在绘画教学中实施心理教育的优势及基本途径|儿童创意绘画课程

　　摘要　绘画创作过程对心理的磨练功效，绘画过程蕴含的积极的心理因素，色彩、线条的心理暗示作用，都显示出绘画教学中实施心理教育的潜在优势。定向教育是其在实施心理教育中基本途径，通过对学生心理结构的分析、教育向度的选择和持续的“对症下药”，起到事半功倍的效果。
　　关键词　绘画教学　心理教育　优势　途径
　　
　　当前，据不完全统计，在中小学群体中，为数不少的人都不同程度存在着这样和那样的心理障碍，有人将“依赖、脆弱、焦虑、孤独和固执”称为当代青少年的五大不良心理。因此，心理教育在当今社会，特别是在中小学校教育中日益受到关注。
　　利用诸种手段培育和发展学生的健康心理，纠正不良心理，使人的各种心理功能趋于和谐，使各种非智力因素、各种潜能得到充分发展的心理教育，毫无疑问地成了中小学校素质教育的重要研究课题。小学绘画教学凭借其有趣、生动、形象等特点和优势，在学生心理教育中以“润物细无声”的方式，起到事半功倍的效果。
　　
　　一、绘画过程实施心理教育的潜在优势
　　
　　从某种意义上讲，绘画是作者心理现实的展示，它具有深刻的心理孕育功能，绘画教学过程实施心理教育的潜在优势是其他教学活动无可替代的，充分发挥其作用应当成为广大中小学教育工作者的共识。
　　1，线条、色彩的心理暗示作用。线条和色彩是最基本的绘画艺术语言。线条从本质上看，是人的主观的、情感的、理性的创造。线条源自心灵，又有再度感发心灵的能力。与线条相比，色彩与心理的联系似乎更为明显。“蓝色能引起人心理的冷觉，红色使人感到恐怖，绿色包含着善良与和解，具有安抚眼睛和心灵的能力。”欧洲一位足球教练，让人将足球队员休息时的更衣室刷成蓝色，造成一种放松的氛围，而当他作赛前动员时，则让队员站在涂着红色的接待室里，以便创造出一种振奋人心的气氛。这是一种非常高明巧妙的做法。
　　2，绘画创作过程对心理磨练的功效。绘画创作高度自主。学生完全可以自由发挥、自由主宰，在完成作业的过程中认识自我。久而久之必然养成自知、自尊、自信、自强以及独创、革新等良好的自我心理。
　　绘画作业严谨有序。对于浮躁、焦虑、粗疏等不良心理的消解和纠正很有效果。作业过程是艰苦的劳作，绘画作业常会遇到的“越描越黑”“前功尽弃”之类挫折性困难，很有助于帮助受教者增强抗挫折的心理承受能力，矫正知难而退、畏难而弃、遇难而溃的脆弱心理。
　　3，绘画活动中蕴含着积极地心理因素。小学绘画融入各种教育活动(包括各种课外教育活动)，如：参观画展、举办画展、绘画讲座以及教室绘画墙报、宿舍床头绘画、校园主题画廊等。这些丰富多彩的绘画活动使参与者既是创作者、施教者，又是受教者、观赏者。通过这些活动，创造了学生之间交流、协作的机会，有助于学生之间互相竞赛和学习，增强展示自我、表现自我的现代意识。
　　
　　二、绘画教学实施心理教育的基本途径
　　
　　在绘画教学实施心理教育的方法很多，“定向教育”是诸多方法中最基本的一种，所谓“定向教育”是指从教育的系统论观点出发，学生学习接受构建说、类化经验说，在此基础上提出了教育心理学应以学生的知识、技能与行为规范学习为主而创建的一个教育心理学体系。
　　绘画艺术作品通过主体审美感受力的中介作用，影响神经系统的兴奋与抑制过程，与主体的气质、性格乃至心性产生“同构”对应，从而使这些心理因素产生各种积极变化，这就为绘画的定向教育提供了现实的依据。通过定向教育，以有效地改变、完善学生的心理结构。教育定向是一个内涵十分丰富的研究课题，根据国内外一些研究和实验并结合本人的教学实践、反思，笔者认为可以在以下几个方面进行操作：
　　1，对学生进行心理结构分析。这是通过绘画艺术教育进行心理教育的前提。这项工作应当同有心理测试经验的心理学教师联合进行，以便使心理测定和分析的结果符合学生的实际。
　　2，确定教育的向度。在对学生的心理结构做出较为准确的分析与诊断的基础上，教师和学生共同协商提出改善或调整学生心理结构的向度。
　　3，“对症下药”，持续施教。一方面要选好施教媒介，另一方面又要运用恰当。在具体的施教过程中更需要科学安排。持续施教必须遵循以下3个原则：①典型性原则。即一定要选择那些张力式样最典型的作品或那些物质量与心理量对比符合目的性的作品。比如针对心理结构过分平缓、不温不火的情况要进行导质弱化向度的教育。凡高的作品就最具有典型性；②有序性原则。不论是何种向度教育，都不可能通过欣赏一两幅作品就产生效应，所以类似向度的作品应当选取一系列。而在进行鉴赏体验时，最好按照作品典型性的程度排成序列，循序渐进，由浅入深，形成一种不断强化的势头；③重复性原则。要反复欣赏，重复体验，这一点至关重要。正如一个情绪压抑的人欣赏了凡高的《向日葵》或《阿尔地方的花园》等生机蓬勃的作品，内心会受到一种欢快的鼓舞。只有通过对同类作品的反复欣赏，重复体验，在较长时段内相同的审美情绪的激活中受到持续的暗示和激发，被某一氛围持续地渗透浸润，犹如浪花冲刷礁石，潜移默化最终会留下不可磨灭的烙印，并影响其心理结构。当然这里的重复不是机械的、僵化的，而是螺旋式上升的，不断追求高位运行的“重复”。