课堂导入语 怎样更好的用音乐导入英语教学课的课堂

论 文

怎样更好的用音乐导入英语教学课的课堂

吕

海

霞

托克托县民族中学

怎样更好的用音乐导入英语教学课的课堂

内容摘要：俗话也说：“教无定法，贵要得法”，用音乐导入英语教学课的课堂是寓教于乐的好形式，也是提高英语课教学效果的有效途径。通过音乐欣赏，使之与课堂教学相呼应，也可以把部分英语教学简单化，还可以更多地增强学生的学习兴趣、好胜心、责任心、荣誉感、义务感等。

关键词：音乐欣赏 教学呼应 教学简化 增强兴趣

在英语教学中，教师除了要合理、有效地讲解课本，还要积极地利用其它的方式方法调动学生的兴趣，为学生创设自由宽松的学习氛围。罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。”所以师生之间建立亲密融洽的关系有利于学生产生创造的勇气和信心。而音乐能给人以美的享受，使人心情舒畅。教师用歌曲导入课堂不仅是一种学习英语的方法，也是一种有益的文娱活动，能陶冶学生的情操，调动他们学习英语的积极性。用音乐导入英语教学课的课堂教学过程是对学生进行心理健康教育的过程，是在教学中刺激学生的学习神经的过程，可以提高学生学习英语的兴趣，增强了学生学习英语的信心。那么怎样更好的用音乐导入英语教学课的课堂呢？下面就是我这一年中所尝试的几种简单方法。

一．开课前3分钟，单纯的音乐欣赏。

大家都知道欣赏音乐时我们大脑的右半球在进行着紧张的活动，而左半球却得到了充分的休息。所以欣赏音乐不但能够提高学习效率，同时还能培养形象思维能力，对于创造能力的培养也大有好处。在课前欣赏英文歌曲可以帮助学生集中精神，将注意力转移到课堂上。我经常在课前3分钟播放一些Action Songs，如《If You Are Happy 》、《Bingo 》等。如果会唱的时候，还可以跟学生们一起唱，并鼓励学生敢于唱出来，使学生放松心情，在情感上与教师取得共鸣。这样就能够感染学生的情绪，激活学生的思维，激发学生的求知欲，充分调动学生的积极性，为授课的成功奠定了良好的基础。

二．用与教学相关的歌曲导入课堂，使之与课堂教学相呼应。 英语课本中的文章有很多是贴近学生生活，知识性和趣味性并重的，但学生因没有“亲临其境”，读起来就会感觉到非常枯燥。这时我会在教学之前适当地借助歌曲烘托、渲染课文内容，帮助学生对课文理解。比如必修一Unit1 Friendship讲到了朋友，友谊的话题，

第一节我就用了周华健的《朋友》导入了本单元的话题。在我什么也没说的时候，就知道讲什么，该讨论什么话题，很自然的把Warming up 和Speaking 结合了起来。

三．学唱英文歌曲，把部分英语教学简单化。

在学唱英文歌曲的过程中，有时可以帮助学生熟练掌握句型。例如，在学习Whatever 及Wherever 引导的状语从句，我们就可以用歌曲《此情可待》中的Wherever you go, whatever you do, I will be

right here waiting for you.这个熟悉的旋律，加上学过的单词，来辅助学生们轻松、有趣的掌握这个知识点，再跟进的时候就特别容易了。

在学唱英文歌曲的过程中，会使学生的听力有所提高。英语听力中会有很多连读，弱化以及“吞音”的现象，这些也正是学生提高听力的难点所在，而这些语音现象在英文歌曲中的出现频率极高。所以，当学生学会几首英文歌曲后，他们的听力水平一定会有所提高。

在学唱英文歌曲的过程中，可以更好的培养学生的语言感觉。学生学会唱英文歌曲后，就会将其英文歌词牢牢记住，这样久而久之就会对他们的“说”与“写”、单词的记忆和课文的学习有了更好的帮助。使学生在理解知识的同时掌握了学习的技能而且发展了能力，充分调动学生学习的积极性，让每个学生都参与教学的全过程，在教师的启发诱导下积极思考，使学生的智慧潜能得到开发，提高了英语课堂教学的有效性．

四．把歌曲的演唱作为整个课堂“惩罚”手段，更多地增强学生的学习兴趣、好胜心、责任心、荣誉感、义务感等。

在课堂上大多学生不乐意自己用歌声表达自己，这样我们可以根据教材的内容，设计一些分量差不多的任务，以小组为单位，团队学习、讨论，培养学生的自学能力。然后每组将学习结果派代表上讲台进行展示，别的组给予评分。分值最低的需要在第二天开课之前展示自己所学的英语歌曲，讲述歌曲中自己所学到的。通过这样的活动，既提高了他们上课的兴趣又培养了他们合作学习的能力。而且恰当地

运用英文歌曲的知识性、趣味性、简易性等特点，调动了学生的积极性，让他们在音乐中学习，在英文歌曲中放飞梦想。

赞科夫说过：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”而且俗话也说：“教无定法，贵要得法”．只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法．所以，为了上好英语课不仅仅是课本知识的问题，而且还是一个培养学生自我学习的问题，是如何提高学生学习英语的兴趣，提高学生学习的积极性的问题。个人实践初步证明，用音乐导入英语教学课的课堂是寓教于乐的好形式，也是提高英语课教学效果的有效途径。但是，教师要根据教学目的选择歌曲，防止教学目标的弱化。再有就是课堂上运用歌曲的数量不要过多，防止把英语课变为音乐课。

1. 于夕真, 王玲娜 《现代教育技术与语言学的关系》 山东外语教学 2007年03期

2． 赵春生 《英语课程标准》 北京师范大学出版社 2011年版

3. 莫雷 《教育心理学》 广东高等教育出版社 2005.12

4. 劳淑敏 《基础英语教育》山东师范大学外国语学院学报

2008年02期

5. 郭声健、张晓敏著《音乐教育书简——中小学音乐教师入职读本》

暨南大学出版社 2010年11月