浅谈化学课教学中差生的转化_如何转化差生

　　高中化学教学中，如何转化差生，是化学教师面对的共同教研课题。教师在差生转化过程中要有针对性，对待不同原因造成的差生要有不同的方法和转化措施。经过几年的实践，笔者摸索到几点经验，也取得了显著效果。
　　一、调查了解中发现，导致学生学习差的原因固然是多方面的，但学生和教师方面的原因是主要的。这里既有学生学习方法和习惯、学习心理及智商因素，更有教师素质、教法等因素。差生一般都有自尊心强、求知欲低的特点，大致可分为三类：
　　（１）高能差生，是由非智力因素引起的，其智商高，反应能力、接受能力强，学习成绩暂时较差。以男生居多。特点是好动、贪玩，在学习上投入时间太少的学生。
　　（２）智商低生，成绩差是由于接受能力弱，学习效率低。但真正属智商低生者为数很少。
　　（３）偏科差生，是指那些对化学不感兴趣从而学不进去，甚至放弃学习者，较普遍原因是学习方法不对头。
　　二、对症下药是方向。对于高能差生，采用“聚焦法”。这类学生脑子灵、反应快，稍微懂了就不愿听，注意力很难集中。教师只要想方设法把他们的精力“会聚”到学习这个焦点上来，即可摘掉差生的帽子。一般采取两种方法：
　　（１）吸收他们参加化学课外小组，组织他们开展“小创造、小发明、小实验、小制作、小论文”等第二课堂活动，以增强其学习化学的兴趣。
　　（２）鼓励他们参加化学竞赛，促使他们多看书、多练习、多动脑、多动手，把他们的心思集中到钻研化学上来。偏科差生中以女生为多，学习上死记硬背多、灵活运用少。可通过观察和谈心帮助其改进学习方法，并让他们尝到成功的喜悦。
　　三、巩固提高是关键。要使差生彻底甩掉差生的帽子，并使班里不再有新差生出现，这是解决差生问题的关键。通过以下几方面尝试，收到了较好的效果。
　　（１）对学生进行学习化学重要性教育。课堂上举例，尽量贴近生活实际，以缩短化学与日常生活的距离。结合授课内容讲解化学元素发现史和化学家的故事，对学生进行热爱化学，献身科学的理想教育。这种教育要“化整为零”，采取生动活泼的形式。
　　（２）重视实验教学。实验教学是提高学生学习化学的兴趣，培养其分析和解决问题能力的重要途径。教师既要重视教材规定的演示实验、实验习题和学生分组实验，又要根据教学需要适当增做一些操作简单、现象明显的演示实验，以帮助学生理解概念、原理。
　　通过多年的实践，差生的化学成绩有显著提高，其他学科的成绩也有明显进步。高中化学会考中，我们所教的化学平均成绩名列前茅。实践证明差生不一定差，只要教师心中有差生，肯多花些心血，多数差生是完全可以转化的，有的甚至可以转化为优等生。
　　（作者单位：河南省巩义市市直高中）