如何上好数学课|如何上好一堂数学课

　　数学课如何上?如何上好一节数学课?这一直是很多数学老师最烦恼的问题,我在长期的教学经验中总结出应该从以下几个方面着手: 　　 　　一、要培养学生的新观念、新思想
　　作为二十一世纪的人民教师必须学会学习,只有不断学习,用知识武装头脑,才能更新观念,形成新认识。作为数学教师更应该如此,在教学中不仅要教学生学会,更应教学生会学。比如我在不等式证明的教学中,我重点教学生遇到问题怎么分析,灵活运用比较、分析、综合三种基本证法,同时引导学生用三角、复数、几何等新方法研究证明不等式。“授之以鱼,不如授之以渔”,方法的掌握,思想的形成,才能使学生受益终生,只有这样,学生才不会死记硬背。
　　
　　二、着重培养学生的创新能力
　　“创新”在数学上运用非常广泛,主要对已解决问题寻求新的解法。“学起于思,思源于疑”,学生探索知识的过程总是从问题开始,我又在解决问题中得到发展和创新。教学过程中学生在教师创设的情境下,自己动手操作、动脑思考、动口表达,探索未知领域,寻找客观真理,成为发现者,要让学生自始至终地参与这一探索过程,发展学生创新能力。如在球的体积教学中,我先把班上的学生分成三个小组,要求第一组每人做半径为5厘米的半球;第二组每人做半径为5厘米高5厘米圆锥;第三组每人做半径为5厘米高5厘米圆柱。然后学生们自已观察实验,找到了它们之间的关系并总结出半球的体积等于圆柱与圆锥体积之差,也就是球的体积公式。教学中教师再次通过展现体积问题解决的思路分析,形成系统的条理的体积公式的推导线索,把这些思想方法明确地呈现在学生的眼前,从而激发学生的创造思维和创新能力。
　　三、培养学生经营和开拓市场的能力
　　数学来源于现实生活,反过来又为生活服务。一切数学知识都来源于现实生活中,生活中许多问题都需要用数学知识、数学思想方法去思考解决。比如,怎样使用电磁炉才有利于节约用电;奶年场场主怎样经营既能获得最高产量,又能实现可持续发展;一件好的产品设计怎样营销方案才能快速得到市场认可,产生良好的经济效益。为此数学教学中应有意识地培养学生经营和开拓市场的能力。善于经营和开拓市场的能力在数学教学中主要体现为对一个实际问题如何设计出最佳的解决的方案。比如,经营和开拓市场时,我们常常需要对市场进行一些基本的数字统计,通过分析研究来驾驭和把握市场的实例趋势。这类问题的讲解不仅能提高学生的智力和应用数学知识解决实际问题的能力,而且对提高学生的善于经营和开拓市场的能力大有益处。
　　
　　四、培养学生团队精神
　　团队精神就是一种相互合作、相互配合的工作精神。数学教师在教学中多设计一些学生互相配合能解决的问题,增进学生协作意识,培养他们的团队精神。如我在教学圆柱的表面积公式时,我让学生一桌两人一个小组用纸做圆柱体,并列出圆柱的表面积计算公式并算出结果。课堂上我抽部分小组把公式写在黑板上并作简单说明,上课时时教师再适当讲解,学生便知道圆柱的表面积公式等于两个圆的面积加上一个长方形的面积,通过这些使学生加深了公式印象,也认识到只有齐心协力才能达到成功的彼岸。
　　
　　五、在教学中全面考虑学生的心理特点
　　初中学生的心理发展过程中,想像力比小学生想象有所发展,有意想象占主要地位,并且想象趋于现实化与创造性。因此在课堂教学中,我们可以利用学生的这一优点,充分调动学生的想像力,给予学生进行自我的研究与集体的讨论,发展他们对于一些问题的理解,使其具有他们自己的独创性,再通过教师的引导可以达到良好的教学效果。同时,这个阶段初中生的情绪和情感具有外露性,因此在课堂教学中,教师要组织学生讨论、研究、鼓励学生大胆猜测、大胆假设、展开合理的想象、即兴回答问题、发表自己的看法,同时多表扬少批评。这样不仅有利于培养学生的发散思维能力和直觉思维能力,还可以培养学生的创造力和自信心。
　　
　　六、充分利用现代化教学技术
　　新课程标准指出,教学应充分利用现代信息技术与其他学科资源,重视现代化教育技术在数学教学的应用,向学生提供更为丰富的学习资源。现代科学技术领域中有形形色色的教育产品,如课件、软件、多媒体技术等等。由于初中生的年龄和心理特点,他们对这些直观形象的图片更感兴趣,抽象、枯燥的数学概念变得直观形象,学生对多媒体上课很感兴趣,因此利用这些工具辅助教学,可以在很大程度上提高课堂教学效率。计算机、幻灯、投影等多媒体的运用使数学知识得以直观、形象、生动的展示出来,互联网则更为数学教育提供了无限广阔的学习资源和简捷的学习工具。信息技术的应用,大大的提高了课堂教学的效果,对提高老师的教学水平也起到了很好的促进作用。同时,往往还会有些学生会主动问老师这些多媒体如何制作,如果能适时培养他们制作多媒体,这对知识的理解掌握和应用具有更大的透彻性。
　　总之,数学教学具有不仅使学生学知,学做;而且使学生学共同生活,学共同发展的目标任务。