“效”由“情”生， 效情
随着新课程改革的新理念和新思想的不断推进与渗透，追求“优效”(即有效、实效、高效)的教学已经成为每个教师的努力方向。的确，课堂教学的有效性是教学的生命，而课堂教学的“优效”更是有效教学基础上更高的要求。正因为如此，如何做到优效教学就成了我们许多教师在积极思考的问题。而笔者认为，在追求优效教学的过程中，情感的投^尤为重要，因为“效”由“情”生。
一、情感投入对优效教学的作用
情感是人们对外界事物与内在意识之间发生联系的切身体验。现代心理学研究表明，人的学习活动也是在情感的参与下进行的。同样，现代教学论认为，课堂教学效果在很大程度上也受到学生的心理状态和情感的影响。由此看来，情感对教学过程有着极其重要的作用和影响，它能直接作用于学生的学习行为，并会微妙地影响其学习质量。因此，情感投入在追求优效教学中有着重要的作用。
1.情感投入在优效教学中有着调节气氛的作用
教学活动都是在一定的气氛中进行的。良好的教学气氛可以有效地提高教学效果。所以，为了创设良好的教学气氛，教师就应该以情感投入为出发点，用优美的语言教态、真挚的情感态度来打动学生。比如，在教授朱自清的《春》时，教师可以借助声情并茂的朗诵去渲染一种春天充满希望与喜悦的气氛，在这样的教学氛围中，更加优效地使学生把握住文章的实质，更加优效地达成教学目标，并让学生在教学中得到美的享受。
2.情感投入在优效教学中有着陪伴作用
法国情感作家卢梭的教育论曾给后世的教育者带来这样的启示：没有情感介入的教育是对人类心灵的一种摧残。的确，如果把情感的投入始终贯穿于整个教学过程中，那么相信对学生的教育、对课堂效率的提高都会有着极大的帮助。比如，在学习《纪念白求恩》时，如果学生在老师情感的带动下产生向白求恩学习和对自求恩的缅怀之情，那么相信这样情感的投入会使整个教学达到事半功倍的效果，也就达到了优效教学的目的。
3.情感投入在优效教学中有着强化作用
在课堂教学中，教师要投入情感，但我们知道，教学是教师的教和学生的学所组成的教育活动，所以教学中学生的情感投入也对优效教学有着极大的作用。因此，在教学中，教师除了本身情感的投人外，还应该多激发学生在课堂中投入一种积极的情感。曾有实践证明，学习是全部自我——内心动力、热情、态度和价值观念的投入。因此情感投入是可以激发学生的学习热情的，也就为实现优效教学起到了强化的作用。
综上所述，不难看出，情感投入对于实现优效教学有着极为重要的作用。
二、将情感投入教学的艺术
如果能够恰到好处将情感投入于教学，那才能真正为实现优效教学而服务。为此，在优效教学中的情感投入更要讲究运用的艺术。
1.用富有情感的语言激发学生
情动于衷而溢于言，教师生动且富有情感的语言对学生有着极大吸引力，并能以此激发学生的学习热情，使教学的优效性有更大的提高。如在教授《三峡》时的一段导语：“我们的祖国江山多娇，引得无数文人墨客为之折腰，为她留下了无数脍炙人口的文章，那么，我们今天就随着郦道元的《三峡》一同去欣赏三峡美景吧!”这样就激发了学生对三峡美景的向往之情，更有利于学生对文章内容的理解与把握。同样，教师也可借助抒发自己真情实感，的语言来激发学生表达自己的情感。所以说，富有情感的语言可激发学生的学习情感，从而实现最佳学习效果，为最终实现优效教学而服务。
2.用富有亲和力的体态语言感染学生
在课堂教学中，教师也可以适当使用自己的体态语言，并以此向学生传递信息，使学生从中获得来自老师的暗示，使师生的互动更加自然通畅，从而使课堂教学的效率极大地提高。因此，当在课堂上看到学生走神或是随意讲话时，有时教师并不需要当面指责或批评，尝试给学生传递一个眼神或用恰当的体态语加以暗示，或许会起到“此时无声胜有声”的效果。记得曾有学生在作文中写道：“我永远忘不了老师那鼓励的眼神，让我勇敢、自信，让我走向成功。”所以，恰当的眼神、手势、动作等体态语言可成为学生与老师之间无声的桥梁，使学生深受感染，让优效教学在温情中得以体现。
3.用文本的情感去感动学生
学生的情感往往在一定的情境中产生。教师在课堂教学中可以利用本身所教授的文本的情感来激发学生的情感，用文本的情感去感动学生，唯有如此，才能在“动之以情”的基础上“晓之以理”。特别是语文学科，文本都是文质兼美的优秀作品，教师在教学中不但自己要深味作品之美，而且更重要的是让学生在阅读和学习中亦能领悟到文本的情感，并能为其情感所感动，这样，教学的优效性就会在情感的顿悟与交流中得以提高。如教授《紫藤萝瀑布》时，教师可以在简单介绍背景后请学生通过反复朗读来体会作者想借紫藤萝花传递给人们的花语，使学生在阅读中被紫藤萝花的顽强、充满生机所感动，更让学生在感动中领悟到一个深刻的人生哲理：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。”这样，学生在情感的带动下很容易地就把握了文章的主旨，使得优效教学得到充分体现。
总之，人的生活需要情感，同样，教育教学中更加离不开情感的投入。教师的真挚情感可以打动学生，产生“情感共鸣”，从而提高学生参与课堂教学的积极性，学生被激发的学习热情同样在情感上也可以给教师一种积极的回应，给予教师巨大的鼓励和信心。这样，师生在情感上的互动中，会促使整个教学过程良性发展，趋于最优化，实现优效教学。由此看来，在教学中注重情感的投入，一定会使得优效教学在最大限度上得以实现，真正做到“效”由“情”生。
(作者单位江苏省苏州新区一中)