[如何激发学生学习英语的兴趣]

　　早在两千多年前，大教育家孔子就曾说过：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐知者。”笔者认为“乐”的前提必然是“兴趣”，离开了这一点，就无法达到“乐”的境界。著名的科学家爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”学生在学习过程中只有对所学知识产生浓厚的兴趣，才能激发其学习动机，并最终学好要掌握的知识。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。要改变这种状况，重点是要激发学生学习英语的兴趣。下面笔者就激发和培养学生对学习英语的兴趣问题谈谈自己的观点。
　　一、建立融洽的师生关系，诱发学习兴趣
　　列宁曾说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”学习的过程不仅是一个知识传授的过程，也是一个师生人际交往的过程。教育心理学认为，良好的师生关系，能产生爱屋及乌的效应，学生对教师的情感会迁移到这位教师所教的学科上。苏霍姆林斯基曾指出：“学习，并不是教师机械地把知识传授给学生，而首先是教师与学生的关系。学生对知识对学习的态度，很大程度上取决于他对教师的态度。”
　　教师与学生建立真诚融洽的师生关系，创造良好的学习氛围是上好英语课的基础。只有把信任的目光投向每一位学生，把尊重的话语送给每一位学生，把和蔼的微笑洒向学生，才能赢得每一位学生的尊敬与信任。良好的师生关系使学生产生了最佳的学习心态，能够轻松愉快地参与学习，渐渐地由“要我学”转向“我要学”，学英语的热情日益高涨。融洽的师生关系使学生树立了学习的自信，体验到了成功的乐趣，大大激发了他们的学习兴趣。
　　二、创设生动活泼的情景教学，激发学生学习兴趣
　　结合不同的学习内容，用实物、挂图、幻灯片等各种教具，使所学语言形象化。如教新单词时，先把这个单词巧妙融合到已学过的句型中，接着手指实物或图片，用学过的句型自问自答，引出新单词。并有意识地让其在句型中重复出现几次，使这个单词与实物或图片建立最直接的联系，构筑一幅幅生动活泼的交际情景，使学生感到仿佛置身于真实的英语交际环境中。进行具有真实感的交际活动，不仅能使学生在脑海中形成带有感情色彩的英语知识记忆印象，而且能产生交际的成功感，形成积极学习英语的能力，从而调动学生学习的积极性。
　　随着教学节奏的快慢，学生的大脑会出现阶段性的疲劳，适当穿插一些小游戏，能达到“寓教于乐”的效果，并能使学生以最快、最有效的方法去获得新知识。例如，根据所学词汇和句型编成有趣的小故事向学生讲授。根据课文或对话内容自编短剧，让学生扮演其中的不同角色，进行各种形式的表演和游戏。还可以利用学生好胜心强的特征举办课外英语朗诵比赛、书法比赛、单词竞争赛等，将竞争机制引入到英语课堂教学中。这样的竞赛学生乐于参与，自然就能够激发他们学习英语的兴趣。
　　三、鼓励学生，培养兴趣
　　“自信是成功的一半”，有个享有声誉的老师曾经用训斥督促那些未完成作业的学生。久而久之，学生听腻了他的责骂，这样督促就起不到任何作用了。后来他采用表扬那些完成作业的学生，还不到三个星期，不仅完成作业的人数大大增多，而且上起课来师生都轻松愉快多了。因此，在教学中要及时肯定不同程度的学生的变化和进步。从而激发学生的自信心，增强自尊心，培养学生不屈不挠、知难而进的学习习惯。同时，学生不断体会到探索和成功的喜悦，提高了学习兴趣，上进心愈来愈强，促进他们智力因素的充分发展。
　　鼓励犹如一剂良药，能让学生消除不良心理，给学生学习英语的勇气，增添学生的自信心，培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，对英语教学质量的提高有着不可忽视的作用。
　　总之，激发学生对英语的兴趣的方法很多，效果也不尽相同。有的能在一节课内奏效，有的则需长期坚持才能看到效果。教师应导之有方，导之有法。学生英语学习兴趣的培养并非一蹴而就，须循序渐进。教师应营造融洽的教学气氛，采用灵活多变的教学手段，及时鼓励学生。这样，对于学生学习兴趣的培养起着至关重要的作用。相信必会激起学生的学习积极性和主动性，使他们全身心投入到学英语中。
　　（作者单位：山西省长治市第二职业高中）