桃花心木怎么样_3桃花心木教学案

3桃花心木教学案

学习目标：

1．正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。”

2．有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。

3．通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。

课前准备：

1．搜集有关桃花心木的资料和图片，了解桃花心木这种植物。

2．搜集林清玄的作品，读一读，体会一下他的作品风格。

学习方法：自主、合作、探究

【知识链接】

1 林清玄当代作家，台湾高雄人，1953年生，毕业于台湾世界新闻专科学校。曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。1973年开始散文创作，主要作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下的酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》等。1979年起连续7次获台湾《中国时报》文学奖。

2．桃花心木，常绿乔木。树皮淡红色。鳞片状剥落。木质，五瓣裂。原产南美洲，中国南部有栽培。木材色泽美丽，能抗虫蚀，适于制作车船、家具等，为世界名贵木材之一。

自主预习：

1、读准生词语，并注意它们的书写，弄懂意思。（注音）

膝盖（ ）、插（ ）、莫名其妙（ ）、无缘无故（ ）、

汲水（ ）、模仿（ ）语重心长（ ）、一番 话（ ）锻练（ ）、 补充其他词语：

检查自测

①给这些字注音并读准： 萎 锻 空 种

②这些字写得时候要注意什么，写两遍，并组词： 番

锻 雅 勃

③会读：插秧 枯萎 基业 幸而 一番 考验 锻炼 转化 优雅

④不理解的词语有：

佳句有：

2、了解作者林清玄及桃花心木这种植物。搜集林清玄的作品，读一读，体会一下他的作品风格。

3、有感情朗读课文。整体感知课文主要内容（即主旨）。

交流合作

1、一句话概括课文主要内容：___________________________________________________________

2、分段解读文本：文章分几部分，每部分写了什么？___________________________________________ 展示提升

1、当这些桃花心木还小的时候，种树人是怎样培养它们的？____________________________________

2、我的心情先是（ ）（ ），再后来是（ ），如果种树人在你的身边，你对他的做法会有哪些疑问？_________________________________________________________

3、当我向种树人提出疑问时，种树人是怎么回答的呢？在文中找一找。

4、抓住要点，细细品味。你能不能用一句话给我们介绍一下，这样种树的原因究竟是什么呢？（提示从种树人的话找）2、读句子①在不确定中找到水源，拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。②种树是百年的基业，树木自己要学会在土地里找水源。③我模仿老天下雨是为了桃花心木苗不养成依赖之心。

5、从给树苗浇水这件事中，作者联想到了什么？联系上下文或生活实际想一想：种树人的这些话有道理吗？从文中找出有关的句子。

这里“不确定”是指 。我们生活中经常遇到“不确定”，比如 。

我明白了作者是用借 喻人的方法来表达自己的观点的。

6、“种树的人不再来了”，桃花心木为什么不会枯萎了？是因为： 。

7、怎样理解“现在，窗前的桃花心木已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。”

8、假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么?

对种树人说 ；对已枯萎的同伴说 ；

一起成长的伙伴 ；对前来散步的人们说 ；

拓展延伸

3、我们现在明白了作者在这里不光是说树的成长，也告诉了我们人的成长经历一些挫折、一些磨难，会成长的更快，更坚强。有人说：看人家要什么，父母就给什么，多幸福。

有人想：父母就应该让我幸福地生活，他们现在给我洗衣做饭不过是为了长大后我给他们洗衣做饭，我现在给父母提各种要求都不过分。

你怎么看待你的父母给你生活？怎么看待以上两种看法？

___________________________________________________________

【学习（教学）反思】

我的得与失：新课标认为，课程不是孤立于生活世界的抽象存在，而是生活世界的有机构成；课程不是把学生与其生活割裂开来的屏障，而是使学生与其生活有机融起来的基本途径。教学中，我有意识的引导学生联系生活来理解，领悟文中蕴含的道理。学生从生活实际出发，谈了许多自己的亲身经历，如独自一人在家锻炼了自己独立自主的能力；父亲下岗重新寻找工作等等。学生结合实际明白了育人的道理：“不只是树，人也是一样，在不确中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”

反馈测评

一 看拼音写词语chā yānɡ kū wěi duàn liàn yōu yǎ lún fān bó bó shēnɡ ji

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

二、形近字组词。萎（ ） 汲（ ） 赖（ ） 旦（ ） 雅（ ） 委（ ） 极（ ） 懒（ ） 但（ ） 稚（ ） 番（ ） 锻（ ） 炼（ ） 勃（ ） 忧（ ） 翻（ ） 段（ ） 练（ ） 脖（ ） 优（ ）

三、近义词。 偶尔（ ） 依赖（ ） 特别（ ） 模仿（ ）

优雅（ ） 汲水（ ） 基业（ ） 枯萎（ ）

四、联系上下文解释下列词语在文中的意思

莫名其妙：意思是 。文中指 。

从从容容：意思是 。文中用来形容 。

语重心长：意思是 。文中用来形容种树人的说话，表现出

五、给画下线的字选择正确的解释或注音。

1、莫名其妙 （1）名字，名称。（2）出名，有名。（3）说出。（4）量词，用于人。

2、无缘无故 （1）缘故。（2）缘分。（3）沿着，顺着。（4）边。

六、填入合适的词语。 （ ）的树 （ ）的基业 （ ）的人

（ ）的树苗 （ ）的心 （ ）的能量

七、在括号里反义词。1、桃花心木是一种特别（ ）的树。

2、忙人怎么可能做事那么从从容容？（ ） 3、树苗就会养成依赖（ ）的心。

八、按要求改写句子。

（1）忙人怎么可能做事那么从从容容？（改陈述句）__________________________________________

(2)他在老家屋旁的空地上种了许多桃花心木的树苗。（改“把字句”）____________________________________

例：问：到底应该什么时间来？多久浇一次水？答：模仿老天下雨，时间不确定。

1、问：桃花心木为什么无缘无故会枯萎？ 答：______________________________

2、问：如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？答：_________________________________

九、填空并答题。

1.树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来的并没有_______，有时隔_______，有时隔_______，有时隔_______才来一次；________也不一定，有时浇得______，有时浇得____。这句话写种树人的

奇怪做法。有两点奇怪：一是 ；二是 。这句话为后文作者 作了铺垫。

①.抄写说明这样做的道理的句子： ②.写出你读了这些句子的感受。 2他的一番话，使我非常感动。（ ），（ ），在不确定中生活的人，能（ ），会（ ）。在不确定中，深化了（ ），就能（ ），努力生长。上述一段话是作者跟种树人谈话后的（ ），借（ ）喻（ ），蕴含了深刻的生活哲理。

① .“不确定”指的是生活和学习中的什么情况？

② .“养分”、“能量”分别指什么？ ③ .说说你对这段话的理解。 3由于老天下雨总是＿＿＿＿的，如果无法在＿＿＿＿中＿＿＿＿生长，树苗就会＿＿＿＿；即使幸而存活，但是它的根却浮在地表上，无法深入地下，＿＿＿＿遇到＿＿＿＿，也会一吹就倒。所以树木自己要学会在土地里找水源，打好＿＿＿＿。种树人模仿老天下雨的样子，浇水没有规律，浇水时间＿＿＿＿，浇水的量也＿＿＿＿，他是想让树苗不要养成＿＿＿＿的心，要学会＿＿＿＿，拼命扎根、找到水源，才能长成＿＿＿＿的百年大树。他真是用心良苦啊。

4种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”

（1）“语重心长”的意思是：__________________________________________________

(2)种树人讲的这番话有三层意思：A____________B______________________C_____________。

“我”从种树人这番话中悟出了_____________________________________________________________。

十.阅读习作，回答问题。 钓鱼的趣味

一天，爸爸教我钓鱼。我们带上鱼竿、鱼食、水桶，来到海边 。我学着爸爸的样子，装好鱼竿，拴好水线，串上鱼食，把钩甩到远处，静静地等鱼上钩。过了十分钟，漂儿一直不动。我扭头看爸爸，他已经钓上了一条鱼。我有些沉不住气了，心想是不是鱼食从钩上掉了，提起竿一看，鱼食在钩上还好好的。

这时，爸爸对我说：“这个季节钓的鱼主要是狗鱼。它们在海底，等食物到嘴边才吞到嘴里，吞到嘴里住一会才下咽。你要慢慢地移动鱼竿，鱼漂儿动了不要马上提，要等它把钩吞到嘴里再提。” 我照爸爸的方法去做，耐心地把竿儿一会儿往这一会往那儿地摆动。果然不多时，鱼漂在水面上一上一下地动了，竿子稍也在微微颤动。我的心一阵猛跳，握住鱼竿等待时机。漂儿抖着完全沉入水中，一定是鱼儿咬住钩了。我便使劲一提竿，呦！还真有点重。我盯着水面，眨眼间带着水花，一条约5寸长的狗鱼被线拉出水面。它在空中弯来弯去地挣扎。这时候我真不知道有多高兴。鱼被摔在岸上，在不停地扭动身子。我连忙拿起鱼儿。这时我发现，钩已经挂住了它的喉咙。鱼朝我张嘴，瞪着眼睛，身子还不住地扭动，像在恨我用诡计钓了它。爸爸笑着说：“这下会钓了吧！”“看来干什么都要窍门！”我说。

照这个办法我又钓了5条，直到夕阳落山，才和爸爸提着装有十几鱼的水桶兴冲冲地回到家。

1. 本文讲了一件什么事？___________________________________________________________

2. 这件事的开始发展结果是怎样的？______________________________________________________

3. 小作者通过这件事想说明一个什么道理？_______________________________________________

花

在一个华丽阔绰的房间里，敞开的窗台上，同天然的盆花摆放在一起的，是瓷花盆里的几枝假花。这些假花在铁丝做成的枝干上，骄傲地摇摇曳曳，对人们炫耀着自己的艳丽。

突然间，“哗啦啦”地下起大雨来，瓷花盆里的绢花连忙向老天爷请求：你能不能把大雨制止住？接着这些假花就把大雨咒骂一通。

“老天爷！”假花还哀求说，“你赶快把大雨制止住吧，它们有什么好处呢？世上还有什么比它们更糟糕的？瞧，街上不能再走来走去，到处都是泥浆和水洼！”

然而老天爷没有理睬它的无理请求，大雨也没有收起它的雨帘，还是自管自不停地下着。它把炎热驱散，使空气清凉，大自然显得更加生机勃勃。所有树木、青草经过雨水冲洗后变得焕然一新。那时候窗台上所有的鲜花争奇斗妍，由于雨水的浇淋，它们愈加芬芳、鲜艳和娇嫩了。而那些可怜的假花，从此失去了鲜艳夺目的光彩，被当作垃圾扔到了院子里。

凡真有特别才能的人，决不会去介意那些毁谤非议，恶意批评决不能够损害他们的优异之处。只有那些假花，才会害怕下雨。

阅读思考：

1、假花在雨前和下雨时有什么不同的表现？ ____________________________________________

2、你对假花和老天爷各有什么评价？ _________________________________________________

3、文章先记叙后议论，若将文章分为两部分，应怎样划分为好？

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4、读了这则寓言后，你受到了什么启发和教育？现实生活中有类似的事情吗？想一想，说一说。 ____________________________________________________