如何当好一名少数民族地区的小学校长|如何做一名优秀的小学校长

　　摘 要 随着时代的迅猛发展和新课改的实施，国家呼唤着高质量的教育，对于学校，接踵而来的是竞争、生存和发展的巨大压力。而提升学校的教育教学质量和管理水平已成为刻不容缓的问题。身处少数民族聚居地区，作为学校的校长该如何应对来自新课改、社会、家长等多方面的压力呢？
　　关键词 学校管理 人本管理 新课改
　　学校教育是人的教育，而校长处于学校管理系统的核心地位、主导地位、和决策地位，校长的思想、行为和作风在学校工作中影响着全局。结合自己家乡的特色和学校的实际工作，我认为应从以下几个方面做起：
　　一、校长要做到依法治教与人本管理的有机结合
　　（一）依法治教
　　俗话说国有国法，家有家规。没有规矩不成方圆，规矩就是制度。因此我在学校制定了《教职工岗位职责》、《教职工工作岗位津贴及奖惩条例》、《作业批改制度》、《备课、上课制度》、《卫生、纪律》等制度。制度贵在坚持，学校一丝不苟地贯彻执行，形成科学有效的运行机制，使学校管理达到制度化、规范化、科学化。对于一个学校，特别是少数民族地区学校的校长来说，运用各项规章制度对学校进行管理是现代管理的要求，校长能否正确运用各项规章制度，决定了其领导活动的有效性。完善各种制度，用合理的制度来制约人，引导人，激励人建立科学的评价制度。
　　（二）注重人本管理
　　“以人为本”的管理在很大程度上就是一种情感的激励。成功的管理一定是重视情感激励，并注重沟通与被管理者的情感交流，相互了解，充分发挥人的情感的巨大效能的。这就要求我们在学校管理中尊重教师的情感需要，努力用真诚、尊重去激励教师，让教师形成自己的责任感、自尊心和工作热情。任何学校管理的核心都是人，教师们是一个个活生生的人，他们有思想，有感情，有独立的人格，有各种需要，渴望自身价值的实现——这些正是作为生命体的人的主要特性。学校管理要正视这种特性，在注重管理的科学化、有序化的同时，确立生命意识，关注生命，以教师的发展为本，树立人本主义的现代教育管理理念，进行民主管理。
　　在实际的管理工作中，我们要力求做到法与情的结合。学校虽然不能没有规章、没有考核，但在具体的执行时也要采取“制度无情，操作有情”的策略。在不影响整体管理的前提下适当变通处理，体现学校管理的人情味，有时会起到意想不到的良好效果。
　　二、加强领导班子、教师队伍和学生的管理
　　学校的管理重点是对人的管理，要加强对领导班子、教师和学生的管理，我认为应做好以下几个方面的工作：
　　（一）构筑一支管理能力强、团结协作的领导班子
　　1.加强学习。要组织领导班子成员认真学习教育科学、学校管理和法律法规等知识，采取集中与分散相结合的学习方式，营造良好的学习氛围，努力提高领导班子成员的思想政治素质、工作能力和领导艺术水平。
　　2.发扬团队精神。学校工作千头万绪，单靠校长一个人工作，即便是忙得焦头烂额，也未必能把工作做好。校长要善于发挥集体的智慧，协调和统筹各方面的力量，使各项工作有条不紊地开展。在工作中校长要当“班长”，不当“家长”；善于“总揽”，不搞“独揽”。在研究重大问题时，尽可能让每一位同志充分发表意见，尤其是允许和鼓励发表不同意见，决不可自以为是，个人说了算，盲目拍板，切实做到“大事讲原则，小事讲风格，大事集体议，小事通通气”。在实际工作中，校长对领导班子成员要做到坦诚相待，用其所长，不过多地干涉他们的工作，并能充分理解、信任、尊重他们，使每一位同志的聪明才智得到最为出色的发挥。另外，校长要教育班子成员团结协作，使班子的整体效能得到最大程度的发挥。
　　（二）调动教职工的积极性，构建良好的工作环境和育人环境
　　调动教职工的积极性是办好学校的关键。因为任何一所学校的教学目标、质量和效益都是通过教职工实现的，校长要千方百计地激励教职工的工作热情、责任感和成就欲，要为每一位教职工知识与才能的发挥提供机会与条件。作为校长必须创设一个良好的校园环境，即育人环境。
　　首先是物质环境，即教学设备环境；二是精神环境，每一所学校都应具有个性，这种个性表现为校园精神，其形式是校训，要通过这种精神环境，使师生人人感到光荣；三是信息环境。学校是一个相对封闭的场所，教师埋头于教学，对外界事物缺乏了解，校长就要想办法，“请进来，走出去”，扩大教师的知识面，开阔其眼界，从而构建一种新的学校环境。 另外，我们还可以通过加强教师的思想政治教育和奖励的办法来提高教师工作的积极性。依法维护教师的合法权益，合理满足教师的精神需要也是实行人性化管理的重要内容。
　　（三）培养学生良好的行为习惯
　　记得一位教育学家曾说过，小学教育实际上是良好习惯的养成教育。因此我们要通过各种形式对学生进行讲文明、讲礼貌、讲卫生的教育，进行安全知识教育，培养学生养成良好的学习习惯，帮助学生树立正确的人生观、世界观。总之，我们要教会学生学会学习，学会生活，学会做人。
　　三、校长要提高内外协调的能力
　　校长除了要协调学校内部之间的工作，营造良好的人际关系，使各项工作协调发展，还要加强与社会各界的联系，促使学校在社会环境中健康、有序、高效发展。
　　位于云南省西北部的川、滇交界处的宁蒗彝族自治县是国家级贫困县，处于高寒山区，当地的经济条件不好，并且当地农民们的文化素质较低，学生生源差。对于一所普通的农村学校，受生源、师资、设备、经费的限制、进行整体改革，办特色校有一定的阻力。在这样的情况下，学校想取得更大发展，光靠自身条件，真可谓是举步维艰。
　　以上所讲，是本人在管理工作中的一些粗浅见解和具体做法。回顾足迹，由于主观、客观的原因，很多工作还不尽人意。如受学校规模、师生数量，以及自身能力等方面的制约，我们许多工作还不够规范、不够细化，教研水平、教育质量还有待进一步提高等等。我们只有勤勉工作，追求卓越，无论是学习还是工作，没有最好，只有更好，我们只有努力学习，历练品性，不断提高自身的业务水平和工作能力，才能无愧于历史的选择，无愧于教育事业！
　　参考文献：
　　[1]王俊.小学教育教学管理[M].重庆大学出版社,2008.
　　[2](美)刘京秋,（美）奥威.校长管理手册[M].中国财经出版社,2007.