[中学生学习声乐应注意的几个问题]

　　 [摘要] 中学的音乐教育是为专业音乐教育培养和输送人才的基础性教育,它是引导学生正确选择和从事专业音乐学习的必经之路。然而,由于社会上以及学生对音乐的不太了解,使得学生多走了很多的弯路,有的甚至与音乐失之交臂。因此,对中学生学习音乐要进行科学的正确的引导,使他们走上正轨非常有必要。本文阐述了中学生学习声乐时应注意的一些问题。
　　[关键词] 声乐 通俗 突击提喉 条件 择师
　　
　　中学的音乐教育是为专业音乐教育培养和输送人才的基础性教育,它是引导学生正确选择和从事专业音乐学习的必经之路,是提高中学生音乐素质,树立良好的审美观念的重要阶段。因此对中学生学习音乐要进行科学的正确的引导,使他们走上正轨。下面我从自己教学中的一些体会和感受,谈谈中学生学习声乐时应注意的几个问题。
　　一、正确认识通俗歌曲的演唱
　　通俗歌曲在演唱方面不像美声唱法和民族唱法,讲究科学地使用嗓音和方法,而是较随意和即兴发挥,对嗓音的使用缺少科学性和规范性。主要依靠先进的音响、舞台灯光、服装、伴舞等形式来表现一种新、奇、特的效果来吸引观众。这正好迎合了中学生好奇、爱模仿和从众心理等特点,从而来模仿歌星的演唱,特别是模仿特殊嗓音的演唱,自称是沙哑派,摇滚派,长此已久的模仿和喊叫等不正确的使用嗓音,就会造成声带漏气,沙哑,甚至声带小结等毛病,没几年便失去了美好的嗓音而不能再唱。因为中学生这个年龄段,在心理和生理等方面还不成熟,嗓音也较脆弱,为此中学生应树立正确的人生观和良好的审美观,分清美与丑,善与恶,正确认识通俗歌曲的演唱对嗓音的影响。
　　二、避免考前突击学习
　　近年来,音乐院校及师范院校音乐专业招生人数增多这对爱好音乐的中学生有很大的吸引力,又由于文化课分数要求较低,故文化课不太好的中学生也认为报考音乐专业是一条出路。但从大批报考和准备报考的学生中发现,由于他们对音乐学习的循序渐进原则缺乏认识,故采取了考前突击的方法。
　　考前突击,能造成很多弊病,尤其是对声乐专业学生的嗓音危害更大。如:声乐学生中普遍存在的“提喉”现象,特别是男生更为严重,这与他们长期模仿通俗歌曲的演唱有很大的关系,此外由于时间紧迫,又为专业得分高而演唱难度较大的歌曲。在这种状况下,他们对科学歌唱的方法和基本技能的联系均会抛到脑后,故考前突击学习声乐大都为以后的专业学习留下弊端。
　　我们知道,喉头的稳定是学习歌唱最基本的要求,也是最重要的环节。喉头稳定与否,直接决定着声音的音色,音量,音质,音域,歌唱中的咬字、吐字及歌曲表现等等。
　　歌唱中喉头稳定的位置,一般是在吸气状态下的位置,由此可以获得较好的共鸣,获得饱满,宏亮,圆润的声音,也可使气息深入并得到良好的支持感,从而获得声区的统一及较好的表现力和运用的灵活性,并能较充分地表现不同风格和内涵的作品。由于喉头上提使声音变的单薄无力,白裂缺少共鸣,特别是在咬字吐字方面存在很大障碍,对表现和演唱曲目有很大的局限性。这样的学生其歌唱呼吸多是胸部挤压式。由于胸部呼吸并向下挤压使腹部僵化,导致气短和气声脱节,这种呼吸方式又进一步加剧了提喉,由此造成高声区的大声喊叫,并极力去张大嘴巴,使得喉部过分的紧张,并想成唱高音时的破音习惯。所以对喉头问题的解决应早入手,尽早解决,只有在喉头稳定状态下,其歌唱与发声才是科学的,才能提高和发展声乐水平,延长歌唱的生命力。
　　有人说中学生生理发育还不成熟,故不必考虑喉头问题,其实不然。中学生已过变声期,喉头已开始外突,说话也不同于童声。只是有的较突出,有的不太明显。把喉头的稳定放在中学时期解决是非常必要的。如果任其自由发展,提喉的坏毛病一旦形成是很难改正的。当认识到这个问题,而不能解决时,自己苦恼,老师也无奈。因此,提醒选择声乐学习的中学生们,要重视喉头稳定,为此后的学习打下良好的基础。
　　三、学习声乐应具备一定的条件
　　学习声乐的条件分先天与后天。先天条件是一种天赋,即较好的嗓音,这是声乐学习的重要条件之一。后天条件是学习和创造得到的。包括社会的需求,家庭的支持,教师的指导,自己的勤奋和努力。此外还要有较好的文化基础,理解能力,表现力及热爱声乐艺术为前提等因素。
　　音乐素质教育和兴趣的培养,是依靠中小学音乐教育来实现的。在一些大中城市里,中小学音乐课本上得到了重视,能够进行正常的教学活动,然而在一些县级,乡、镇中、小学里音乐教学得不到应有的重视,最起码的设备和教师也没有。从高校毕业分来的音乐教师,却让他们教其它学科,这种现象在一些乡镇中学小学普遍存在着。音乐教育是进行美育教育、提高学生整体素质的重要手段,所以我们应呼吁社会各阶层、各级领导给音乐教育一些支持和帮助,给广大农村孩子一些良好的学习音乐的条件,让他们也有走进高等音乐院校学习的机会。
　　四、择师
　　中学生学习的途径,一是在学校向音乐教师学习;二是在校外找老师学习。声乐课的学习不同其它课,采用一对一上小课的形式,教师的影响及其训练方法对学生的发展起决定性的作用,故择师就成为中学生学习声乐的首要问题。目前社会上办学、办班或声称专家,教授大师,有的编制资历和证书故意抬高收费,如此看来择师也有谨防假冒的问题。
　　一名好的声乐教师应具有高尚的道德水准,对学生要有强烈的责任心,这样的教师不是以赚取学费为目的。声乐教师自身自然应该是受过较高音乐教育和声乐教育的专门人才,那种只会唱两句的专业或业余歌手,绝大多数不适应声乐教学的需要,仅以一技之长教学生,往往把学生引入误区。
　　从长远角度看,教中学生声乐比教大学生还要难,中学生处于启蒙阶段,也可谓打基础阶段,教师的教学路子、方法记忆对教材量、度的掌握都很重要,对学生今后长期发展的提高都起着决定性作用。中学生在声乐上可谓一张白纸,他们头脑中完美的歌唱声音概念尚未形成,其理解判断能力还很低,故往往误入迷途而不觉。这个阶段上教师给的东西在学生看来都是正确的,都会毫不迟疑地全部接受下来,并打下深深的烙印。哪里知道就是那些不成熟,不称职的,但善于吹嘘的所谓的恩师错误的方法、概念往往使他们一生难以摆脱,不少学生因此而半途而废,声乐艺术成为他们一生中的不解之谜。这是实实在在的现实生活和声乐教学过程中的教训。真可谓误人子弟也。