浅谈如何激发初中生英语学习兴趣

　　【摘要】 学生的学习动力受对学习的兴趣影响,尤其是对于语言的学习更是如此。初中学生的英语水平和一节课下来的学习效率,在很大的程度上是与他们对于英语学习的兴趣成正比的。本文主要结合笔者在多年的课堂教学实践,谈如何激发学生的英语学习兴趣,从而获得最佳英语课堂教学效果。
　　【关键词】 初中生;英语;任务型;兴趣
　　【中图分类号】G423 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)05(b)-0055-01
　　曾经有个著名教育家说过,凡是跟智力活动有关的学习活动,都是建立在一定的兴趣基础之上的。的确,每一项任务的完成于学习目标的实现,都是同学生的学习兴趣存在着密切联系的。在人们认识事物的过程中,兴趣能够让人对事物或某项活动,产生积极的情绪。兴趣是人们对某项活动最终实现的内部动机。学生只有对某项学习的内容产生了足够的兴趣,他们对本学科的求知欲,才能被激发出来,才有可能激发出学习的动力,有了学习上的动力才能实现新的突破。在原有的基础上有所提高。
　　根据一项调查,在初中阶段,学生对英语的学习兴趣,反而随着年级的升高,在不断的下降,并且较为显著。主要原因就是英语学习兴趣的丧失,部分学生感觉英语的学习乏味,学习的动力不断的减弱,没有学习动力就不会有成绩的提高和语言表达水平的增长,长时间就会出现厌学的倾向。笔者根据上面的调查,结合本届学生的实际情况,在英语教学中,重点放在激发学生英语学习的积极性和主动参与性上。经过实践发现,利用兴趣做先导,能够帮助学生产生学习动力,提高课堂教学效果。激发初中学生的英语学习兴趣是英语课堂教学高效的前提和提高的保证。
　　一、 迁移“兴趣”,将之与“求知欲”对接
　　初中英语知识与小学知识相比,难度增加很多,光靠机械的记忆,是很难在学习效果上有提高的。这就需要教师在学生的对英语的学习兴趣上下功夫,因为英语学习质量受到学习兴趣的影响。“教必有趣,以趣促学”,兴趣是最好的老师。笔者仔细研究这句话,并在教学和实践中,通过不同的方法使学生对所学英语知识产生兴趣,通过兴趣的迁移,使之与英语学习主动“求知欲”对接。来实现更佳的英语课堂的教学效果。如,新目标英语八年级下Unit1 Will people have robots?本文主要讲述的是作者对未来生活的探讨和预言,设计了自己十年以后将成为一名记者。重点讲到一个重要的语法知识-----“will”表达一般将来时。通过本课的学习要求学生能够正确使用一般将来时表达法,学会预测未来,能够陈述自己的观点。笔者在本篇章的教学过程中,大胆地激发学生想象力,通过兴趣的迁移,激发学生认真掌握知识,来创造自己美好的未来,使兴趣与求知欲很好的实现对接。笔者在讲授前,先设计一个活动 “What do you think you will do in ten years ?”,then talk about together.“谈梦想与未来”让学生将自己对未来十年的梦想与设计讲给大家。这一环节的设计,学生个个跃跃欲试,纷纷说出自己的梦想与未来,为下面的笔者讲授“英语一般将来时”做好铺垫。
　　二、实施任务型教学,提高学生语言运用能力
　　机械式的英语教学,学生不会对学习产生兴趣,笔者在英语的课堂教学中,实施任务型活动教学法(task-based approach)。构建开放式英语学习环境,在教学过程中以任务为核心单位进行计划实施和语言组织教学。笔者给学生提供多渠道获取英语语言知识的机会,课上为学生的知识在实践中转化为能力提供平台。在课堂教学过程中培养学生的创新意识与实践能力。任务中的问题,其实并不是一种语言问题,但是在实现的过程中需要用语言来解决,利用语言的“潜势”达到独立的交际目的
　　如,新目标英语八年级英语下Unit 9 Have you ever been to an amusement park? 本单元的语言目标是谈论过去的经历“Talk about past experiences”,围绕这一目标涉及句型:---Have you ever been to an amusement park? ---No, I’ve been to an amusement park. ---Yes, I have. I went to there last year. 主要学习现在完成时这一语法概念。笔者利用任务教学法,设计卡通动物图片和地点图片,让卡通动物在音乐中说:I have ever been to the Monkey Island. I went there last year.I’m going there next year. 然后让学生来复述大家看到的卡通动物的过去经历。借助这些卡通动物,设计一些简单的问题让学生做答,如“Have you ever been to …?Wh,并向全班汇报。借鉴任务概念,实现了英语教学的目的,培养学生英语技能和综合素质。从而提高学生语言运用能力。
　　三、让学生在实践中,将兴趣升华
　　学生的学习兴趣必须与自己的亲身实践相结合,让学生通过亲身的体验,在实践中感知体会到语言本身的交际功能,培养和发展学生的兴趣要在学习实践中进行,才能真正激发学生学习英语的兴趣。初中新目标英语教材中,设计了很多的口语对话练习场景,笔者在课堂教学过程中,鼓励学生积极参与,充分利用这些活动场景,运用英语进行交际练习。如,在课堂教学中,Asking the way(问路)Shopping(购物)Seeing a doctor(看病),笔者借助这些情景,让学生运用所学的英语知识自由谈论,让学生通过语言实践,感知到学到的英语知识能够被广泛运用,从而使他们的兴趣得到升华。
　　总之,笔者在课堂教学过程中,尽可能地为学生创造实践机会,拓展学生的眼界,使知识面不断扩大,提高学生英语交际能力,使英语学习兴趣得到升华。
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