【图画童年,,幸福时光】 幸福时光的句子

　　中图分类号：G250 文献标识码：B 文章编号：1003-2738（2012）07-0351-02　　摘要：图画书作为最适合孩子阅读的图书，历来受到各国阅读推广人的重视，作为拥有丰富图画书资源的图书馆，如何在现有条件下，更好的发挥图画书在阅读推广中的作用是当前图书馆进行阅读推广的当务之急。本文整理总结了当天图画书的自有特点，分析了图画书在推广中的现存问题，并就图书馆在阅读推广过程中，以图画书为推广手段的几点建议。
　　关键词：图画书；图书馆；阅读推广；特点；问题；对策
　　伴随着社会的不断进步，图画书越来越受到社会大众的认可与重视。图画书以其生动的图画，简要地文字，丰富的内涵，受到越来越多的社会关注。
　　作为拥有丰富图画书资源的图书馆,应不断提高对图画书的认知能力,加大对图画书的推广力度,使更多的孩子可以从图画书的阅读中受益,从图画书开始爱上图书,爱上阅读。
　　如何真正的发挥图画书在社会阅读中的作用，我们首先便需要了解，到底什么是图画书。在了解的基础上，方可谈及阅读推广与重视利用。
　　一、图画书的基本含义及特点
　　（一）什么是图画书？
　　什么是图画书？图画书，欧美称之为“picture book”，后传至日本，译为“绘本”，在中国，则被称为“图画书”。“图画书”作为单独的载体形式早在19世纪后半叶便在欧美得到了长足发展，并逐渐成为了儿童阅读的主流。20世纪50年代，日本的图画书开始起步，至70年代发展至顶峰。而我国图画书发展相对较好的台湾地区也不过是在20世纪60年代后方开始起步，至80年代后方渐入佳境。而我国国内的图画书则仅可称之为刚刚起步阶段。[1]
　　“图画书”，顾名思义，是一种图画与文字相辅相成的文献载体。日本著名图画书大家松居直给出了这样一个方程式：文+图=有图的书；文*图=图画书。而曾经两次获得过凯迪克金奖的美国画家芭芭拉﹒库尼则用另一个非常形象的比喻说出了图画与文字间的关系：图画书就如同一串珍珠项链，图画是珍珠，文字是串起珍珠的细线。[2]
　　（二）图画书的特点。
　　1.图文相兼，共同传情。说起图画书，很多人会认为，图配文的图书或者包含大量图画的图书就是图画书，这实在是对图画书的一种误解。图画书中的“文”与“图”并非简单意义上的图配文的关系，相反，“文”与“图”两者应是相辅相成，相得益彰，图画不仅仅是用来配合文字进行传递图书的内容的工具，而是作为图书内容的重要传递手段之一，与文字，无所谓孰轻孰重。单纯的强调图画书的文字内容，图画作为辅助手段之一的图书，尽可称之为“插图本”，而绝非“图画书”。一本好的图画书，即使全无文字，应该依然可以让读者明白图书的大致含义。文中有图，画中有话，方为一本图画书的基本要求。
　　2.适合人群范围广。儿童在启蒙阶段，图画书由于其丰富的色彩，形象的图画，简要的文字，对儿童阅读兴趣的培养以及儿童语言、思维、观察力及审美力等方面均可起到重要的推动作用。同时国际上也公认：“图画书是最适合孩子阅读的图书”。但这并不意味着图画书仅仅只适合于儿童阅读,事实上，图画书适合所有年龄段的人群。所谓仁者见仁，智者见智，不同年龄的人从图画书中所得到的感悟也不尽相同。在国家图书馆少年儿童馆所开展的图画书《团圆》的讲述过程中，许多到场的成年人与小听众都留下了感动的眼泪，图画书中字里行间那浓浓的亲情，无论是儿童，亦或是成年人，都一样可以体会到久违的亲情，感动于难得的团聚，期盼着下次团圆的到来。
　　诚如松居直所说：“我深信图画书并不仅仅是面向孩子的书，它也是面向大人，阐述深刻的寓意，令其深思的书。”
　　3.文化底蕴丰厚。任何一本图画书都离不开其生存的土壤，薄薄的一本图画书中却蕴含着丰富的民族文化在其中。通过文字与图画慢慢浮于纸面，渗透给读者。比如读者耳熟能详的熊亮“绘本中国”、“情韵中国”、“野孩子”系列作品，其中就饱含了京剧、剪纸、水墨画、民俗节日、图腾、泥塑等传统元素。又如图画书《进城》，其中便包含了诸多的传统人物在其中。该书通篇采用了版画形式进行描绘，人物则包含了林黛玉、武松、姜子牙等历史代表人物。通过这些作品，小读者们便可在阅读的同时，感受到中国的传统文化。
　　二、图画书在推广过程中所存在的问题
　　（一）原创优秀华文图画书缺乏。面对市面上琳琅满目的图画书，我们不难发现，其中以引进版居多，尤其是优秀的图画书，更是国外引进版本的天下，而国内优秀原创图画书却是凤毛麟角。培利·诺德曼认为若童书中普遍呈现某些价值观，容易形成潜在的课程，孩子们长期阅读在这些价值观背景下的文献，很自然也会潜移默化的吸收文献中的价值观。孩子们在阅读国外作品的时候，会连同国外的文化一并吸收进去。没有接触过原创图画书，记忆中自然也就没有民族的痕迹。
　　诚然，原创图画书的市场空缺，与我国图画书的发展历程有着重要的关系。由于我国图画书起步较晚，发展时间较短，这便直接造成了我国原创图画书的先天不足，致使可供儿童阅读的图画书缺乏必要的民族文化。现在许多孩子，张嘴闭嘴都是国外好，一心只想往国外跑？难道他们骨子里就知道外国的月亮比中国的圆？当然不是！是文化。各种文化形式的传播让孩子们从小便认为国外比中国好。这是一件很可怕的事情！
　　华文原创作品的缺失，使得国内的许多孩子生在国内，却长成了外国与中国文化的嫁接品种。最后是，外国的文化精髓没学到，中国的传统文化没学好！
　　（二）重智力开发，轻阅读内涵。自从有专家开始强调“早教”“早期阅读”开始，社会的大环境便造就了家长对早期阅读的重视。有调查显示，家庭购买的儿童书，有92%都是由家长参与挑选的，完全由家长挑选的占一半，另外一半是家长和儿童共同挑选；儿童自主挑选的仅占6%。[3]这便说明家长对于儿童读物的选择起到了非常重要的作用。但是，由于对早教教育的重视，致使家长在选择文献的时候，过于重视所谓的智力开发，在阅读文献的过程中，强调文字的识别，强调知识的普及，反而疏忽了图画书阅读的本质。阅读图画书，首先应该是使儿童从中感受到快乐，学会快乐阅读，快乐成长。