[透视班级文化建设中的合作之美]小学最美教室布置图片

　　围绕我校的学生培养目标，我提出“让人们因我的存在而感到幸福”的班级愿景。为了让我们的“幸福”如其所是，为此我提出把“培养合作性群体”作为班级文化的重点。换言之就是同学之间既要有合理的竞争，又要有合作，用竞争促合作。让学生学会思考彼此之间的差异，学会取长补短，在宽容别人的同时，积极改进自己的不足，以此培养学生关爱他人的高尚心灵，促进学生和谐健康地发展。
　　我采取事务组方式管理班级的日常事务：学生根据自己的爱好，在“发挥特长、以责任为重”的原则下，自愿结合组成了6个事务小组。这样的好处是志趣相投的人在一起工作，既可以发挥自身的特长，又可以让学生彼此之间沟通得更顺畅，减少矛盾的产生。这种给学生充分的自主空间、引导学生进行自我管理的模式，体现了人人是主人翁的意识，取得了良好的效果。
　　每年的四五月份，北京市都有艺术节的赛事。虽然我们班没有合唱队的学生，但是听说只要凑够16人就可以组队参赛的消息，每一名同学都想参与，我也支持他们。宣传组的同学们很早就开始筹备合唱事宜：从选曲到确定伴奏方式和人选，从服装创意到队形排列，从平日排练到最后的比赛，每件事都做得井井有条，并且是全员参与。尽管有个别的同学不上场，只负责拿乐器、看衣服，但是大家都非常投入。负责伴奏的三名同学还买了电吉他苦练，大家在活动中充分享受合作的幸福感。功夫不负有心人，我们这支临时拼凑的业余队，在专业选手云集的比赛中居然取得了第三名的好成绩。
　　这只是实现班级愿景过程中的一个小插曲，但它标志着班级成员与人合作的水平到达了新高度。这些活动培养了学生与他人合作的能力，能力的养成在班会、运动会、志愿者等各项活动中也发挥了很好的作用，学生的集体荣誉感和上进心普遍增强。丰富多彩的活动成就班级文化，班级文化主导着学生的发展，虽然我们班级活动占用了一定时间，但是学生的学习成绩反而不断上升。
　　毕业典礼上，班长道出了同学们的心声：“只记得那个夏天的常春藤格外浓密，那个不大不小的操场上满是我们奔跑的身影。回首三年来走过的路程，我们感到欣慰，因为一点一滴都凝聚着我们的辛勤汗水。我们为伙伴付出了热情、执着、爱，回报自己的是笑与奔跑的青春留给我们的美好印记。我们形成了一种合作、创新、拼搏的精神。”□