体可以创建自己共同的博客，比如“班级博客”，可以用来发布班级的各种资料。比如老师向班级传递的各类信息、资料等，学生的各种学习资料、学习体会、日常信息等。再比如“社团博客”，某些有相同兴趣的同学组成了社团，也可以创建自己的社团博客，在博客上可以发表他们的社团信息，活动安排、个人经验及资料、研究过程等，还可以通过链接阅读共同感兴趣的博客或其他资料，并可以进行相关的讨论，发表留言及发表评论等。这样，学生不但有集体归属感，分享到他们已有的研究成果，而且能够分享到对方的经验和思想，从而使得自己某一方面的学习兴趣和知识结构实现跨越式的提升和发展，培养学生的团队合作精神和创新精神。
　　（3）专业博客。在高等院校里，有些知识专业性比较强，就可以按照学科分类而建立专业博客。在专业博客里，老师和学生可以通过不断收集资料，发表言论来丰富这个专业博客，为专业知识的学习提供一个网络图书馆，同时专业老师可以在专业博客中专业相关问题进行刨析，对学生的专业问题进行解答。
　　4 博客在高校教育教学中应注意的问题
　　（1）博客只是一种辅助教学手段。要科学地认识博客在高校教育教学中的作用，根据实际情况和具体要求合理利用博客。利用的目的是为了提高教学质量，真正促进学生的全面发展。
　　（2）博客不仅仅是传授知识的教学手段，更是感情交流的平台。教育者切忌只将博客作为一种传授知识的教学手段，尤其是将博客的留言功能演变成网络电子黑板的书写功能，对学生进行网络数字教学灌输，挤占并剥夺学生的情感诉说空间，使学生害怕博客逃离博客，最终使得博客的作用得不到真正的发挥。
　　（3）要充分利用博客的记录留言功能，加强与学生对话，将博客作为一个个性化的教学平台。在交流和互动的过程中，教育者要注意营造一个民主平等和谐、宽松、民主的氛围和情境，使交流者无拘无束，无所顾忌的真实畅谈自己的困惑和烦恼。同时教师尊重他们的思想和情感，更多的以一种朋友关系通过启发，引导方式去关心他们，给予及时的具有差别性的指导和帮助。
　　（4）教师也应该鼓励学生建立自己的博客，同时要多关注学生的博客，及时了解学生学习、心理等变化情况。正确引导，及时鼓励学生。
　　5 结语
　　博客作为新的网络交流平台，在高校教育教学中的作用越来越重要，要及时了解运用这一新的教育平台。利用博客与学生进行沟通和交流，弥补其它教学形式中的空白，提高教育教学质量，促进学生的全面发展。
　　基金项目：渭南师范学院项目（11YKZ030）,陕西省教育厅项目（09JK430）
　　
　　参考文献
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　　[5] 何万敏.博客在教学中的应用[J].情报探索,2005(2):89-91.