讲授法四种 [在物理课堂中用好讲授法]

　　教师和学生有一个共同的奋斗目标。为了达到这个共同目标,师生都付出了辛勤的汗水。教师找到了各种教学方法,学生们想出了种种学习方法。由于教师在教学过程起着主要作用,所以在教学活动中,教师处于主导地位。教学方法的成败,决定了一节课的成败。
　　高中物理课是学生们普遍头疼的一门学科。学生们最常见的现象是上课能听懂,课下不会做,一考试就出错。这其中一个很重要的原因就是教师运用教学方法不当,教学效果不太理想。由于物理课程的特点,讲授法在教学是占据了很重要的地位。下面,我们谈谈在物理教学中怎样用好讲授法。
　　讲授法是教师使用最早的、应用最广的一种教学方法。教师通过口头语言向学生描绘情境、讲事实、摆道理,有着天生的不可替代的优势。其他的教学方法,都需要和讲授法结合进行。讲授法能在短时间内向学生传授大量的科学知识,应用的灵活性也很大,能随时随地使学生学习科学知识,所以就成了各位教师的一种基本教学方法。但这种方法也有明显的弱点,如果运用不当,则不能引起学生的注意力和唤起学生的兴趣,极易形成填鸭式教学。物理课有自己的特有的难点,在讲授法的应用中,稍有不甚,教学效果就会大打折扣,甚至成为催眠曲。哪么,在教学中,我们应该注意哪些问题呢?
　　讲授法要想取得良好的效果,就需要选好恰当的内容。哪些内容适合用讲授法呢?由于讲授法的特点,就决定了有关逻辑思维、理论推导方面的知识特别适合用这种方法。运用这种方法,我们就可以把完整的知识体系、层次分明的推导过程展现在学生面前。例如课本中的动能定理、电功等内容,用这种方法效果很好。而另外一些知识,不需要这种严密的理论推导,我们若一味追求这种方法,很可能费劲不讨好,甚至于效果适得其反。这时我们就要重新选择合适的教学方法,以取得良好的教学效果。比如,在忽略空气阻力的情况下,轻重物体下落快慢一样这种现象,单凭口头阐述,很难使学生信服。这是,我们用一个简单的实验,就能让学生轻易接收这个结论。其良好的教学效果是不言而喻的。
　　讲授法由于主要是由教师操作,学生跟着教师的思路走,极易造成一种局面,就是学生漫无目的地听课,被教师牵着鼻子走,一不小心就会迷失方向。怎样避免出现这种现象呢?这就需要我们事先做好准备工作。教师选定课题之后,事先通知学生要讲的内容,让学生先自己研究,自己提出问题,自己解决问题。当然,有些问题,学生解决不了。哪好,我们的目的达到了,就是让学生先发现问题,让他们带着这些疑问听课吧。这样,学生有备而来,变被动为主动,适时捕获相应的信息,解决自己的疑问,验证自己的猜想,完善自己的结论。从某种意义上讲,学生是在索取,是在鉴赏,而不是一味地听。当下课铃响起的时候,学生会有一种愉悦的感觉,因为他们是自己在完善属于自己的知识体系,取得了成功,而不是被老师源源不断地赛东西,连咀嚼也顾不上。有一次,我们到桂林旅游,快到九马画山时,导游给我们讲了几个相关故事,给了我们足够的心理准备,我们也都想象能看到一匹匹的马。当这座山出现在我们面前时,每个人都在细细搜寻马的踪迹,每发现一匹都要发出一声欢呼。这样,这座山给我们留下了很深的印象。
　　学生们听老师讲课也是如此,时间长了,一不小心就会走神,这也是讲授法容易产生的问题。哪教师该怎么办呢?我们可以这样做,把整个课题分成一个个小问题,一个一个解决。这一点和上面谈到的结合起来,就能产生完美的效果。学生也把整个课题也分成一个个小问题。这样,学生在听课的时候,就能和老师授课内容产生一个个问题冲撞。相同的问题和相同的解答,能带给学生会心的微笑,相同的问题与不同的解答,则能引起学生有疑问。当碰上不同的问题时,学生就会集中精力去探究。这样,能有效缓解学生的疲劳感。
　　讲授法有天生的不足,使用不当会造成很差的效果。因为讲授法是对全体学生的传授,很难面对学生各自的特点,无法照顾到所有的学生。还有,师生之间只有单向的信息传递,教师无法了解学生的学习进度。这样,会导致部分学生掉队。这是讲授法最大的缺陷,只有克服了这一点,讲授法才能放射出自身的光辉。怎么弥补这个缺点呢?讲授法要向其它教学方法求助,要结合其它的方法。我们重点谈一下讨论法。可以这么说,融合了讨论法的讲授法才是最完美的讲授。在热烈地讨论法中,信息可以在不同学生之间传递,在学生和老师之间传递,学生们在信息上可以互通有无,方法上互相借鉴,使学生自己的知识结构进一步完整、思想进一步升化。在授课中,讲授法还可以同其他教学方法相结合,只有这样,讲授法才能散发出应有的魅力。不过,这样就对我们自身提出了更高的要求。我们要加强自身的素质建设,不但要具备精深的专业知识,还要掌握广博的文化基础知识。这样,才能熟练驾驭各种教学方法,灵活应对各种问题,使教学活动达到出神入化的境界。
　　最后谈一谈运用讲授法时的语言问题。言语是思想的载体,从某种意义上说,语言运用的恰当与否,是讲授法成败的关键,我们要通过优美准确的语言营造出最佳的学习氛围。在语言的运用上,我们要做到准确严谨,尤其要克服一些日常口语中的错误,并且要注意言语之间的逻辑关系。在音调上,要做到抑扬顿挫,切忌平铺直叙。在叙述方式上,要恰当运用各种修辞手法,想方设法加强语言的感染力。
　　讲授法作为一种古老的教学方法,经过大浪淘沙,依然屹立于教学第一线。我们在新的教学形式下,要将新的教学思想融入其中,让它在物理教学这片土地上大放异彩。