[2012年高考语文(广东卷)诗歌鉴赏试题分析]最新高考语文诗歌鉴赏试题
【原题呈现】 10，阅读下面的诗歌，然后回答问题。(7分) 余杭四月 阮1白埏 四月余杭道，一晴生意繁。 朱樱 青豆酒，绿草白鹅村。
水满船头滑，风轻袖影翻。
几家蚕事动。寂寂昼门关。
【注】①朱樱：樱桃的一种。②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。
(1)诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。
(3分)
(2)“一晴生意繁”是什么意思?体现在诗中哪些地方?请简要分析。(4分)
【试题解析】
第(1)题
【考点定位】本题考查考生对文学作品的表达技巧的鉴赏能力。能力层级为c。
【解题思路】考生要熟练掌握诗歌鉴赏中的各种表达技巧，答题时准确指出用了何种手法，并结合原诗分析答出此手法的表达效果及有效传递出作者怎样的情感，可采用“手法+分析+效果”的答题模式。
【参考答案】①颔联运用了映衬(衬托、对比、烘托、渲染)、列锦等表现手法；②映衬类：朱、青、绿、白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌。传达出诗人愉悦而闲适之情；或列锦类：颔联采用意象叠加的方式巧妙地将乡间独特物象樱桃、豆、草、鹅排列在一起，勾勒出一幅生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。
【评分细则】答出诗的颔联一种写景表现手法(1分)：结合诗句简要分析(2分)。写景“表现手法”参考答案有：或映衬，或对比，或渲染，或列锦(名词排列、意象排列)，若考生答对偶、对仗、白描、寓情于景属意思答对，给1分；结合诗句简要分析，按“参考答案”可以从两方面评分：一是说“手法”在作品中的具体体现；二是该“手法”在作品中的作用，各占1分。特别提醒：一是按题目要求，应先答出“手法”，这是一个独立的给分点，若考生没有按要求答出“手法”，而仅在分析过程中出现，该点不给分。二是即使“手法”与“分析”都点到位，但“手法”与“分析”间的逻辑关系不对应，扣1分。
第(2)题
【考点定位】本题考查考生文学作品的结构理解能力。能力层级为C。
【解题思路】首联点题并总领全诗，是对全诗的凝练的概括。“一睛生意繁”，此诗中的“生意”不能理解为商人经商，“生意繁”的含义为“到处呈现生机勃勃的景象”。
【参考答案】①四月乍睛，万物复苏，争奇斗艳，一派生机，乡下进入农忙时节。②有樱桃绿草白鹅悦目，有青豆配酒爽口，船行水上，轻快疾驰，有春风拂袖，诗人所见农户白天闭门，原是为了保养小蚕，由自然景物到社会场景，都呈现出欣欣向荣的“生意”(生机)。
【评分细则】准确答出“一晴生意繁”的意思(2分)，体现在诗中哪些地方?请简要分析(2分)按照“参考答案”，“到处呈现生机勃勃的景象”考生可以分别从作品的颔联、颈联、尾联进行分析说明，也可以从自然现象和社会现象两个方面概括分析“生意繁”，答对一点1分，答对两点2分。只是罗列意象，没有分析，只给1分。
【试题评析】
2012年的诗歌鉴赏在出题“浅易”程度的把握上，拿捏得很是到位。
首先，从题材上来看，写景抒情、寓情于景的诗是诗歌鉴赏备考中的重点，对这类诗该如何应对，考生是训练有素的。
其次，
《余杭四月》本身是一首比较单纯明净的诗，理由显而易见：作者白埏并非是一个进入到中学课堂的名家，对于考生来说，他完全是陌生的，而且诗歌没有加注任何的写作背景，这说明诗歌的解读鉴赏不需要考虑更多衍生或延伸的东西。只需在诗句本身的理解上下工夫。
其次，诗歌理解上可能产生歧义的地方，给出了注解：①“朱樱”：樱桃的一种。樱桃小嘴“朱樱”常用来喻美女之口“唇启朱樱，脸印红霞”；诗歌比较难理解的地方可能有两处：一处在尾联，考生对余杭乡间农家养蚕的地方习俗是不了解的，出题者考虑到了这一点，给出了【注】②“昼门关”：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。【注】②可以说帮助考生解决了本诗解读鉴赏上的最大障碍。一处即首联的“生意繁”，因为考生对“生意”的理解很熟悉的一面是指商人的商业经营，而对“生意”的另一个意思“富有生命力的气象，生意盎然”，知之甚少或并了解；所以，第(2)问：
“一晴生意繁”是什么意思?对考生来说有一定的难度，但这种难度恰是跳起来摘悬于头顶上的苹果，努力争取一下是可以克服的。因为尾联已经明确说明，在从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户，如果把“生意繁”理解为做生意很忙不是存在互相矛盾吗?再冷静想想备考中老师总结交代的经验，对“重点词语”含义的考查一般是回避考其常见意义或字面含义的，常常要将词语落实到句子或语境中去解释。这是一首写景诗，写的是余杭四月，“生意繁”所修饰的对象是“道”，不管是水道还是陆路，“生意繁”写的断然是所见景物留给作者的感受或印象：而余杭素有“人间天堂”的美誉，民间素有“人间四月芳菲天”的美谈，这么一思考一联想，“生意”之“生机”的含义应该是水落石出，“生意繁”之“到处呈现生机勃勃的景象”的意思也会手到擒来。
再次，在问题的设计上更简明清晰，直接明了地引导考生如何答题。如第(1)问：“诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析”，考生一看就知道是要答“表现手法”：而同样是“考查考生对文学作品的表达技巧的鉴赏能力”。其它省市设题则更加含蓄隐晦，比如：2012重庆卷是这样出题的：“(1)晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处。”(答案：运用比拟的修辞手法写出了山水的变化。写出了晓云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔；既表现出夜里下雨之后的宽阔，又暗含着下雨之前水面的窄狭)
颔联写景上的表现手法，考生是能赏析到的，因为诗词中色彩的对比、映衬以及意象的罗列等表现手法，他们比较熟悉。