【英语教学要实现“四化”】 实现干部队伍的四化是

　　摘要：没有词语情景，词就没有意义，也不能代表什么。因此，话语也只有在情景语境中才能产生意义。教学生活化即英语教学要实现首要一环，英语学科和其他学科的不同在于读音和书写的特殊性，因此需要在教学中为语言提供一些训练的情境，使英语教学真正做到事半功倍。
　　关键词：教学生活化；读音标准化；书写艺术化；训练经常化
　　中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）07-0165-02
　　一、教学生活化
　　由于缺乏环境氛围，英语学习较语文学习困难要大些，但是，语言离不开生活，我们要努力克服困难，加强学习与生活的联系。美国教育学家华特指出：“生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围。”教学作为教育的一种手段，其所教内容都是来自生活实践的知识经验。一是注重教材的合理开发与利用。现在我们用的PEP教材就是一套教学内容生活化的课本，话题包括：数字、颜色、身体、食品、玩具、个人情况、家庭、学校、朋友等，这些都属于家庭生活和社会生活范畴的内容，教学中很容易将教学内容和生活联系起来。要注意深入挖掘教材，合理整合教材，创造性地用好教材，设计出生活化的教学方法和活动，充分发挥学生的主体作用，将PEP教材的功能更好地发挥出来。小学生学习英语年龄越小，我们越要注意教育的生活化。来源于生活经验的教学内容，使孩子们感到亲切、自然、充满人情味，能使孩子适应教学，获得经验，得到发展。二是利用生活情境教英语。好些枯燥无味的单词，一经和生活内容相联系，就会变得生动起来。书写“banana”，多像一把大香蕉啊！“eye”，不就是鼻子上面的两只眼睛吗？点头“yes”摇头“no”，谢谢你是“thank you”，这样的口诀，即使没学过英语的人也能念上几句。所以，不要把学习英语和生活割裂开来。要用实物教单词，用情境学对话，用表演练运用，总之，把语言和生活有机结合起来。三是努力创设英语学习氛围，在校园中要开办英语板报，创设英语角。如果可行的话，一些标语、警句最好做成双语的。在教室环境布置中，要开辟一块英语园地，或设立英语栏目。英语教师和学生见面，应该用英语对话，一些日常用语，最好其他教师也能说。一句话，就是做到英语天天说，英语天天见。教室是学生在校学习的场所，是获得知识、提高能力的主要阵地。“孟母三迁”的故事说明了环境对人的发展有着极其重要的作用。教室环境的布置对学生学习的影响也不例外。教室是学生进行学习活动的主要场所，让教室的每一面墙壁、每一个角落和每一个物品都会“说”英语，这种“拟人”的教学环境会激发每个学生的学习热情，增强学习的氛围。让学生感觉到生活中英语无处不在。四是利用学校的红领巾广播站。除了上课，学生早上和中午的时间是自由活动，这时候广播站可以播放一些英文儿歌，朗读英文小笑话、小文章，当然也可以播放学生们喜欢的英文原版卡通片的录音带，不管是注意听还是不注意听，听得懂还是听不懂的同学，我想都是受益匪浅的。但是只靠学校是不够的，学生接触最多的还是家庭，虽然我们不能去布置学生家庭的环境，但是我们可以鼓励他们在家看电视的时候，多选择去看英文原版电视，现在很多电视台都有英文节目，而且针对少年儿童的节目也很多。
　　二、语音标准化
　　学生对英语学习感兴趣，多数是从喜欢“洋腔洋调”开始。所以，英语教学首先要在声音上吸引学生，做到发音标准、语音清晰、声调好听、适当连读、速度稍快，总之，要让人听起来像英美人，而不是像日本人（张不开嘴），更不能说成中国式英语（吐字生硬）。让舌头左一翻，右一搅，蜷成一团儿，再猛地弹出，打一个脆响，那样的发音，真给人美的享受！目前，我们不少老师都是半路出家，为了工作需要，改行做英语教师。由于没有经过正规的语音训练，肯定不能做到很标准。要做到语音标准化，我想可以通过五个途径：第一，向英语专业教师请教。我们身边英语专业毕业的教师越来越多，我们可以和他们探讨一下发音的技巧。第二，通过点读机、复读机、手机、MP3等工具，反复练习。第三，经常看电视中的英语频道，如央视的英语新闻频道、英语辅导频道等，练习听力。第四，利用丰富的网络资源，如空中英语网站、网络电视等。特别是网络电视，有不少“看大片学英语”的内容，对提高语速和熟悉日常用语特别有帮助。第五，学唱英语歌曲，可以提高连读的能力。
　　三、书写艺术化
　　教师一手漂亮的钢笔字和一副精美的板书，是很吸引学生眼球的。实际上，英语也有书法艺术。你看那许多的商标、服装上的点缀、领导人的签名、英语大片前后的字幕等，都展示了书法的美感，现在就连许多商标中的汉语拼音，都借用了英语的圆体字写法。所以，除了老师的良好示范外，也要求学生写出合格的英语字，感受英语的书法美。第一，要求有适当的统一的倾斜角度。许多学生作业中的英语字符，不是斜着，而是立着；有的虽是斜的，也不整齐划一，东倒西歪的，看上去不美。第二，要教给学生正确的书写顺序，笔顺对了，字才能写快，特别是连写的时候。第三，要有别于汉语拼音。许多学生写的字母跟汉语拼音的写法一样，如“d”“p”、“f”、“h”、“i”等，显得不伦不类。第四，可以通过书法展览、书法比赛等活动增强大练英语书法的兴趣。
　　四、训练经常化
　　一种是听力训练。听不好，说不对；听不清，说不明。中国人说不好英语，大多是听力不行。所以，建议每一堂课都要拿出几分钟时间，强化一下听力训练，特别是新单词、新句型。一种是表达训练。所谓的“哑巴英语”，是说学生只会答题，不会读出来、说出来。所以，要给学生提供读的机会、说的机会，常规化地进行表达训练，让学生张嘴，敢出声。可以经常搞一些英语方面的活动，如朗诵会、英语歌曲演唱会、故事会等，让学生乐于表达和表演。另一种是写作训练。外国的文艺作品翻译过来，显得那么有文采，学生用英语写的作文读着却索然无味。为什么呢？是练的少，不会写。所以，要加强这方面的练习，像语文教学那样，训练学生叙事、描述、说理、表情，能够写一些必要的应用文。
　　英语和所有语言一样，是生动的、活泼的、有趣的，我们的英语教学也应该做到生动、活泼和有趣。