论体育教学中的创新教育 创新教育教学

　　现代教育指出：创新教育通过对中小学生施以教育和影响，使他们作为一个独立的个体，能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法，掌握其中蕴含的基本规律，并具备相应的能力，为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。体育教育作为学校教育的重要组成部分，它对培养创新能力有着得天独厚的条件。它的根本目标是培养有创造力、身心健康的人才。如何使体育教学中渗透创新教育，使体育课堂成为创新教育的重要阵地呢？笔者认为应从以下几个方面着手。
　　一、教师必须富有创新精神
　　对体育教师来说，富有创新意识，是我们能够进行创新教育的前提。要想把创新教育做好，自己首先要具有一定的创新能力。体育教师要不断加强现代化教学理论的学习，更新观念；尤其要加强“创新思维与方法”和“创新教育实践”的理论学习，用科学的理论指导创新教育实践。提高体育专业素质，更新观念，是培养和提高体育教师创新能力的关键。体育教师不仅应加强学习专业知识还应加强各学科各方面的知识学习，使所学知识能在教学中得心应手的加以应用。加强与其他学科的沟通，打破体育教学与其他学科联系不紧密的局面。能用已有的去解决未知的问题，能在看似无关的事物之间发现某种相似与共通之处，这是创新型人才所具有的显著特点，这就要求体育教师必须改变以往教学中就技术论技术的传统教学模式，在教学生涯中，不但能主动学习并掌握发展中的相关学科的理论知识，建立合理的知识结构，而且能将理论知识与体育实践紧密结合，将各学科知识融会贯通，以引导学生创造性的学习。
　　二、培养学生的创新能力
　　创新教育的实施主体是学生，要想使创新教育取得明显的效果，必须加强对学生创新思维的培养。体育教师应着重从以下几个方面对学生进行培养。
　　1.开阔学生眼界，增加学生知识总量
　　创新不能凭空进行，它需要原料，这原料就是个体所掌握的知识。要想学生在体育活动中出现创新活动，就必须使学生具有足够多的体育知识，这种知识即包括具体的技术动作操作知识，也包括与其相关的运动生物力学、生物化学知识，还包括竞赛规则、裁判等内容。这些知识的获得，不能单纯依靠体育课堂教学内容。课堂之外，报纸杂志，互联网络等都是学生获得知识的渠道。体育教师要从学生的身心特点、实际需要大胆革新体育教学内容，只要最后达到强身健体的目标，就没有必要拘泥于教学大纲。
　　2.确立适宜目标，培养学生自尊心和自信心
　　选择适宜的教学目标，激发每个学生不断进取的开拓精神。运用激励性教学评价手段，培养学生的自尊心和自信心。心理学家威廉?杰姆士说：“人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏和赞美。”如果一个人的优点、进步、成就得不到及时的赞美和恰如其分的评价时，则会丧失自信，而自信心是具备创新能力的个体应具有的基本心理素质。因此，体育教师在教学过程中的评价应是多元化、全方位的。如知识、能力、情感、态度、创造性等都可以进行评价，从多角度去寻找每个学生的闪光点，加以激励和引导，培养学生的自信心。
　　3.把握教材内容，开发学生的创造能力
　　尊重教材，有效把握教材内容，就是教与学既凭借教材又不局限于教材，灵活运用教材，充分发挥教材的创造性作用。在教学过程中重视“临场发挥”。根据学生发展的客观水平与主观需要，随时调整教学内容，适时适量引进富有针对性、趣味性、实践性的内容，引进生活与社会的源头活水，引导学生创造性地进行学习，开发学生的创造潜力。
　　4.采用合理的教学方法，培养学生的创造能力
　　教师要善于在教学过程中，激发学生的兴趣，使学生产生强烈的追求欲望，形成强烈的探求局面。教学中应用“启发引导”教学，让学生自娱其形，自明其理。如在广播体操教学中，有的学生自己做了前面几个动作，对下面的动作或动作方向产生了疑虑，无法继续练下去，这时教师“启发引导”，设问：“下一个动作是——”（只说出这个动作名称的前一两个字，或引导出这个动作之后的下个动作的名称，或用动作略作提示），用这种方法帮助学生回忆动作要领，使学生的思路从阻塞向恍然大悟、豁然开朗转化。
　　5.利用传播媒介，启发学生的创新思维
　　传播媒介，是体育教学过程中教师与学生之间信息传递的中介物，主要指教学的物质条件和完成教学的手段方法。中学体育教师，在体育教学中应广泛运用多种现代化教法手段，针对不同练习，采用不同教学方法，灵活多样，不拘一格，引导学生最终通过自身的实践与比较推理，使体育知识的掌握和技能的形成，由老师的传教过程变为学生自己思维的整合过程，培养学生创造性的思维品质。如在游戏时，如果加上音乐，会烘托气氛，缓冲紧张心理；在放松时，老师在优美舒缓的音乐中用抒情的语调加以引导，会起到事半功倍的效果。
　　三、体育教学中阻碍创新能力发展的师生因素
　　1.缺乏良好社会意识的集体不利于学生创新思维的发展。体育教学实践表明，来自同伴和周围人的非议和压力往往会使学生保持沉默，实际上压抑了学生的创新思维。
　　2.教师水平低是阻碍学生创新能力发展的主要因素。首先，不具备创新思想的体育老师不会也想不到开发学生的创新。其次，不讲民主，以权威自居的老师，不可能激发学生的创新思维。
　　3.不重视也不善于思维训练的老师不能很好的发展学生的创新思维。这种老师不会根据教学内容训练学生的思维，不会引导学生提出问题、提出假设、验证假设并最终解决问题，只是一味要求学生跟着老师进行练习。学生在这样的老师指导下，谈不上创新。
　　总之，要想在体育教学中，推进创新教育的发展，笔者认为，应该从以上几个方面做好。只有师生一起行动起来，才能把这个事情做好。创新教育是社会发展的需求，是民族振兴的希望，也是学校教育的灵魂，让我们不断的努力，在体育教学中培养学生的创新意识和创新能力，和其他学科一道，使我们的学生成长为国家的创新人才。
　　（作者单位：河南省郑州市62中）