[[幼儿园期末汇报方案]世界幼儿园设计方案汇报]幼儿园期末汇报方案
世界幼儿园设计方案汇报(一):幼儿园设计调研报告
幼儿园设计调研报告
专业班级:姓名:学号:指导教
一．对幼儿园设计的个人认知
幼儿园是一个能够让孩子感受到家庭版的温馨和舒适,并培养其良好的生活习惯和良好性格养成,使其德智体美劳全面发展,身心健康成长的地方.这次的课程任务就是设计这样一个地处学校教师住宅区的规模中等的幼儿园,由于其主要服务对象年龄小的限制,并且幼儿正处于生理和心理都极速成长的阶段,极易受教育和环境的影响,所以在设计中还要特别考虑幼儿心理学的问题和注意很多细节方面的问题,例如:营造空间的选择,安全防护措施,家具及各设施的尺寸等.总之,希望通过这次幼儿园的资料收集和实地调研能够为后面的设计打下好的基础,为孩子创造一个温馨,美好,和谐的环境.
幼儿园设计,区别于我们之前做过的别墅设计的最主要的一点在于设计的服务对象.因为幼儿园的服务对象是3—6岁的学龄前儿童,如何把握设计的标准和尺度使这些婴幼儿在这样一个环境中感受到家庭般的温馨和舒适就成为了此次设计的重点.
二．实地调研分析
调研目的:通过实地调研,对幼儿园这样的特殊教育类建筑的设计有一个大概的了解,并注意个别是怎样将幼儿的心理学融入建筑及其内部装修的,并进一步对幼儿园设计中应该注意的一些细节问题好好地分析及学习,希望能够在后面的设计中好好应用.
调研过程:对某两到三家幼儿园进行调研分学习,并且上网收集及整理资料,最后对调研的对象进行对比分析,找出其中的不同及优缺点.
调研结果:
1.美拓金典幼儿园
此次实地调研选择的对象是位于洛龙区洛宜路滨河路口处的美拓今典幼儿园,该幼儿园是作为以附近小区为依托的附属式教育类设施建筑而存在的.由于其坐落在交通路口,方便于家长对孩子的上下学接送问题.该幼儿园北面是居民生活区,在保证幼儿正常生活的同时,也能够尽可能的减少和避免交通噪音的不利影响.从实际观察和询问情况来看,洛宜路日常行驶的车流量较稳定,再加上该路段多有宾馆及旅店分布,生活环境基本稳定.个人认为该幼儿园虽然并没有直接接触交通主干道,但是由于其部分建筑功能空间采用门面房的形式,幼儿的正常活动多少会受到影响.
该园主入口朝向西面,主要是供家长对孩子的接送；在南侧有一个次入口,是作为孩子上学时的主要通道,是因为考虑到部分幼儿对于家
长的依赖性心理；次入口的右侧是厨房的后勤入口,便于日常食品、材料的采集和运输.自己认为次入口和后勤入口位于该园同一侧不太合适,造成了工作人员与幼儿活动路线的交叉错乱.
主入口（西侧大门）
次入口及保健室（内部）
厨房的后勤入口（南立面部分）
该幼儿园的整体建筑造型具有很多亮点,不论是雨篷的设计还是屋顶凹凸形状的处理,都体现处幼儿园作为特殊教育类建筑应有的特点————活泼、新鲜,这样“城堡式”的设计也很好的反映出了低龄孩童的特点,而该园在外形材质的选择既与周围小区建筑色调相统一而又在风格上有所差别,使得该幼儿园保持着充满谐趣的特点.【世界幼儿园设计方案汇报】
功能分区以及空间划分
从西侧大门进入,可以看到建筑主入口处前是一片相对开阔的室外活动空间,应该是该幼儿园孩子的主要活动空间；进入到建筑体本身,门厅的设计和布置也别有用心,
天花板是晴空式样的照明装饰灯
世界幼儿园设计方案汇报(二):幼儿园设计调研报告
幼儿园调研报告
冯璋斐 邱连洲
一．个人认识
二．幼儿园简介
三．福瑞斯特幼儿园调研 a总体状况 吉林建筑大学艺术设计学院风景园林131 温佳鑫 黄宸治 蔡传龙
b.室外活动空间
c.教室和活动室
d.生活用房
e、消防平面图
四．附录——幼儿园设计规范【世界幼儿园设计方案汇报】
一．个人认识
本学期建筑设计课的第一个作业是幼儿园设计.幼儿园顾名思义是幼儿,学龄前儿童玩耍,学习,生活的活动空间,为了解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约,让幼儿身体、智力和心情得以健康发展的乐园.
儿童是祖国的未来,受到全社会的保护.特别是我国实行计划生育政策以后,如何使独生子女从“以我为中心”逐步向有各种约束的集体生活过渡,从而认识自己,认识集体,加强学龄前教育就显得十分重要.幼儿园建筑设计应做到一切从幼儿出发,充分理解和尊重幼儿的感情,重视幼儿智力、体力、技能、情操乃至社交能力的培养.这也是幼儿园设计的重要性
幼儿园作为幼儿教育实施和运作的基本平台,在现代幼儿教育中发挥着重要作用.与之相对应,如何将现代幼儿教育理论的最新研究成果贯彻到幼儿园建筑设计中,是一项具有重要意义的研究课题.从实践中看,由于幼儿生理和心理的全面发展对相关的建筑环境存在着特殊要求,因此如何进行幼儿园建筑相关环境的处理在幼儿园建筑设计中占据了一个特殊重要的地位. 总体而言,幼儿园建筑设计中的环境处理主要可以分为两个层面:一个是基于现代幼儿教育理论的最新发展产生的,它要求营造有利于幼儿身心全面发展的人文环境,人文环境因素是决定建筑差异、形成建筑风格的主要因素;另一个则是通常意义上的建筑与自然环境关
系的处理,它主要是基于现代的可持续发展理念,旨在创造有利于幼儿健康成长的自然环境,自然环境因素是影响、制约建筑构成的基本要素. 针对幼儿园建筑设计中的人文环境处理,本论文研究主要是依据对幼儿教育理论以及相关幼儿园建筑设计进展的回顾和总结加以推进的;而针对幼儿园建筑设计过程中的自然环境处理问题,本论文则借鉴了相关的建筑自然环境处理方法,并尝试将这些方法融入到了幼儿园建筑的设计当中.本文研究的总体目标就在于,通过人文环境处理方法和自然环境处理方法的综合运用,进行幼儿园建筑设计的相关理论和实践探索.
我们此次对设计幼儿园虽然经验和专业知识都不是很足够,但是我们会努力探索深入挖掘,以严谨认真的态度,本着对每一个幼儿园小朋友负责的态度来做这次设计,争取呈现一个完美的幼儿园设计方案.
二．幼儿园介绍
（一）简介
欧文于1816年创办的第一所幼儿学校,最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办,实质上不过是慈善性质的社会福利机构而已,那时的幼儿园叫“性格形成新学园”.
世界上最有影响的幼儿园是由德国的教育家福禄培尔创办的.1837年,
世界幼儿园设计方案汇报(三):2015幼儿园环境设计方案
方案一:幼儿园环境设计方案
幼儿园环境是幼儿园课程的一部分,在幼儿园的教育活动中,环境作为一种"隐性课程",在开发幼儿智力,促进幼儿个性发展方面,越来越引起人们的重视.《纲要》也明确提出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展."所以,幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用.在创设幼儿园环境时,要考虑它的教育性,应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致,注重发挥,塑造幼儿的"三性",使幼儿园的环境和活动材料充分发挥教育作用,体现教育的价值和意义,通过多种方式,激发幼儿的积极性、主动性、创造性.同时,幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期,有多方面的发展需要,幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜.在环境创设的过程中,体现幼儿与教师合作的过程,教师要有让幼儿参与环境创设的意识,认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中,而且蕴含于环境创设的过程中.幼儿园环境创设也不应用成人的审美观去营造.因为幼儿园的环境对幼儿产生着潜移默化的影响,所以应做到让幼儿自己说美.本学年,我们充分利用空间,以幼儿的参与为主线,拓宽幼儿的视野,促进幼儿想象,让幼儿在其中受到美的熏陶真正使幼儿感受到幼儿园是他们的乐园,是他们的家.
在环境创设过程中我们没有以包办代替制约幼儿主体性的发挥,因为环境创设的目的是引发和支持幼儿与周围环境的积极作用,幼儿是环境创设中不可缺少的参与者.所以我们并没有把精力放在"我想怎样布置,我想怎样创设"上,而是将精力放在"我怎样启发、引导支持幼儿参与,幼儿怎样参与,我能最大可能地提供什么样的条件"这些问题上.这种参与,让他们最大可能的发挥了其主观能动性,让他们在积极参与的过程中产生主人翁的角色自豪感.
1、教室墙面布置
班级墙面布置,根据本班幼儿年龄特点,结合班级开展的主题活动,创设与教育相吻合的环境,本学期我们将幼儿参与环境创设融入课程,以便对幼儿有针对性地进行教育.教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者,幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者,充分认识到了自己的能力,意识到了自己是环境的主人,人人出谋划策,人人都来承担自己的一份责任,使幼儿的参与性落到实处.本班幼儿以小组合作的方式制作了班级吊饰彩圈,激发了幼儿的积极、主动、合作的情感.五彩杯的吊饰作品,也是由幼儿自己绘画、穿线、剪裁完成.幼儿还和老师一起创作了主题活动（小兔子）（美丽的风车）每位幼儿都献计献策,希望自己的想法得到老师的认证.
2、廊道门窗
根据我班的情况,阳台一角我们开设了植物角,让幼儿自发从家中带来自己喜欢的花草植物,播种、浇水、松土全过程都由幼儿在教师指导下亲自完成,植物角的墙面也利用幼儿在户外玩耍时捡到的树叶,和教师共同完成了小树宝宝的造型装饰.廊道窗户旁边的墙面用幼儿的作品来装饰,称之为"幼儿天地".这样家长也能看到我们的教学情况,幼儿也知道爱护自己和别人的劳动成果,体会到成就感.
3、区域创设
为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用,本班提供的6个活动区,利用环境促进幼儿的发展,引导幼儿与环境相互作用, 将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程.每位幼儿看到自己带来的废旧物品在老师的改动下变成了自己喜爱的玩具,也使幼儿知道了废物利用,保护环境的道理.还有他们自己带来的小蝌蚪,蚕宝宝与小朋友们分享快乐、共同观察,了解大自然的神奇.等到小蝌蚪长成了小青蛙,我们又组织幼儿将其放生,让他们感受生命的神圣.我们开辟了（图书角）（观察角）（爱心医院）（植物角）（名人角）,让幼儿自己的想象有了展示的舞台.本学期我们还创设了一个（我是值日生）的主题区域,幼儿们非常喜欢.本主题让幼儿轮流自己动手每日更换自己的相片、日期、实时天气情况并成为当天的"小老师"协助老师管理班级.
4、家长园地
家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地,是联系幼儿与家庭的一座桥梁.本学期根据幼儿的实际情况出好每周一次的家长园地,真正发挥它的教育价值.通过家长园地让家长了解孩子每天在幼儿园的活动安排,知道一些简单的育儿知识,以及了解孩子在幼儿园的表现.开辟幼儿园健康知识栏,通过宣传栏向家长宣传幼儿教育、卫生保健知识.本学期开辟四期专栏,并根据每期的专题,选择相应的内容,增强宣传力度,达到家园共育的效果.
总之,在本次环境创设中我班的环境创设适合了幼儿的年龄特点,突出了本班幼儿动手能力强的特色,但是还有很多的不足之处,我们会不断的努力,不断的学习,使幼儿园的环境不断完善.
方案二:幼儿园环境设计方案
在幼儿园的教育活动中,环境作为一种"隐性课程",在开发幼儿智力,促进幼儿个性方面,越来越引起人们的重视.《纲要》也明确提出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展."可见,幼儿园环境对日常教育活动起着重要作用.环境是为主题而创设的,而主题必须依靠环境才能更深入,更具体地开展.结合我班《丰收啦》这一主题,我们制定了以下环境布置方案:
（一）主题墙饰的设计
主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的"三性",即积极性、主动性、创造性.如何有效地调动幼儿的"三性",关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者.在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作,亲身体验,这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣,引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲,从而取到事半功倍的教育效果.
在主题墙中央布置一棵大大的果树,同时贴上幼儿亲手画的水果.两侧贴上用卡纸、塑料丝带做成的稻穗.告诉幼儿这是丰收的季节,并让幼儿收集日常的废旧物品,如废纸盒、瓶盖、"汽车挂历"等,让能力强的幼儿运用废纸盒、瓶盖等来制作"心目中的汽车",让能力弱的幼儿则动手撕贴"汽车挂历",共同参与布置运水果的场景、丰富主题墙饰.这不仅可以向幼儿渗透环保意识,深化环保教育,而且别具一格,充满生气,能够有效地吸引幼儿的"关注点".并且实现了主题墙饰与幼儿之间的互动,达到了教与学的目的,使墙饰真正着眼于幼儿的身心发展规律,真正促进幼儿的全面发展.
结合《丰收啦》这一主题中的[快乐的豆宝宝]这一活动,在主题墙的下面贴上幼儿的粘贴作品（花）.进一步来体现主题,美化教室环境.
（二）角落设计
1、自然角
我们让孩子在种植园地、自然角中从种植豆豆、管理豆豆,用图片的形式来记录豆豆发芽、钻孔的过程,从而让他们掌握种植的方法、管理方法；了解一些粗浅的科学知识,同时也培养他们对种植活动的兴趣.
2、区角
幼儿喜欢摆弄和操作物体,幼儿的已有认知能力和经验正是在摆弄和操作过程中,在与环境发生相互作用中获得发展的.幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的,常常需要实物的启示和动作的帮助.因此可以说,物质环境是幼儿学习的中介和桥梁.所以,我们要努力将教育目标和内容物化,将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物质环境之中,使幼儿在操作活动中获得经验的积累.如:在区角里投放农田里收获的稻谷、玉米、红薯等.可以让幼儿自己去剥一剥稻谷,看一看里面的米粒是不是真的"头"上有一个缺口.用红薯来做一做红薯娃娃.并让幼儿收集各种各样的豆,让幼儿进行装饰及粘贴活动.（如:宝宝穿衣--学习用自己喜欢的豆豆拼成一幅画.豆豆瓶--学习用各种豆豆一层层放入瓶内.豆豆圆盘--学习用各种豆豆装饰圆盘.豆豆分家--请幼儿把各种豆豆分类,并制作点卡.）
（三）吊饰设计
引导幼儿有规律地装饰像框,把装饰好的像框挂在顶梁上.
（四）盥洗室设计
小班幼儿盥洗的生活环境创设,以富有童趣的动物形象或画面为主.这样既能激发起幼儿对盥洗产生兴趣又能使幼儿对盥洗的方法有形象的认识,还能帮助其模仿盥洗的顺序.因此我们在墙上贴上小动物洗手顺序的图片.来引导幼儿掌握洗手的方法.针对幼儿浪费水的现象,在墙面上贴上水龙头哭的图片,以提醒幼儿及时关水龙头,节约用水.
幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程.要搞好幼儿园环境创设,就必须对幼儿的身心发展特点有全面透彻的了解,充分认识环境材料可能蕴含的教育价值,并用科学的方法引导幼儿和环境的相互作用."让幼儿真正成为环境的主人,促进幼儿主动发展"这一理念,已被幼教界同仁所接受.让幼儿参与环境的创设,每个区摆放什么?怎么摆?墙角如何布置?这些都与幼儿共同商量,共同制作,共同摆放,这样能使幼儿对环境中的事物更加认同,也更加爱护.从而更积极主动地参加到游戏活动中来.
方案三:幼儿园环境设计方案
幼儿园是幼儿生活、学习和游戏的场所 .幼儿年龄小,且正处在身心尚未成熟的迅速发展之中.所以,为幼儿提供良好的生活物质环境是促进幼儿监看成长的前提和基础.
本方案根据幼儿园的宗旨和目标定位遵循以下一些原则:（1）确保安全,合乎卫生要求（2）环境条件要为保育和教育服务（3）环境创设要因地制宜、经济适用（4）建设与管理并行,使用与维修并重.
具体环境规划与设计如下:
一、园址及周边环境
幼儿园设在安全清洁,安静,无污染的人口较集中的城镇居民区,有自己独立的建筑基地（园舍基地地势平坦,场地干燥坚实并且方便排水）.一方面确保安全,又方便家长接送,避免交通干扰.
二、房舍的使用与安排
整体建筑为平房,分上下两层,楼顶为圆形护栏式的平台.主体房舍朝东南向,保证活动室有充足的阳光（满足冬至日底层满窗日照不少于3h）,冬暖夏凉.
（一）生活用房包括、班级寝室、班级卫生间(包括厕所、盥洗、洗浴,每班配备1个)、底层楼公共卫生间、衣帽贮藏室（每班1个）、音体活动室（每楼1间）,
（二）服务用房包括医务保健室、隔离室（医务保健室和隔离室为相邻设置）、晨检室（设在建筑物的主出入口处）保育员值宿室、教职工办公室、会议室、值班室(包括收发室)及教职工厕所、浴室等.
（三）日常供应用房包括幼儿厨房、消毒室、烧水间、洗衣房及库房等.
(四) 楼梯除设成人扶手外,并在靠墙一侧设幼儿扶手,其高度大于0.60m.楼梯栏杆垂直线净距不大于0.11m.楼梯踏步的高度不大于0.15m,宽度不小于0.26m. 三、户外活动场地的使用和安排
户外活动场地以人均2平方米及以上为准,各班设置专用的室外活动场地.每班的活动场地面积不应小于60m2.各活动场地之间采取分隔措施.并有全园共用的室外游戏场地,其面积不小于下式计算值:室外共用游戏场地面积m2=180 20(n-1).（注:1.180、20、1为常数、n为班数.）,活动区周边依次设幼儿种植园区,饲养区,自然绿化区,玩沙区,游泳区,积木区. （一）种植园区,种植一些蔬菜,如西红柿、辣椒、茄子、黄瓜......从而让孩子们在种植种子的实践过程中学到一些植物的知识、种植的技能,感受简单劳作的乐趣
（二）饲养区,饲养鸡鸭兔等家禽,一方面,参与饲养活动,幼儿的确能增进对动物的了解,丰富有关动物的名称、类型、习性等方面的经验;另一方面,参与饲养活动,幼儿能更真切地感受动物的发展变化,感受动物生命的存在,感受自己的行为与动物生命之间的关系,从而真正去感受生命,了解生命,珍惜生命.
（三）自然绿化区,绿化面积大约占场地面积的百分之二十,大自然是幼儿最初获取知识的丰富源泉,自然环境中的万事万物直观具体,使幼儿在接触中懂得了这是什么,那是什么,充分利用自然环境带领幼儿去观察、散步、游戏、劳动,既满足了幼儿的多种需要,又使幼儿的身体得到了健康发展.
（四）玩沙区,提供玩沙的工具有:小棍,小铲、小桶、小瓶.玩沙是幼儿最喜欢的活动之一,玩沙可以让幼儿感到快乐,玩沙可以让幼儿尽情地发挥想象去创造,玩沙可以让幼儿自主地尝试、体验,在不知不觉中感知沙的特性,使幼儿感受到玩沙的乐趣.
（五）玩水区, 幼儿对水的喜爱似乎是一种天性,只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹,通过玩水活动,不但满足了幼儿玩水的欲望,还可以学到不少知识,体验玩水的乐趣
（六）积木区,设幼儿们最喜欢、常见的材料,在结构游戏区幼儿能接触到.幼儿在这里通过观察可以获得积木的颜色、形状、大小等方面的知识；通过运用积木进行操作活动,幼儿可以发展他们的小肌肉动作和手眼协调能力,还可以认识各种几何形体,培养初步的艺术造型能力和完美能力,并能实际地了解重心、平衡等物理概念.
（七）大型玩具区,如滑梯,攀登架,秋千,有孔隧道,淘气堡等,全园设有2套.还包括自制玩具若干.满足幼儿进行各种运动体验,使幼儿获得活动乐趣.参见《幼儿园工作规程》第五章 幼儿园的园舍、设备
第三十条 幼儿园应设活动室、儿童厕所、盥洗室、保健室、办公用房和厨房.有条件的幼儿园可单独设音乐室、游戏室、体育活动室和家长接待室等. 寄宿制幼儿园应设寝室、隔离室、浴室、洗衣间和教职工值班室等. 第三十一条 幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地,配备必要的游戏和体育活动设施,并创造条件开辟沙地、动物饲养角和种植园地. 应根据幼儿园特点,绿化、美化园地. 第三十二条 幼儿园应配备适合幼儿待点的桌椅、玩具架、盥洗卫生用具 以及必要的教具玩具、图书和乐器等. 寄宿制幼儿园应配备儿童单人床. 幼儿园的教具、玩具应有教育意义并符合安全、卫生的要求. 幼儿园应因地制宜,就地取材、自制教具、玩具. 第三十三条 幼儿园建筑规划面积定额、建筑设计要求和教具玩具的配备,参照国家有关部门的规定执行.
世界幼儿园设计方案汇报(四):2015幼儿园区角活动设计方案
方案一:幼儿园区角活动设计方案
一、幼儿园区角游戏内容
区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等.
二、区角游戏的设计与指导的原则
区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则:适宜性原则、发展性原则、整体化原则.
三、各年龄层区角安排
小班:娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区.
中班:娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区.
大班:娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、
益智区.
幼小衔接班:表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区.
四、各年龄层进区时间
进区时间:小班每天保证2小时,中班每天保证1个半小时,大班每天保证1小时,幼小衔接班每天保证40分钟.
进区时间参考:餐前、餐后、下午游戏时间、离园活动等等.
五、区域活动要求
1. 各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动,并根据主题活动的更换不断更新区域材料,.
2. 教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量,并做好相关的记录.
六、各年龄层区域活动内容参考、目的及教师指导
方案二:幼儿园区角活动设计方案
一、活动目标:
1、练习插、拔图钉的精细动作,发展手眼协调性.【世界幼儿园设计方案汇报】
2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画.
3、培养幼儿的耐心和专注力.
二、活动材料:
装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图
三、操作层次:
第一层；用拇指、食指拿起图钉,对准形象图的轮廓线上的某一点插下去,直至将整个形象图的轮廓线全插满.（如照片1）
第二层:自己画形象,设计图案,用图钉去插轮廓线,组成一幅图钉画.（如照片2）
第三层:按模板所示,在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画.（如照片3）
第四层:按模板所示,制作两幅或两幅以上图形画.（如照片4）
第五层:自己构思,创造性地构图,并记录下来.（如照片5）
四、观察指导:
1、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉.
2、鼓励幼儿自己设计图案进行插板,表扬那些认真专注,有耐心的幼儿.
3、鼓励幼儿自己构图,培养幼儿的创造性.同时,可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板.
五、提示
1、为保证物品的持久耐用,形象图应封塑.
2、本活动适宜一人玩,也适宜两人一组进行.为增强趣味性,可鼓励幼儿开展竞赛.
3、可陈列幼儿构思的作品,以不断提高他们活动的兴趣.
方案三:幼儿园区角活动设计方案
活动目标:
1、通过自主选择活动材料与活动伙伴,体验与同伴合作并获得成功的情感.
2、能专注、认真地进行活动,善于探索材料的玩法.有良好的收拾整理的习惯.
活动重点:通过活动体验与人交往的快乐.
活动难点:活动结束后能收拾好各活动材料.
材料投放:
能干的小手:做柳条、春天的花、打扮春天
小小建筑师:建构示意图、各种积塑 、建构春天的公园
缠绕的本领:各种材料做成的花、毛线、彩纸、皱纸
发现秘密:观察种子的变化并记录
听听讲讲:给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音
动动脑筋:数字卡片、吸铁石、图形配对、量一量、称一称
小舞台:小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡
活动流程:激发兴趣--实践操作--分享快乐
一、激发兴趣
我们又要开始玩分区活动了,今天我们又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看谁能玩得好,玩得开心！
二、实践操作
1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴.
2、师观察幼儿与新投入材料的互动性,加以引导.
3、重点观察:美工区,鼓励幼儿大胆尝试与操作.
三、分享快乐
1、幼儿说一说,今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的时候有没碰到困难？怎么解决的？
2、幼儿评一评.你觉得他今天成功了吗？什么地方最成功的？（为什么没成功？你觉得可以怎么做？）
3、教师对孩子的闪光点再次肯定,引发他们再次探索的兴趣.
方案四:幼儿园区角活动设计方案
一、材料提供
勺子（大、中、小）"躺着的"娃娃脸、托盘、红枣、腰果、白扁豆、赤豆、米等.
二、操作层次建议
a．用大勺勺红枣、腰果.（娃娃口大）.
b．用大、小勺勺白扁豆、赤豆（娃娃口中）.
除小肌肉练习,还尝试用大小勺哪一把更方便.
c．用大、中、小勺勺米或小彩珠（娃娃口小）.
除小肌肉练习外,还探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更适合.
三、提示
观察重点:
a．幼儿能否手眼协调地操作,是否能控制手的稳定.
b．哪些幼儿还无法熟练运用勺子,易洒落.
指导建议:
a．"躺着的"娃娃脸恰恰可以变为"站着的"娃娃脸,以增长距离,提高难度.
b．还可以改用筷子、大小夹子:筷子也从夹有凸凹形状的物体（如腰果）开始,从大到小,从粗糙到光滑. 夹子也可探索大、中、小夹子,夹不同物体.
剥豆（生活劳动）（小班）
一、材料提供
a．蚕豆（事先浸泡过的）、毛豆或四季豆等；
b．小盆子若干（用来放剥好的豆及豆壳）；
c．剪刀和剥豆器等小工具.
二、操作层次建议
第一层次:幼儿用手剥豆（可先剥蚕豆,再剥毛豆或四季豆）.
第二层次:适时提供剪刀、剥豆器等小工具让幼儿选择使用.
第三层次:当大部分幼儿能熟练地剥豆后,可以按幼儿不同水平,提供一组写有10以内数字的小盆子,让幼儿把剥好的豆子的数量与盆子上的数字能一一对应并放人小盆内.
三、提示:观察重点与指导建议
a．小班幼儿年龄小,刚开始剥豆时,会用牙齿咬、用力拉常常剥不钓蚕豆皮,教师可及时换上发了芽的蚕豆,让幼儿从裂口处入手剥,成功率就会大大提高.
b．在观察中我们发现,幼儿在剥毛豆或四季豆时也会有多种剥法:有的是拧断后剥；有的是拉掉两侧的茎剥；还有的会用指甲把皮划破后剥.教师应注意观察随着活动的继续适时地提供剪刀、剥豆器等小工具,让幼儿自己动手动脑进行尝试.
c．当大部分幼儿都操作过后,可以让剥豆方法不同的几名幼儿来演示,大家共同讨论,哪种剥法又快又好,哪些剥法费力不讨好,帮助幼儿积累经验.
d．让幼儿把剥好的豆送到厨房间,请阿姨帮忙制作菜肴,进行品尝活动.
世界幼儿园设计方案汇报(五):2016幼儿园冬季运动会策划方案
世界幼儿园设计方案汇报(六):2015幼儿园汇报材料
幼儿园汇报材料（一）
近几年来,我园始终坚持"依法治园、无私奉献、团结奋进、求实创新"的原则,立足于"一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子"的办园宗旨,全面推行幼教特色的素质教育,使我园的保教工作呈现出生机勃勃的发展势头.我园自觉对照《淮安市一类园评估细则（施行）》标准,结合我园的实际情况做了大量的工作迎接验收.现从三个方面向各位领导、专家汇报.
一、基本情况
我村位于荷东镇的东南部,地势偏僻,交通不便,是一面靠山,三面是沟,距镇三公里处的一个小山村.我村共有170余户,700余人,耕地面积约1000余亩,净收入近达50万元,人均收入700余元.该村民基本以种田为生.
我村办幼儿一所,一个班级.3-5岁幼儿总数26人.3—5岁幼儿入学率92.3%,5周岁在园幼儿数12人,入园率达100%,幼儿教师1人.
二、成绩与做法
我校幼儿教师认真学习、宣传和贯彻实施《幼儿工作规程》,领会其基本思想、掌握基本内容,不断更新教育思想,加快幼教改革步伐,不断完善管理体制,注重扬优避劣,使各项制度更加全面、明确、具体化,管造一种让人自觉遵循制度,自我管理的氛围,有效地发挥制度的行为激励作用.在抓纪律时,采用以奖为主、罚在其中的方法,真正调动我校教师工作的积极性.实践证明,没有严格的管理制度将会一事无成.
近几年来,我村委注重经费投入,不断增加幼儿教育设施、提高每个教师的生活待遇、让他们把自己的精力真正投入到教学中去.热爱幼儿、尊重幼儿、创设良好的教育氛围,积极参与到幼儿的活动中去,要求每个教师必须做到:1.提高自身素质与修养,为幼儿形成良好的品德行为树立榜样.幼儿善于模仿教师的一言一行,一举一动,对孩子都有很大感染力.所以在使幼儿养成良好的行为习惯之前,教师必须提高自身素质和修养,具备良好的职业道德,而不能只在课堂上说教,平时自己做起来又失去原则.2.坚持正面教育,注重启发诱导.我们在对幼儿进行品德教育时要忌用反语,坚持正面引导.注重观察幼儿的行为反应,对表现好的孩子给予及时的肯定和表扬.在教师的赞美中孩子们就会不断重复正确的行为规范.3.持之以恒,严格要求.培养幼儿良好的行为习惯决不是一朝一夕的事,我们教师要持之以恒、始终如一地对幼儿进行教育,把严与爱结合起来,保证教学质量的提高.
三、存在问题与今后的努力方向
由于我村底子薄,起点低,经验少,我们的工作仍有美中不足如教育投入不足,班数不达,教师数量不足,工资偏低,幼儿设施简单,玩具、教具、图书、生活日用品严重短缺等.
针对存在的问题,我村委下决心采取措施,认真贯彻幼儿教育法规,加大力度,增加幼儿教育投入,进一步提高幼儿教师业务素质,让他们自觉地迎接时代的挑战,更新知识,锻炼能力,提高自己的综合素质,力争使我村的幼儿教育水平迈上一个新台阶.
幼儿园汇报材料（二）
尊敬的各位领导:
你们好！
首先我代表幼儿园全体师生员工对各位领导、专家莅临我园检查指导工作表示热烈的欢迎！
幼儿园创办于1986年,当时的我村的幼儿教育还是一片空白,孩子们无处可去,在众多家长的要求下,创办了第一所幼儿园——xx幼儿园,截止现在已有近30年办园历史.幼儿园在各级领导的关心支持下,经过全体教职工的共同努力,幼儿园的各项工作都取得了长足的进步.
近几年来,我园根据上级教育局领导要求,坚持"一切为了孩子"的办园宗旨,全面推行幼儿园规范、科学发展,使我园的保教工作呈现出生机勃勃的发展势头.我园以《指南》和《纲要》为指导,认真执行有关法律、法规.坚持依法办园,依法治园,使幼儿园管理逐步走上规范化轨道,社会信誉不断提高.在进行常规活动的同时,力求科学发展、探索始于农村环境的素质教育,办园水平不断提高.
为积极争创市优质幼儿园,我园自觉对照《连云港市优质幼儿园标准》,结合我园的实际情况做了大量的工作.现从以下几个方面向各位领导、专家进行汇报.
一、保教队伍
幼儿园现有大、中、小5个班,其中大班人,中班人,小班人,托班.在中心园的统一指导下,不断加强教职员工业务培训和师德师风建设,要求每个工作人员按要求做好自己的岗位工作.
1.制度建设
我们根据幼儿园的实际,制定了安全、教育教学、卫生保健等方面的规章制度,以制度管理人、发展人,做到制度面前人人平等.规定了园长、教师、保健员等人员职责.平时注重认真执行,落到实处,做到以制度促管理,以管理促质量.我园实行的是园长负责制,园长主持常务工作,中心园派驻业务园长定期入园指导工作.建立健全各项制度,为规范工作打好基础.我们一手抓硬件建设,一手抓内部管理,确立幼儿园办园特色,以为孩子终身发展负责的态度办园.
为加强过程管理,我们实行定期或不定期检查,确保各项制度落到实处.制度的制定采用从下到上、再从上到下的办法,充分体现了人性化管理,做到大家定法,大家遵守.(2.队伍建设
我园现有园长1名,中心园业务指导1名,阳光体育特色男教师1名,班班有2名保教人员,园长兼任保健老师,司机兼任保安.
（1）我们开展职业道德教育,明确岗位职责.积极倡导树立"以幼儿为本,爱岗奉献"的师德理念,引导教师乐业、敬业,爱业.在成就幼儿的同时,实现自身的不断进步.深入开展"树良好教师形象,创教育服务名牌"活动,切实做好幼儿的"良师益友".牢固树立服务意识,为孩子服务,为家长服务,为教师服务.在我园,"伴着晨曦出发,披着月色回家"的教师比比皆是,她们工作着,奉献着,无怨无悔.
（2）加强教师继续教育工作
幼儿园一方面大力支持教师外出参加市区组织的集中培训；另一方面幼儿园积极支持教师参加函授学习,为建设高素质的教师队伍储备力量,其次有效利用中心园送教进园的机会以跟、帮、带的方式促进教师专业能力的发展.着重加强青年教师的管理和培养,为他们提供交流与发展的平台.在中心园支教老师的跟班指导下,青年教师得到快速成长,如今,一支完善、敬业的教师队伍已成了推动我园可持续发展的不竭动力.
（3）重视教师的基本功训练
我园坚持每周都有一名保教员工进中心园进行学习,在园都坚持说普通话,坚持练习、简笔画、律动操、手工制作.加强业务学习,积极进行教学反思,开展互学互评活动,通过集中组织备课、制定教学计划、教师进行基本功比赛、教学论文、教学反思评比等活动加强教师基本技能.
二、办园条件
1.基本情况
幼儿园位于新陇村,座落在小学院内.幼儿园交通便利,环境舒适、幽雅,是幼儿生活、学习、游戏的乐园.我园现有大、中、小、托四个年龄段5个班级,托班15人,小班26人,中班32人,大班每班29人,幼儿总数131人.教职工14人,8名专任教师,1名兼职保健员.在上级领导的关心指导下,在校领导的大力支持下,近几年来,我园发生了日新月异的变化.我园于2015年投资80万余元,对园所进行了改造,建有教学楼和幼儿活动广场,购置了幼儿大型玩具.园所总占地面积1200多平方米,建筑面积1000平方米,户外活动场地500平方米.幼儿园属校园内的独立建筑群体,安全、卫生、清洁、向阳,无污染,无噪音.房屋建筑科学新颖,符合幼儿特点.园内设施配套齐全,环境幽雅舒适.有宽敞明亮的活动室,室内配有空调、电视、录音机、电子琴等现代化电教设备,还有适合幼儿身高的桌椅板凳,开放式的玩具橱和图书架.幼儿园有多年工作经验,多次参加市、区两级保健、保育培训,兼管保健工作.幼儿园有美术室、区域活动室等多种幼儿活动场地.室外场地铺设塑胶运动地垫,为幼儿游戏创设了良好空间.
2.办园条件
我园是一所村级园所,前期由于体制原因,师资配备差,课程设置也比较单一,只能算是一个"看好孩子"式的幼儿园.面对这种现状,我们不等不靠,和村委一起努力改善办园环境、加大硬件建设,园内有大型玩具,每班各类设施较齐全,室内设有桌椅、玩教具、盥洗设施等.教学上,从规范一日流程着手.为了提高教师的业务水平和教学能力,现有3名园内骨干教师,均在电大学前教育大专班学习.教育局幼教班帮助联系市蓓蕾幼儿园对我园结对帮扶,中心园定期安排支教老师进园,将先进的教育观念,规范的活动常规带入我园,相信我园会有更大的改变和进步.
三、安全卫生
我园制定了《安全管理制度》和《卫生保健制度》等.安全和卫生保健由专人负责.全体保教人员牢固树立"安全第一"的思想,从孩子入园到离园,实行全程监督,不放过任何一个细节,特别是室外活动,每个区域均有教师在场,确保幼儿安全、健康.
平时加强对孩子进行安全教育,让他们自己树立安全意识尤为重要.为此,我们开设了安全教育课、教育孩子基本的告诉安全方面的常识.遇到突发事件怎样保护自己.
我们要求教师每天按时进行晨午检,认真做好记录,真正做到"一看,二摸、三问、四查",及时掌握孩子健康状况,做好孩子的保育工作.严禁幼儿携带危险物品入校,发现安全隐患及时处理,确保幼儿安全.校园警务室兼管幼儿园门卫工作,严禁陌生人进入园内.
四、保教工作
我们坚持以孩子的健康成长为根本,以"一切为了孩子"为宗旨,为幼儿尽责,为家长尽责,为社会尽责,全力呵护每一位孩子,在工作中我们认真执行《指南》、《纲要》等幼教引领文件,科学合理地设计园所生活作息制度,结合幼儿年龄特点,开展丰富多彩的保教活动和体育活动,以科学的态度和方法启迪开发幼儿智力.
我们注重创设生动活泼的墙面文化；弘扬传统美德的走廊文化；展示幼儿内心世界的活动室文化；达到环境潜移默化的育人功能.我们和孩子一起充分发挥聪明才智,把每一面墙、每一个角落都变成一个五彩的世界,一个可以和孩子、老师、家长对话的世界,发挥环境的重要育人功能.
我们教育老师以园为家,始终遵循"蹲下来讲话"的教育方法.把甜美的微笑送给每一个孩子.员工们之间团结友爱,合作上进,形成了自觉自律、民主团结、文明尊重、奉献创新的优良园风.
五、管理绩效
学期初,在中心园的指导下,我园制定目的明确、切实可行的教育工作计划.各班有学期教育工作计划和月教育重点、周、日活动安排.每周写教学反思,观察笔记,科学合理的安排幼儿一日活动,严格执行幼儿一日生活作息制度,定期对教师的备课、教班级布置等工作进行检查评比.
在中心园的指导下,我园教育活动内容的安排体现新《纲要》的要求,把学习与游戏有机地结合起来,充分挖掘调动幼儿的兴趣、积极性和主动性,在面向全体的基础上,尊重幼儿个体差异,注重特长幼儿的培养.
幼儿的教育需要家长、社会的大力支持与配合.我园大部分家长是农村人口,他们的文化素质相对较低,对于幼儿教育不太了解,教育幼儿的方式方法比较单一,容易形成溺爱,甚至教育方法简单、粗暴.为此,我园每学期都召开一次家长会,把身边的优秀家长请进园介绍育儿经验,利用爱满家园与家长交流,通过接送环节及时将幼儿在园情况反馈给家长,让家长全方位了解孩子,共同教育孩子.另外我们还虚心听取家长意见,不断改进幼儿园的工作.
在上级和校领导的扶持与指导下,在幼儿家长的积极配合和帮助下,在全体教师的共同努力下,我园无论在硬件建设还是在教育教学、保健等的管理方面都有了质的飞跃.在今后的工作中,我们将一如既往、与时俱进、开拓创新,认清形势,明确责任,立足当前,着眼未来,为我村幼儿创造更好的学前教育环境.今天,我园全体教职工正以饱满的热情投入到争创连云港市优质幼儿园的工作中,由于水平有限,还有很多不足,希望领导们谅解我们的不足,也希望得到领导们更多的指导,谢谢！
幼儿园工作汇报材料（三）
为了促进望海艺术幼儿园更好的发展,提高幼儿园的办园质量,望海艺术幼儿园遵守法律法规,严格按国家政策办园.严格履行所有证件的登记手续,按时参加年检审计,已取得教育局的支持和信任,成为望海学校的校办幼儿园.望海艺术幼儿园位于望海学校的院内,开设5个班收3—6周岁幼儿,教职员工共10人,财务人员严格按照区物价局收费标准进行收费,做到合法、真实,全体员工严格按照章程开展活动,遵循幼儿发展规律,促进幼儿身心健康发展.
一、办园条件
通过三年来的不断努力,幼儿园的办园条件有了很大的提高,幼儿园的环境有了明显的改善.增添了户外大型玩具和大量的幼儿操作性玩具.教室内电视机、vcd、电子琴、录音机、一杯一巾等硬件设施配备比较齐全.幼儿园设有舞蹈教室、电子琴教室、幼儿宿舍、活动区等布局比较合理,适宜幼儿生活学习.克服困难,积极为幼儿创造良好的环境.园址附近无污染,噪音及危险,日照亮足,通风好,排水通畅；建筑设施设计符合幼儿教育特点,园内环境达到净化,美化,儿童化,教育化.
二、领导与管理
幼儿园领导配备合理健全,具有正确的办园理念和清晰的办园思路.制定了长期和短期的发展规划,具有较完善的规章制度.园领导作风民主,教职工工作积极.
三、师资队伍
我园的师资队伍较为完善,大专以上毕业达到80%,其中有三人为本科毕业,教师的专业性较高,其中舞蹈、音乐、美术、英语都为专业教师,校领导非常重视幼儿园教师的培训工作,各类人员培训有计划、有记录、有总结.幼儿园的教师培训工作措施得力,效果明显,采取走出去、请进来等多种形式对教师进行培训.教师队伍稳定,整体素质较好.
四、卫生保健
在卫生保健工作中,幼儿园能够按照托幼机构管理各项规章制度,对幼儿餐具、用具、活动场所定期消毒.及时向家长公布幼儿食谱.并针对幼儿的年龄特点进行健康知识的宣传.幼儿园园舍整洁卫生,给人以赏心悦目的感觉.加强卫生保健工作,提高幼儿膳食质量,一日食谱的制定要保证营养均衡、全面,确保幼儿健康成长.
本着"一切为了孩子"的宗旨,根据幼儿身心健康的发展需要,合理利用空间,积极为幼儿创设适宜的游戏、生活、学习的环境.幼儿饮食方面能严格执行集体食堂卫生的要求,做到生熟分开,按时消毒,并配有现代化的大型炊具.厨房环境干净卫生,人员持证上岗,保证了幼儿饮食卫生的安全.
按照上级要求对幼儿进行入园和定期体检,定时对家长和幼儿进行卫生保健知识和安全知识宣传,有内容丰富、实用性强的健康知识宣传.通过对班级的实地考察和家长反馈表看出,幼儿入园后,生活、卫生、学习等行为习惯有了明显改变.
五、教育教学
在教育教学工作中,幼儿园的教师能较好的内化《纲要》新理念,以正确的儿童观,教育观,组织丰富多彩的教育活动,促进幼儿的全面发展,具体体现在保教管理工作组织有序,教养常规良好,教育目标明确具体,各项计划、总结齐全.教师注重创设良好的支持环境与师幼关系,教育笔记、教案书写认真,档案资料保存完备,记录详实.幼儿园组织开展形式多样的游戏,尊重幼儿的年龄特点,为幼儿提供更大的创新空间,避免小学化倾向.并有完整的工作计划,月工作重点及周安排.这一项是幼儿园资料最齐全的.幼儿园教师都能认真编写教案,能根据教学实践和幼儿情况写出教育笔记、反思.每篇教案后都有课后反思；对教案反思的检查落实到位,教育笔记半月或者一个月就检查一次,并有评语；每篇教案后也都有课后反思.这些在观察本班幼儿的基础上写出的反思、笔记都能有效的及时总结,并使教学有所改进和创新.根据细则要求进行科研课题的研究,积极开展园本教研,并且做园本课程或课程园本化的研究和探索.加强对大班幼儿的幼小衔接工作,注意在教学中采取生动活泼的教学方法,避免小学化倾向,做好大班幼儿入学的心理和生理准备.注意收集有关家长工作的资料.听取家长意见,以便协助我们更好的管理幼儿园.
六、幼儿发展评估
幼儿园的孩子在老师和家长的精心教育下,身体健康、活泼愉快,各项身体指标均达到正常标准,积极参加体育活动,动作灵敏协调,对周围事物和现象感兴趣,有好奇心和求知欲,喜欢动手动脑探究问题,大胆表现自己的情感和体验.要求幼儿坚持讲普通话,教育幼儿讲话要有礼貌,加强对幼儿口语表达能力的培养.培养幼儿不怕困难和初步的责任感.
幼儿在园情绪基本稳定.教师重视幼儿的安全防范意识.幼儿在园有基本的生活自理能力.有基本的礼貌、品德教育,有说普通话意识.作为幼儿园的工作人员,从幼儿的自身出发,从幼儿的身心健康发展出发,为幼儿的全面发展做好周密的计划,采取相应的措施,遵循幼儿的发展规律,为幼儿的全面发展提供机会和空间.
七、社会效益
幼儿园积极参加教研室组织的业务交流和指导活动,圆满完成上级部门布置的任务,社会声誉较好.积极参加教育局、教研室组织的优质课、基本功比赛.家长普遍反映幼儿入园后在礼貌、学习、行为习惯等方面有明显的转变,大部分家长反映幼儿喜欢上幼儿园.
今后我们将更好的利用教育局和教研室所提供的交流平台,最大的发挥交流的作用,使自己的幼儿园更高更快的发展.