应用概念图巧解等效平衡|等效平衡

　　“等效平衡”是中学化学教学中的重点和难点，等效平衡问题由于其涵盖的知识丰富，考察方式灵活，对思维能力的要求高，一直是学生们在学习和复习“化学平衡”这一部分内容时最大的难点，很多学生在接触到这一问题时，往往有一种恐惧感，信心不足，未战先退。实际上，只要将等效平衡概念理解清楚，加以深入的研究，运用概念图就能很好地帮助学生理解和解决这类题。
　　概念图是将有关某一主题不同级别的概念或命题置于方框或圆圈中，再以各种连线将相关的概念和命题连接，形成关于该主题的概念或命题网络。这种把概念之间的意义联系以科学命题的形式有机地联系起来的空间网络结构图叫概念图。概念图包括节点、连线、层级和命题4个基本要素。节点表示概念；连线表示概念之间的陈述；命题是概念之间通过某个连接词而形成的意义关系；层级可有两层含义：第一是指同―层面中的层级结构，即同一知识领域中的概念依据其概括性水平不同而分层排布，概括性最强的主级概念位于最上层，从属的逐级放在其下，而最下层为例证；第二是不同层面的层级结构，即不同知识领域的概念图可以就某一概念实现超链接。
　　等效平衡的内涵：在一定条件（恒温恒容或恒温恒压）下，同一可逆反应体系，不管是从正反应开始，还是从逆反应开始，在达到化学平衡状态时，任何相同组分的百分含量（体积分数、物质的量分数等）均相同，这样的化学平衡互称等效平衡（包括“相同的平衡状态”）。
　　等效平衡的外延是它的分类，即不同类型的等效平衡以及其前提条件，这在具体的解题过程中有更广泛的应用。我们可用概念图来表示，有利于学生理解和记忆。
　　例：以反应：aA（气）+bB（气）cC（气）+dD（气） 为例，对不同的起始状态，通常假定反应逆向或正向进行到底，将所得物质的量与标准状态比较，概念图如下：
　　等效平衡问题的解答，关键在于判断题设条件是否是等效平衡状态，以及是哪种等效平衡状态。要对以上问题进行准确的判断，就需要牢牢把握概念的实质，认真辨析。明确了各种条件下达到等效平衡的条件，利用概念图进行等效变换，等效平衡问题就能迎刃而解了。例：在一体积不变的密闭容器中投入1 mol PCl5，在200℃时发生反应：PCl5(气)?葑PCl3(气)+ Cl2(气) ，平衡时PCl5的体积分数为m%，①若反应从逆反应开始，平衡时PCl5的体积分数仍为m%，则开始时应投入PCl3和Cl2各多少mol？②若开始时投入2 mol PCl5，平衡时PCl5的体积分数为n%，则m与n的大小关系如何？
　　解析：第①问由概念图中直接可找出：投料应相同，则应投入PCl3和Cl2各1mol。
　　第②问可运用概念图作等效变换。
　　在变化1中PCl5的体积分数仍为m%，变化2中容器压缩，平衡左移，所以m 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文