寓德育于教学之中 [寓德育于体育之中]

　　一、在体育课堂教学中进行德育渗透的学科优势　　体育与健康课程除了担负着向学生传授体育与健康知识外，还担负着向学生进行思想品德教育任务。换而言之，德育教育已经成为体育与健康课程目标的重要组成部分。体育与健康学科的教学内容，本身就具有广泛的、较强的思想性和丰富的教育因素，它处处与人的思想道德、意志品质紧密地联系在一起。体育与健康教学中的德育渗透，其特点是寓教育于体育活动中，同其他学科比较具有明显的优势和条件。其它学科的思想品德教育多以说教为主，多运用讲授法、谈话法、讲座法、读书指导法等方法。而体育与健康学科主要是通过各种身体练习和活动进行的，多采用练习法、游戏法和矫正法等多种方法进行。学生的各种思想意识、言行、个性、爱好、意志品质等一般不是表现在口头上，而更多时候是从他们的实际行动中表露出来的。教师可根据学生在体育教学活动中反映出来的言行，因势利导，及时并有针对性地进行德育教育，既具体又实际，其事半功倍效果是其它学科所不及的。
　　二、在体育课堂教学组织过程中实施德育教育的方法
　　德育教育与体育教学过程有机结合，融思想教育于体育教学之中，使之融为一体，才能起相得益彰之效。要把德育的具体内容点点滴滴地渗透到教学的具体过程中去，使学生在具体细节中去得到情真意切的体验。教师要善于把学生心理活动和身体活动、意志品质结合起来，利用课堂组织教法中各个环节对学生进行思想品德教育。
　　1.建立严格的切实可行的课堂常规。课堂常规教学是完成教学任务的前提，建立和贯彻体育课堂常规教育的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和集体荣誉感的教育过程。严格的课堂常规应体现在三个方面，即严格的课堂纪律、严格的考勤制度和严格的考核评价制度。要认真实施使学生接受严格的要求与训练，不断规范学生的思想和言行，培养学生听从指挥、遵守纪律、服从组织、关心集体的良好习惯。
　　2.关心课前准备以及体育器械的领取、使用和退还。课前布置场地、领取器材、使用器材和课后回收退还器材，这是体育教学过程中的一项重要内容，从新生入学或新学期第一次上课时起，就应该有计划地指导学生做好这项工作，使每个学生都有机会从中受到良好的劳动教育和集体主义教育。例如：针对有些不良现象，如上课铃响后，教师吹哨集合，有些同学整队集合不迅速，表现得懒懒散散，漫不经心；有些同学说笑打闹；有些同学不穿运动鞋等。教师如不及时教育纠正，势必会影响以后的各项活动的正常进行。所以这一阶段的德育教育应从学生的组织纪律入手，严格执行课堂常规和考勤制度，渗透文明礼貌、组织纪律、思想作风等方面的教育。培养学生良好的道德意识，使学生自觉遵守纪律和各种规章制度，为体育课正常顺利地进行作好思想准备。
　　3.体育课基本部分的德育教育。基本部分的教学是体育课教学的中心部分，体育课的教学任务和所要达到的德育目的都要在这一部分体现。所以，教师要根据基本教材，结合学生思想实际有针对性地进行教育。例如通过球类、田径项目，体育游戏等内容，进行团结友爱、互相合作、维护集体荣誉、自觉遵守纪律、胜不骄，败不馁的思想教育；通过舞蹈、韵律操内容，进行文明行为和陶冶美的情操教育，提高审美能力；通过体操教学中的互相帮助、保护，进行团结友爱的教育；通过布置场地进行热爱劳动和为集体服务的教育等；在球类项目的教学中，结合其集体性、竞争性的特点，侧重于培养团队意识、应变能力，充分发挥集体力量，让学生感受到球类比赛的胜负是靠集体力量和相互之间的密切配合获得的，培养学生的集体主义精神，教育学生正确对待同伴的失误，对方的犯规，裁判的误判、漏判等。
　　4.结束部分的德育教育。在课的结束阶段进行整理运动时，教师仍需要对学生提出要求，要求他们对待事情应善始善终，防止虎头蛇尾、半途而废，培养学生的敬学、敬业精神。并通过课堂总结、成绩肯定、结合表扬与批评，帮助学生树立正确的是非观念，启发和调动学生的学习积极性，激励学生奋发向上的拼搏精神，使他们通过体育课的教学在身体和思想上都有所收益。
　　三、教师言行举止中的德育教育
　　教师本身就是教育内容的体现者和表现者，在教与学的过程中，教师的思想品德、言谈举止都会对学生产生深刻的印象，起到潜移默化的作用。身教重于言传，教师应树立良好的自身形象。教学中，教师应根据教材内容和教学中出现的具体问题，抓住时机，恰当地运用生动的教育性语言、多样的教学方法，把美好的思想与高尚的情操、优良的品质传授给学生。
　　1.通过教师的仪表和语言来影响和感染学生，并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。学生能从教师形象中体察到教师的气质，对事业的热情和信心，从而决定向教师学习的程度。教师语言要文明、简练，应具有较强的逻辑性。幽默是可取的，但切忌低级庸俗。通过教师的良言来影响和感染学生，使学生养成文明用语的良好习惯。作为一名体育教师既要有一般教师庄重严肃的风度，又要充分体现其职业的特点——健康而朝气。
　　2.通过教学中教师与教师之间的和谐配合影响和感染学生。教师之间的关系往往会使学生联想到人与人之间的关系上来，所以教师之间必须互相尊重，密切配合，互相帮助，使学生从体育教师这个团结战斗的集体中学到助人为乐、团结协作的优良品质。
　　3.通过教师对学生的尊重和关心来影响和感染学生。教师对学生的尊重和关心，既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在学生的灵魂塑造中是一种巨大的力量。特别是对那些能力较差、组织纪律较差以及不重视体育与健康学科学习的学生要耐心帮助，决不能用讽刺的语言刺激他们，更不能侮辱谩骂学生。在教学中应创造机会给技术水平较差的同学更多的锻炼机会。对体育骨干和运动能力较强的学生则从严要求，绝不能袒护他们的缺点。教师的关心和严格要求对学生来说虽然是外部因素，但能促使学生内心产生积极的情绪，从而转化成为学生接受教育的内部动力，培养学生对人、对事的正确观念。
　　四、结束语
　　青少年时期正是生长发育的重要时期，通过运动可以提高内脏器官的功能，促进体格健壮;同时又能促进良好的心理品质、道德品质的形成。因此，教师要把学习与教育联系在一起，学生才能更加积极自觉地参加体育锻炼，学习和掌握体育知识、技术、技能，才能提高身体素质，更加健康活泼地发展。
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