【如何培养学生学习化学的兴趣】

　　兴趣，是学生思维的源泉，是学生学习的动力所在，是打开知识大门的钥匙，也是发明创造的精神源泉。只有让学生有兴趣，学生才想学、愿学、乐学。从心理学角度来看，学习兴趣与学习的关系主要表现在，学生对化学这门学科的兴趣可使学生始终保持良好的心理状态，并在其中得到乐趣和满足。那么，教师在教学中应当怎样培养学生学习化学的兴趣呢?我认为可以从以下几个方面人手：
　　一、寻求学习兴趣的根源
　　在学生群体中，学生的非智力因素一般指的是意志品质、个体情感和个性方面的一些心理特征。智力因素在教育过程中起基础的、决定性的作用，带有先天性；而非智力因素则可以通过后天的培养与训练来改变，向有利于提高成绩和素质的方向发展。在现实的教育工作中常出现的情况是：学习成绩不好的学生，往往不是智力水平低，而是学习目的不明确、态度不端正、缺乏恒心和毅力等因素造成的。非智力因素能否得到很好的发展，会对学生学习成绩产生一定的影响。
　　二、在教学中激发学生兴趣的几种方式
　　1.充分挖掘知识的内在联系，学以致用，使学生感到学习不是枯燥的，使学生对化学这门学科产生兴趣。
　　2.举办化学知识讲座，让学生了解化学与现实生活存在着密切的联系。
　　3.注重化学实验课的教学。“实践出真知”，实践是学生学习的重要环节，只有让学生亲自动手进行生活实践，才能使学生真正明白所学知识的价值，才能激发学生的探究思维品质。
　　三、充分诱导探究学生的求知兴趣。激发学生的探究思维
　　心理学表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它。所谓诱导探究，就是努力培养学生的科学学习方法、品质、意志以及创新精神。在教学过程中，教师应经过多种途径寻求最佳答案，进一步激发学生探究化学知识的兴趣。例如，揭示铁生锈的原理。铁制品放在空气中易生锈，而铁在干燥空气中不生锈，在铁的表面涂上油漆也不生锈。经过学生讨论、分析、实验，得出结论，即铁生锈是因为铁与氧气、水等物质相互作用，发生一系列复杂的化学变化。这样不但大大激发了学生兴趣，而且使学生掌握了探究问题的方法，达到了最佳教学效果。
　　四、努力培养学生的积极情感是激发学生学习兴趣的关键
　　情感是在认知活动中产生的，同时能够给认知活动以强烈的影响。在教育教学中，教育不能只是教授知识的过程，更是一个培养学生情感意志的过程。亲其师，信其道。教师喜爱学生，在学生心理上给予支持、鼓励，让学生能够得到自信，感到教师所带来的温暖，这样就会拉近师生之间的距离，从而使学生乐于接受教师的教育。所以，教师要多与学生进行情感交流，关心学生，平等对待学生，建立和谐的师生关系。爱护学生，尊重学生，可以充分调动学生学习的积极性，有效提高学生的学习兴趣，从而极大地提高了教育教学的质量。
　　五、良好的科学学习态度为兴趣导航
　　后天的教育和一定社会环境将会影响科学态度的形成与发展。学生科学态度形成的外部因素是教师和化学教学内容，内部因素是学生的认识、情感、行为、习惯等。教师要用良好的心理品质来影响学生。一个优秀的化学教师，不仅要有较高的专业教学水平，还应具有良好的心理素质、严谨的治学态度和实事求是的良好作风。在教育教学中要用科学的态度去影响学生，给学生树立一个好的榜样。教师有良好的科学态度，能够对学生逐步形成完善的科学态度产生积极的影响，有利于激发学生的学习兴趣，达到提高教学质量的目的。
　　总之，教学有法，教无定法，教有良法。只要是能够调动学生学习积极性的有益做法，我们都可以去尝试，善用教学艺术，因势利导，使学生想学、爱学、会学，激发学生的学习兴趣，提高教育教学质量。
　　(作者单位湖北省仙桃市郭河一中)