编目和组织信息的教育学：缺陷与振荡性 教育学

　　J．S．西尔　编 　　在过去的一个半世纪，编目和组织信息的教育学被看作是像钟摆一样的事物，认为它总是从一端向另一端不停地摇摆。随着Melvil Dewey开创的图书馆馆长教育学的形成，这种钟摆的摆动开始远离“师傅带徒弟”的模式，图书馆长“学徒身份”的日子也一去不复返了。图书馆将计算机技术应用到目录学中，并且吸收了来自网络联编系统的共享编目技术，从而开始了另一次钟摆的摆动。这不但提高了编目的效率、提高了预存编目附件的可用性，而且随着计算机能力的无限增大，(在搜索和回收方面)似乎显得编目教育不再有特别的重要意义。现在，在图书馆学课程中，编目所占的比率降低了，很多介绍编目的课程被大众的介绍目录控制学的课程取代，甚至目录控制学也不再被看作是每一个图书管理员所应具备的必不可少的教育了。的确，图书馆的自动化和网络目录联编系统彻底改变了编目人员的工作。本书描述了图书馆的发展趋势――图书馆自动化程度的提高，将带来更高效率的服务；而对图书编目员所需要接受的专业培训却相对减少。
　　全书分为四个部分：第一部分阐述了“观点的实质”，介绍了传统中模糊的目录。第二部分阐述了本书的背景和来龙去脉，提出，在当今实际的背景之下，应该设立一个可操作的编目和目录控制学教育课程，使那些了解编目学的图书馆长意识到，如何培养合格的编目人员，以满足图书馆的需求。第三部分讲述了由于环境的快速变化，需要增加在特殊方面的图书编目学教育。第四部分介绍了可替换的引渡(连接和超连接)，反应了编目教育学的主要改变。
　　本书相当发人深思，充满了智慧、激情和挑战，将为投身于图书馆编目和信息科学的学生提供一个良好的进入机会，对于编目学方面的实践人员和教育者，对于图书馆管理者都很有参考价值。
　　刘丽，副教授
　　(中国农业大学经济管理学院)