高效课堂模式伴我行:父母课堂2018年1-2合刊

　　通过长期的探索与借鉴各地先进课堂模式，启东市教育局在启东教育阵地上竖起了一面辉煌的教改大旗，这就是适合本地教学情况的高中语文高效课堂模式：即152010高效课堂模式。该模式上课流程为：1.预习、预习互动展示（15分钟）；2.上课训练、总结规律、当堂反馈（20分钟）；3.下节新课预习指导（10分钟）。根据这一上课模式，高效课堂教学案有三份：预习学案、课堂导学案、新课预习学案。
　　接受该模式的过程，我们经历了四个心理发展阶段：对上课规定模式的反感，到迫于强大形势不得不服从操作，再到初尝该模式上课的甜头，最后改进完善这种模式。
　　第一阶段盲目反感心态：在老师没有统一认识之前，哪怕领导提供的模式再好，自己的见解再少，对这种提供统一模式的上课方式，总感觉缺少百花齐放百家争鸣的自由。因此，和大部分老师一样，虽然一直在寻求中学语文教学的良方，但对目前这一场似乎运动式的课堂教学改革没有太多的好感与期待。
　　第二阶段被迫操作心态：教育局领导似乎早已预知老师们的心态，采取矫枉过正的强硬手段，分三步强势推进高效课堂改革的进程：
　　开展本市各校一把手领导培训会，传达该模式实施的重要性、必要性和迫切性；动员中层干部及其他骨干教师带头上152010高效示范课；实行普通老师分期分批逐个过关制。
　　我作为高一年级语文组长，不管情愿与否，也被推到了这场改革的风口浪尖上。学校安排我给大家上一节高效课堂示范课，学生们在课堂上反应空前热烈，当堂达成率很高。该示范课得到了听课领导的高度赞许，也得到了同仁们的一致认可。原先盲目反感、被迫服从的心理开始悄悄起了变化。
　　第三阶段主动尝试心态：一旦尝到课堂教学改革的小小甜头，我的劲头便一发不可收。于是我开始主动了解其他学科运用该模式编写教学案及其上课的情况，听取部分骨干教师对这次课堂改革的真知灼见。
　　2009年12月，在本市教研室语文教研员的直接指导下，我尝试用新模式编写读写结合作文导学案《激活我们的诗情》，后来根据该课写成的课堂实录被收入南师大出版社出版的《高效课堂模式――语文》一书中。
　　2010年3月，有机会去南通参加“全国中学语文教师上课比赛一等奖好课展示会”。有幸观摩了全国各地课堂改革新模式，我有意识地把自己家乡的课堂模式与现场好课作比较，特别是全国特级教师余映潮用板块教学法上的两篇初中课文《烟台的海》、《松鼠》，对我的震动相当大，我发现余映潮老师的板块教学法与152010模式的许多精髓是一致的。
　　那段时间我抓住各种机会研究与152010高效课堂模式有关的问题，也长了一些见识。这样自己就能站在更高的层面上带动我校高一语文学科课堂教改的推进工作。
　　2010年5月上旬，我们视导本校高三教学工作，发现了本不该属于高三课堂的一系列问题。如感觉课堂总体出现学生被动接受的状态，老师在课堂气氛的调节上脑筋动得少，关注学情不充分，赶时间的感觉过于明显。课堂上学生听课效率尚有较大的提升空间。高考最终讲究的是课堂效果，而不仅仅是完成教学进程。因此，总结这次视导时表扬了高三老师很多优点，同时我们也客观地给出了较多的改进建议。这种评价对工作辛苦压力甚大的高三教师来说，也许有失公平之处，但这些想法和做法是不是因为我校的基础年级进行了导学式有效课堂的严格训练，乃至心中的课堂评判标准发生了变化了的缘故呢？
　　如果是，那么我感谢这次课堂改革，它让我对各种课堂模式有了更多的自觉地思考，让我看到了传统课堂教学的更多弊端，也让我能更理性地探索这场改革的必要性。
　　2010年5月下旬，我被推荐参加启东市教育局组织的十项教学技能比赛的说课上课比赛。虽然准备时间非常有限，但由于我大胆使用了152010与板块教学法相结合的新教学模式，结果不但顺利通过说课比赛，而且赢得全市优质课上课比赛一等奖。
　　我的成功经验也使我们高一语文组的老师看到了研究新模式的成果。这场起初不被看好的高效课堂改革活动也就这样轰轰烈烈地开展起来了。
　　第四阶段改进完善心态：坦白而言，152010高效课堂模式很好，但也不是完美之物。
　　首先是花时10分钟之久对下节新课的预习指导学案环节的设置有待商榷。对下节新课的预习指导与下次学生真正预习新课有时相隔几天工夫，时效性不大，实用价值就不高。我们把这个环节改为当天作业的指导，同时把预习指导的时间由10分钟缩减为3分钟左右。
　　其次，生生互动环节是我最感兴趣的可以设计为上课亮点的地方。我认为把152010高效课堂模式和余映潮的板块教学法两种优势因素结合备课，可以设计成预习展示板块――新课活动板块――作业指导板块这三大板块。每个板块之间既有独立性，又有层递性。其中每个板块设计一个主问题及相应的系列分问题，供生生互动环节使用，在各板块的主问题探讨活动中就容易形成一个又一个精彩的教学高潮。
　　经历了一次先进课堂教学理念的冲击，我深切地感受到，任何一项改革都需经历一个曲折过程，我们要以一种包容、接纳、学习、吸收和完善的心态去对待，这样才有可能使自己从中受益。愿152010高效课堂模式这朵精心孕育而成的奇葩能在启东教育大地上越开越艳。