[深入分析，灵活转化，从素材到题材] 灵活的反义词

　　按照常理，我们平时读书、上网、看电视，有着生活中的种种见闻感受，这本来都是丰富的作文素材。可为什么很多同学每到考场写作文时就捉襟见肘，即使搜肠刮肚，却仍然无话可说呢？其实，这是很多同学没有意识到，我们真正缺少的并不是作文素材，而是缺少的对作文素材的分析和感悟。正是因为我们没有领悟到那些素材蕴含的意义或意味，所以，一些生活素材对于我们其实是不“存在”的，不管是我们的个人生活经历，还是我们读到听到的各类时事，都很难出现在我们的笔下。因此，我们必须学会深入分析素材，认识、领悟到它们的意义或意味，从而将素材灵活地转化为我们笔下的题材。
　　这不由得让我想起一件趣事，一篇高考满分作文捧红了一家小吃店“风沙渡”，被传为一时佳话。这篇2011年江苏省高考满分作文《拒绝平庸》以小吃店的招牌名“风沙渡”作引子，酣畅淋漓地阐述了拒绝平庸的主题，其作文被媒体传播后，小吃店“风沙渡”随之红了。这篇作文的开头是这样的：
　　不由得想起早上过来赶考时瞅见的一家小餐馆，名为“风沙渡”。独这三字，意境全出，那杂乱的店面也仿佛不嫌粗陋，而自有一种粗犷渺远的豪情在胸中激荡了。
　　只是一个招牌，却可以让这一家平凡的餐馆从一干“某氏餐馆”、“某某小吃”中脱颖而出，这就是超越了平庸的力量。
　　——《拒绝平庸》
　　这真是自然精当而又新颖活泼、富有灵性的作文开头。高考赶考路上的偶然一瞥，被该考生巧妙引入，顿时令人耳目一新。这样琐碎的生活经历我们何曾没有过？可为什么就不能化为我们的写作之清泉，轻轻流泻于我们的笔端呢？正如南京师大文学院副院长骆冬青教授为这篇作文写的评语，本文以“风沙渡”作引，是“一种即兴的慧解与内在的积淀交相激荡”的结晶。我们为什么没有这样的“慧解”？这正是因为我们缺少一颗感情丰富、思维敏锐的心灵，缺少一种对生活独特的体验与感悟。因此，我们不妨养成记日记或写随笔的习惯，把我们日常的所见所闻、所思所感随手记下来。这样做不仅会帮助我们留下生活中很多有意义的瞬间，更重要的是能促使我们自觉留心观察和体验生活，思考和品味生活。
　　当然，仅仅养成观察记录生活、积累素材的习惯还是不够的，要想让这些素材转化为我们笔下的题材，更重要的是，我们得学会思考和品味它们。今天在这里教给大家三招：
　　第一招就是学会分析素材。所谓分析就是把事物、现象由整体分解成各组成部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系。分析的目的是探究现象产生的原因、条件、背景、影响、意义等，从而把握材料的本质。上面《拒绝平庸》一文的开头，该考生能运用这个素材，首先就得益于对“风沙渡”这个名字的分析。“独这三字，意境全出，那杂乱的店面也仿佛不嫌粗陋，而自有一种粗犷渺远的豪情在胸中激荡了”，正是对这个名称独到意味的细细领略，让该考生对这个店名留下了鲜明印象，从而才有了把它写入作文的可能。
　　显然，分析的第一步就是分解材料，把材料解剖为各个部分。“勾践灭吴”是大家耳熟能详的的经典素材。分析这个素材，首先就要学会问“为什么”——为什么越王勾践能取得最后胜利？为此，我们可以先把它分解为这几个部分：一是越王勾践兵败，卑事夫差；二是勾践回国，卧薪尝胆，立志报仇，团结臣民，十年生聚。三是鼓舞军民，一鼓作气，消灭吴国，报仇雪恨。第一个部分人物之间的相互关系有：勾践和吴王夫差；勾践和自己；第二个部分人物之间的相互关系有：勾践和自己，勾践和文种，勾践和百姓；第三个部分人物之间的相互关系有：勾践和军队、勾践和百姓。
　　分析的第二步就是弄清各部分之间的联系和本质属性。先来看第一部分，勾践兵败，卑事夫差时，他怎么面对自己？首先联系后文可知，勾践卑事夫差并不是不顾尊严，苟且偷生，而是有意识的缓兵之计，所以，这是面对困境不悲观绝望，坚忍顽强。其足以说明他能忍辱负重，心胸阔大，说明他善于审时度势。再来看第二部分，勾践和自己关系怎样？卧薪尝胆，砥砺品质，立志复仇。这说明他目标明确，信念坚定，说明忧劳可以兴国。勾践和文种之间的联系：勾践对文种的犯颜质疑不愠怒不责备,反“执其手而与之谋” ，这说明勾践有胸怀，有眼光，从谏如流。勾践怎么对待百姓？发展生产，鼓励生育，养弱扶老，这说明勾践为复仇精心准备，积攒力量，关爱百姓，赢得民心。而十年努力，则说明勾践能隐忍不发，坚持不懈，积极行动，做事有方法有智慧。勾践求贤任能，发展教育，展现了他对人才的尊重和善任。第三部分，勾践发表战争动员演说，大家同仇敌忾，可见激励的巨大作用；勾践要求军队军纪严明，“旅进旅退”，则说明了纪律的重要性。越国上下同仇敌忾，一举灭吴，则说明团结就是力量，得民心者得天下。
　　由此，我们可以看出，如果仅仅整体感知材料，我们可能只看到卧薪尝胆的勾践，而现在因为我们展开了材料，深入分析各个部分的联系，我们发现材料的含义极为丰富。我们积累了这样一个素材，实在可以以一抵十，来表现多样化的主题。所以，善于分析素材，发现素材蕴含的意义，能极大地帮助我们把素材转化为题材。
　　第二招就是学会联系和比较。孤立地看一事物，我们有时难以领会其蕴含的意味，而把它和别的人、事、物联系起来，加以比较，我们在种种异同面前，就会发现事物蕴含的意味。
　　很多高中住校生都有过色彩各异的寝室生活，然而，它们对于我们中的大多数同学而言，恐怕只是些鸡零狗碎罢了，但是，有一位同学却把这样的生活统摄到了笔下：
　　“天哪！这是哪个人做的呀？怎么把我的床单弄得有这么多灰尘啊！”杨雪指着床单上的一处大声嚷道。我瞧了瞧她指的那个地方，并没有太明显的污点，只有少许灰尘，轻轻拍几下便可清除，可她仍喋喋不休地埋怨了好一阵。此时，另一幕情景却浮现在我的眼前，由于魏然不小心把水泼到了黄凤玲身上，黄凤玲的裤子湿了一大半。“对不起， 对不起！……这可怎么办呢！”魏然焦虑地说道。黄凤玲却显得出乎意料地平静，她既没有去看裤子究竟湿了多少，也没有埋怨。她只是轻轻一笑：“没关系，衣服弄湿了换掉就可以了。”她的这一番举动使魏然不再焦虑，使她得到了真正意义上的谅解。