与网络党建相结合的“认知―行为”一体化入党积极分子教育培训模式探索 党建与生产经营相结合

　　摘 要 以医学院闵行校区各年级入党积极分子为培训对象，结合医学生专业特点，将党性教育与医学生职业道德教育融合，开展党校培训。在网络“易班”平台上建设网络党支部，从而达到“以知促行、以行固知”、提高学员政治理论水平、以行动来践行党员先锋模范作用的党校培训目标。
　　关键字 医学生教育 入党积极分子培训 网络党建
　　中图分类号：G641 文献标识码：A
　　
　　Exploration on "Cognitive - behavioral" Integration Training Mode of Party Activists Combined with Network Party Construction
　　ZUO Qiyuan, MIN Feng
　　(Minhang Comprehensive Office, School of Medicine, Shanghai Jiaotong University)
　　Abstract Take party activists in Minhang campus for training objects, combined with the medical students" professional characteristics, converging the party spirit education and medical students" professional ethics education fusion，carry out party school training. Construct party branch in the "E-Class" platform in the network. To achieve the goal of "Promote action with knowledge, Consolidate knowledge with action", raising the political theory level and action to practice exemplary vanguard role of party members.
　　Key words education of medical students; training of party activists; network party construction
　　
　　基础医学院闵行学生党支部以医学院闵行校区各年级入党积极分子为培训对象，结合医学生专业特点，①将党性教育与医学生职业道德教育融合，开展五个“一”“认知―行为”模式的党校培训。主要通过“一堂党课、一个讲座、一次服务、一篇感想、一场比赛”五个板块，将学员按照10人左右一组进行分组，系统地对党建知识进行学习。在理论学习的基础上，开设党员医生讲座；结合世博，邀请世博会中的优秀志愿者“现身说法”，提升积极分子思想认识，并以党建理论学习促职业精神养成，以职业精神修炼促党性修养提高；以实践服务、学习感想、知识竞赛的形式对学员进行学习效果考察；在网络“易班”平台上建设网络党支部，学生自主地组织进行理论学习，在实践中强化认知及重构认知。从而达到“以知促行、以行固知”，提高学员政治理论水平，以行动来践行党员先锋模范作用的党校培训目标。
　　1 以知促行
　　（1）以“史”为镜，将党的基础理论知识学习放在首要位置。五个“一”中，“一堂党课”放在首位。学习班邀请了专家为学员上了题为《端正入党动机、争做合格党员》的第一堂党课。讲座从政党的含义和性质，马列主义的诞生和发展，中国共产党的发展历史和现阶段的主要任务等多个方面进行讲述。党课结合学生生活实际，贴近学生，让学生听得懂、记得住、可实践，比较抽象的理论知识通过一个个事例让学员们加深了对党的性质、纲领、任务、宗旨、纪律以及党员的义务和权利等党的基本知识的了解和认识，帮助学员们进一步端正入党动机，坚定共产主义理想信念，从日常生活中的点点滴滴做起，以实际行动端正入党动机，真正做一名有道德感的大学生。
　　（2）以“人”为镜，将党性教育与医学生职业道德教育融合。作为医学生，要兼具坚定的共产主义信念与“健康所系、性命相托”的医德医品。“一个讲座”：邀请了医学院在专业方面有突出贡献的青年医生为学员带来讲座，结合医学生专业特点，将党性教育与医学生的职业道德教育相结合。通过前辈、学长的言传身教，使学生感受到一名人民医生的光荣、以及一名党员在的旗帜作用，使学员能够真正领悟医学生的责任和使命，更好地思考人生价值。
　　2 以行固知
　　（1）理论融入实践，以行动践行信念。“一次服务”：组织入党积极分子以小组为单位外出进行一次志愿者服务。使学员深刻认识到：党的根本宗旨是全心全意为人民服务，要将自己所学与群众的需求相结合，在服务中体现党员的先锋模范作用。让每一位学员都能具有一种历史使命感与责任感，能够将自己个人的前途与祖国、民族和社会的发展相结合。
　　（2）感受升华感悟，我思故我在。“一篇感想”：结合前面三个“一”的学习，在党校培训结束时，每位学员将自己在党校所学所悟沉淀成文字以心得体会的报告形式递交。有的学员在培训之后能够积极参与到楼栋寝室、班集体的工作中，在服务中实现党员价值。同时，能够结合党校培训实际情况，对自己提出更高的要求。
　　（3）党建知识竞赛，竞争中学习与合作。“一场比赛”：比起被动听讲座，竞赛因为其竞争性、趣味性等特点更易于为青年学生所接受。为了使学员更好地巩固和掌握党建理论知识，在党校培训的最后一环节设计了党建知识竞赛，让每位学员都参与其中，学员不仅巩固了相关知识，更学会了团队合作。
　　3 “易班”网络党支部
　　“易班”（E－CLASS）是一个以高校师生为主要使用对象的网络虚拟社区，是上海市教委在全市高校中重点推进的网络文化建设项目，被昵称为“易班”。易班集成了BBS、SNS、博客、微博、手机应用等多种新型互联网应用。通过该网站，高校辅导员、教师及学生可在线互动交流、交换各种信息及资源、上传照片、撰写博客等。
　　易班党支部建设，强化网络党建育人功效。在易班平台上开设我院闵行校区学生党支部。易班支部成员包括学生党员与入党积极分子，力求做到全员参与，共建支部。易班党支部主要发挥以下功能：
　　（1）联建平台。易班党支部不受地域时间、空间限制，打破医学院闵行-卢湾两校区的障碍，实现不同专业学生党员之间、高年级与低年级党员之间、学生党员与入党积极分子之间的对话沟通。利用网络支部的平台，开展党章学习小组的学习以及时事热点的讨论、辅导员博客的撰写，丰富党建活动开展形式。
　　（2）事务性工作。利用网络即时、便捷的优势，开展党建事务性工作。通过“网盘”或“话题”，发布各类通知，普及各类党建知识（如“党员发展流程”、“如何撰写入党申请书及思想汇报”等），完成党校报名及推优名单、入党积极分子、党员发展等名单材料的“线上”公示，确保党员发展程序公开、公平、公正，保持党建工作的严肃性与严密性。
　　（3）党校基地。共享党校相关学习活动资料；展示小组风采；进行优秀思想汇报和小结的交流；表彰优秀学员；党校相关活动的“民意”投票评价，促党校培训模式与内容地不断完善。在易班党支部中，学生支委充当组织执行者的角色，能力得到了更多的锻炼。
　　4 “认知―行为”一体化教育培训模式的探索与实践
　　基础医学院党校闵行校区培训班是闵行综合办在医学生通识教育阶段进行党的理论知识普及，开展学生党建工作的重要抓手和着力点。这是项长期的工作，基础医学院闵行党支部就“认知―行为”一体化入党积极分子的教育培训模式在不断地探索与实践。
　　在系列培训过程中，以学生为主体，学生占主动地位。在党课、讲座中能与老师、前辈互动交流，并进行相关的小组讨论。服务、感想、竞赛的系列活动在原有基础上进一步加强了学生的思想认识。根据行为主义理论，②对某一行为的结果予以积极肯定（正强化），则可导致这一行为的反复出现。五个“一”模式党校培训基于此理论基础，完善学生“认知―行为”过程。讲座学习进一步强化认知，在此前提下，通过服务实践行为和自我反思、易班支部建设来巩固认知，从而达到“认知―行为”的一体化。
　　此外，通过易班党支部，在网络平台上学生党员能自发地组织相关理论学习，促党员先进性，提高政治敏感度。在便于党建事务性工作地开展的同时，强化网络党建的育人功能。在以后的工作中我们将结合医学生特点进一步提高入党积极分子培养实效，扩大工作内涵，更好地发挥理论培训班的作用。
　　
　　注释
　　① 王悦, 靳媛, 李连宏, 张琳. 对加强长学制医学院校学生党建工作的探索[J]. 东北师大学报(哲学社会科学版), 2011,(01)
　　② 杨世红, 王滢, 蔡明. 社会主义核心价值体系与独立学院和谐校园文化建设[J]. 大家, 2010,(20)