略谈课程改革中语文教师应具有的基本素养 核心素养与课程改革
魏书生说：“课堂效果不同，原因是多方面的，但主要原因在于老师的功底和教育思想的差异。”[1]教学效果的差异其实主要是因为教师素养的差异。 “素养”一词，指的是人的经常修习培养。《汉书?李寻传》云：“士不素养，不可以重国。”可见，素养对人的事业成功具有极为重要的意义。那么，作为一个优秀语文教师，要在语文教学中出类拔萃，必须具备以下三个方面的素养：
一、思想素养
“教师是人类灵魂的工程师”。教师的一言一行、一颦一笑往往会对学生产生较大的影响。魏书生说：“语文课所具备的感染熏陶条件是得天独厚的，学校各科都有育人的任务，和育人最紧密的学科是语文。”特级教师王秀君说：“要用高尚的追求、鲜明的爱憎、严谨的治学和百折不挠的奋斗热情去陶冶学生的情操，铸造学生的品格。”因此，作为一名中学语文教师，首先要有优良的品德。这就要求我们的语文教师要不断提高自己的思想政治觉悟，要有甘为人梯的精神，以献身教育事业为荣，要有高度的事业心和责任感；同时要敬业、乐业，要以身作则，树立教育为学生服务的理念，这是干好教育教学工作的前提。
二、专业素养
1．善言
教育教学工作必须依靠语言来完成。作为语文教师，口语表达必须规范，富有感染力和说服力，讲究语言艺术。如在教读《敬畏生命》和《热爱生命》这两篇短文时，我设计了以下导语：“生命是一曲伟大的乐章，不同的人不同的生活态度演绎出生命的不同旋律：有的人消极度日，有的人热情向上，有的人消磨时光，有的人惜时如金。其实，生活真的是一本百科全书，我们也真得需要用生命去翻阅、去体味。今天我们一起来看一看两位名人对人生对生名得体验与思考。”这段导语，使学生深受鼓舞，在一种急切的探求欲望中开始了一节课的学习。如果语文教师的口语表达水平比较低劣，可能会把正在学习语言的学生引入歧途。语文教师的口语表达还必须使用标准的普通话。“如果教师告诉学生应该说普通话，但是自己用方言讲课，学生就知道‘说普通话’云云只是说说罢了。”（吕叔湘）因此，语文教师的语言素质好，对学生学习语言本身就是一种教育、引导和示范。
2．善读
具备基本的语文专业知识是评价一个语文教师功底的基本标准。我们在此强调的是语文教师对于这些知识的真正内化与善于运用。新世纪的语文教师必须广泛涉猎，多读“杂书”，以加深自己的文化底蕴，拓宽知识视野，提高文化素养。
叶老认为：“教师增加本钱，最为切要。所谓本钱，一为善读，一为善写，二者实相关而不可割分。……唯有老师善读善写，乃能引导学生渐进于善读善写。”叶老所说的“本钱”，实则就是教师的素养。语文教师阅读素养的高低，决定着其教学水平的高低。所以，“唯有老师善于读书，深有所得，才能教好读书。只教学生读书，而自己少读书或者不读书，是不容易收到成效的。”语文教师除要多读外，还要会读，只有具备较高的阅读素养，才可能教会学生阅读的本领。
3．善写
中学语文教师还必须且有过硬的写作基本功。如果语文教师自己的写作能力都比较差，没有真切的写作体会，只会喊一些空洞的写作理论，又怎能指导好学生作文呢？叶圣陶说：“我希望教师练习写文章，并不是专指练习写作文艺作品而言，尤重要的是写一般文章，……，教师要指导写作，不能空讲些作法，一定要有写作的切实经验，才能随机应变，给学生真正有益的帮助。”[4]同时，由于自己写作能力不够，经验教训无法总结交流，教学工作不能及时反思，阻碍了自己向高深层次的发展。
4．善教
教学是一种艺术。教师要想取得良好的教学效果，必须懂得教育规律，掌握教学艺术，合理采取科学的各种教学方法，顺利有效地组织教学工作，达到教书育人的目的。语文教学内容的丰富多彩，决定了语文教师必须追求教学艺术，提高教学效率。“教师教任何功课，‘讲’都是为了达到用不着‘讲’”这“用不着‘讲’”就是语文教学的艺术。语文教师要朝着这个方向努力，“要朝着促使学生‘反三’这个标的精要地‘讲’，务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。”通过启发学生的兴趣、教给正确方法，引导学生自主学习。这样可以说语文教学达到了真正目的，语文教师的教学素质得到了提高和升华。
5．善思
波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识，她提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。反思对教师改进自己的工作有独特的作用，是教师获得专业发展的必要条件。反思是对教学现象辩证思维的一种体现，语文教师要反思课程教材，做到“用教材教而非教教材”；反思教学模式改变“千课一式”的做法。反思教学行为减少低效率课堂，反思教学观念形成新的教学理念教师是教师专业化发展的必由之路。
三、学习素养
苏霍姆林斯基说过：“只有教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟时，教师才能成为教育过程真正实施者。”现代社会需要人们终身学习。作为走在教育前沿的教师应率先不断学习，不断接受新知识，具备深厚的知识底蕴和扎实的业务基本功。只有这样，教师在教学中才能厚积薄发，旁征博引。同时，教师广博精深的知识、激情荡漾的教学以及教师孜孜以求的精神深深地影响着学生。由于语文教材要具有时代色彩，读音的改变、词语的结构意义等决定于社会的约定俗成等原因，现行中学语文教材已经经过几次改版，课文内容、语法、字词、教学大纲要求、基本习题答案等都有所改变，与语文教师自己以前所学的知识更加不同。这些都需要我们不断的学习，不断更新提高自己的知识结构，加强文化知识素养。