新课改下教师面临的挑战【新课改下农村中学教师面临的学生背景】
【摘要】 面临着农村学生复杂的学生背景,教师承担着众多的责任。本文引入三个背景案例,探讨新课改下农村中学教师面临的挑战。 【关键词】 新课改 农村 中学教师 学生背景
【中图分类号】 G649.21 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)04(b)-0143-01
随着社会经济的发展和农民生活水平的提高,随着新课改的不断深化,农村教育呈现出很多新问题,新挑战。作为一名农村中学教师,就自己面临的学生背景做了一些观察。分析和思考,这里形成文字,希望得到些许关注。
老师们经常在繁忙之中,不住地发出叹息:这学生是一届不如一届,有经验的老师越来越觉得自己不会教书了,整天感觉疲于应付。只感到农村学生越来越难教,农村中学老师是越来越难当。看看他们所面临的学生背景,难免会有这种种难堪而生。
背景一:后备军是怎样炼成的
中学的后备军当然来自小学。就拿本人所在的学校来说,应届初中一年级招了将近210个学生,听说本片区8所小学的小学毕业生人数只有190多人,多招的十来个学生显然是其它学区来的。
由于教室等方面的因素,这200多号学生分了三个教学班,每个班将近70人。
镜头拉近到后备军的后营。8所学校的190多小学毕业生曾经被当做小考毕业生锤炼过。锤炼的强度不亚于中考,这并非是耸人听闻。因为就人数而言是班小好练,人数多者每班三四十人,标准的小班制,人数少者每班只有几人,老师可以抱在怀里炼。一到六年级,小考毕业班的课程基本上只有三门左右,但课表还是排得很全面,这也算是农村小学里的潜规测吧。一般六年级课表上的音美体的代课老师都会是带语数外的老师,这当然便于对小考毕业生的千锤百炼。早上,有些负责人的老师还会让学生早到一些时间来加强背诵。中午,也会有负责人的老师不回家,给一些学困生辅导功课,学生的中午饭当然会是家长给送到学校吃的。下午放学的时间也比中学生放学的时间都晚。如此锤炼的后备军一跃小考的门槛,一个个像只跳出牢笼的兔子,带着一丝兴奋和喜悦,也怀揣一份不安和惊吓走进了未知的中学。
背景二:完全与缺陷
农村小学生在一定程度上的锤炼下具备了一定的完全知识,但也带着非常明显的缺陷。教育目标的单一,只教学生怎样学好知识,考好试,不教学生如何生活、如何做人、如何把知识用于生活中。教育偏离了人生的重心?课程结构不合理。只重智育不重德育。学校教育活动留给学生的印象就是上课和考试。
这也难怪谁了。上级主管部门要创业绩就必须看小考成绩,主管教育教学的管理者需要升迁也要抓成绩,教师晋升职称要拿到更高的绩效工资也必须要锤炼学生才能到目的,家长也是更希望自己的后代能够上好学而取得好工作而不得不支持好好地锤炼一下龙子凤孙。至于学生,完完全全地接受着知识,也完完全全地暴露着缺陷,才有了在中学五花八门的表现。
背景三:习惯形成的背景
现在农村学校学生的许多不良行为习惯已经成了这些学生学习和成长的巨大障碍,这些不良行为的生成又有着比较复杂的背景。比如不良生活习惯:表现为损坏东西,搞恶作剧。电视佐餐,偏食,上课吃东西。懒惰、贪睡,怕苦怕累,不按时按质完成任务。安全意识差,不注重个人形象,睡觉的习惯差。形成背景来源于学生本身心理的自私欲望和表现欲望、发泄欲望以及一些变态心理。家庭溺爱和家庭成员的影响,学校周边环境的影响。依靠父母和他人,能混就行,不负责任。没有勤劳的习惯和雷厉风行的作风,知行不一,缺少父母管教。模仿他人,跟风追时尚,以自我为中心。凡此种种,就成了农村学生不良生活习惯的复杂背景。
不良人际交往习惯:同学之间不能正常交往,“讲哥儿们”义气,甚至拉帮结派,打架闹事,耍流氓作风,误入歧途。男女生“亲亲热热”,早恋现象时有发生。缺乏与人交往的基本礼貌。不懂得文明用语。遇到矛盾动辄打架斗殴、欺负弱小。孤避,不善于与人接触。形成背景是农村中小学生思想单纯,分辩是非能力较差,又喜欢感情用事。心理的发展落后于生理的发展,家庭环境不佳。父母生活不检点会导致孩子的认识不良,社会风气不好,金钱至上等因素导致学生的心理不健康。
不良学习习惯:上课不注意专心听讲,没有明确的学习目标,只是顺从家长的要求,学习盲从、没有动力。沉迷小说、网络等,厌学情绪严重。“课桌文化”和“课堂文化？泛滥。不好读书,不想写字,作业拖拉,只是应付检查,学习没有主动性。其成因背景是恨自己“笨”,没别人聪明。不只是自己,只想混着学。悔恨自己以前没学好,现在却不努力而是自暴自弃。有的学生还对前程一片迷茫,过于担忧。认为:“不如现在就不认真读书,避免认真读书做了无用功”。有的学生不懂得交流合作式的学习是效果最好的学习方法,只是盯着自己在班上的成绩排在什么位置。最怕自已落后,但不知道用实际行动往前赶。有的学生也往往因为好奇或学习和生活中不太顺心,从而接触武侠、言情、网络等题裁的小说,或接触网络游戏、网上的不良文化,进而成瘾,不能自拨。甚至课堂上看小说、想游戏,或干脆逃课。
面临着农村学生复杂的学生背景,除了老师辛苦工作排除万难外,更需要社会的方方面面良性的背景支持,使农村的孩子好教起来,使农村的中学老师好当起来。
参考文献
[1] 邢思珍.新课改中农村中小学面临的困境、原因及对策[J].教育探索,2008,(7):31-32.
[2] 谭华暖.新课改背景下农村高中学校的困境与出路——基于海口市长流中学的高中课改经验[J].知识经济,2012,(2):170-171.