[恰当选择，实现高效课堂]如何实现高效课堂
【摘要】数学是人类文化的重要组成部分，它正在不断的渗透到社会生活的各个方面，数学作为一门科学性学科，它有助于提高学生的探究能力。而且数学成绩也在高考成绩中起着非常重要的作用，换句话说，数学教学质量的高低，直接影响着学生的学习效果。但是，数学知识的抽象、难懂，使得越来越多的学生不愿意学习数学，甚至开始厌恶学习。所以，本文就对如何精选合适的教学方法，提高教学质量进行简单的介绍。
【关键词】高中数学，教学质量，教学方法，高效课堂
著名数学家华罗庚教授说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工文巧，地球之变，生物之谜，日用之繁等各方面无处不有数学的重要贡献。由此可以看出，数学在生活的各个方面都起着非常重要的作用。然而，数学理论知识抽象性，逻辑的严谨性，导致一些学生不愿意学数学，认为自己没有数学细胞，使学生逐渐的失去了学习数学的兴趣。然而，工欲善其事，必先利其器，就是指工匠要想做好活，一定要使工具精良，用在教学过程中，就是指要是想提高数学教学效果，必须要有合适的教学方法，让学生乐于学习数学。
一、创设情境，提高学习兴趣
1、创设问题情境，培养学生的探究意识
所谓的创设问题情境是指通过情境，提出问题。从而，调动学生的好奇心和求知欲，它有利于培养学生的创新所需要的思维素质和探究能力，在探索创新过程中渗透和运用一些创造性的方法提出假设，建立新理论、给出新方法，从而培养学生的创新方法和科学探究的能力。 使学生能够积极主动的去探究数学知识。
例如：在学习“抽样方法”时，为了让学生更好的理解随机抽样的必要性和重要性，在教学过程中，我创设了一系列的问题情境：①在300人的高二年级随机抽出50名学生，通过这四十名学生的身高情况，是否能反映出整个高三年级的身高情况？②某车间工人已加工一种轴100件，为了了解这种轴的直径是否合格，若是从中选择10个进行检测，以判断其是否合理，你认为可以吗？等等，让学生在教师创设的问题情境中，了解随机抽样的使用性，让学生去探索为什么部分可以反映整体，什么情况下不能使用随机抽样，让学生在探究和讨论中学习本节内容，初步培养学生的统计表述能力，提高学生的探究意识，让学生更快更好的融入数学学习活动当中。
2、创设生活情境，让学生树立应用意识
生活中处处有数学，数学来源于生活，有用之于生活，不管是宇宙、火箭、化工还是生物，都与数学息息相关，数学都为它们的发展起着重要的推动作用，所以，在教学过程中，教师可以借助生活中的实际例子，告诉学生数学知识的重要性，数学在生活中占据着十分重要的地位，要让学生树立起数学应用意识，让学生在应用数学知识的过程中，提高自己的学习兴趣，且让学生形成解决简单实际问题的能力。
例如：在学习“函数模型及其应用”时，我给学生创设了一个与银行存款有关的情境：按复利计算利息的一种储蓄，本金为a元，每期利率为r，设本利和为y，存期为x，写出本利和y随存期x变化的函数式。如果你父亲存入本金2000元，每期利率2.25%，试计算5年后的本利和是多少（精确到0.01元）？让学生明白数学知识与我们生活是密切相关的，数学来源于生活，有应用于生活，而且为了巩固学生的应用意识，之后，我又让学生动脑举出生活中的有关意识，使学生的应用意识得到提高，最大程度的调动学生的学习积极性，最终实现高效的数学课堂效率。
二、加强学生数学思维能力的提高
在数学教学过程中，数学思维的锻炼和培养，数学思想的运用对学生来说起着非常重要的作用，人们在学习数学和运用数学解决问题时，一般常用的数学思想有：归纳类比、空间想像、抽象概括、符号表示、运算求解、演绎证明、数形结合等方法，让学生在使用数学思想的过程中，以提高学生的数学问题的分析和解决能力。
三、抓好典型例题，提高复习质量
复习是强化和巩固记忆痕迹、防止产生遗忘的主要途径，是使人们获得知识、技能的必不可少的手段。然而，实际教学过程中，题海战术已成为大多数教师复习阶段比较常用的方法。但是这种方法对于绝大多数学生来说只是增加了作业压力，起到的效果却很少，所以教师要改变这种教学方法，抓好典型例题的复习，提高学生的复习质量。
四、多元化评价
评价是学生学习过程中重要的一个环节，教师恰当的、合理的评价有助于调动学生的学习兴趣和学生的学习积极性，教师积极的评价，有助培养学生学习的自信心，使学生重新找到学习数学的兴趣点。而且教师真诚的评价，还可以使学生感到教师的尊重，进行形成良好的学习氛围和教学环境，真正实现亲其师，信其道，最终提高学生的数学成绩。
总之，数学学习有助于学生掌握基本技能和思想方法，培养自己的思维能力、解决问题的能力和创新意识，而且数学方法的选择，教师要在全面了解学生的情况下，根据学生的教学内容，选择合适的教学方法，使学生在教师创设不同的教学活动中，找到学生数学的兴趣点，最终在“先利其器”的情况下，实现高效的数学课堂效率。
（责任编辑：刘军庆）
来稿日期：2012-07-04