【在蜕变中成长】 我们都在蜕变中成长
教师这一职业一直以来被誉为是“太阳底下最光辉的职业”，教师被称为是“人类灵魂的工程师”，头衔上的诸多光环不经意间让人们对教师生出许多幻想和期待，抱着这份期待，我光荣地走向了这个职业——人民教师。在岗前培训课上，7位名师的故事让我真切感受到了教师工作的任重道远，也受到了许多有益的启发，带着这份激动和对教师职业的憧憬，我迈向了这一新的起点。
作为一名刚走出大学校门的学生，我很幸运，这份幸运来自校领导的信任，也来自每一位家长的期盼，于是，我接起了班主任的担子。伴随着开学以来一些工作的开展和活动的举办，我很快认识到做好班主任工作难度非常大，也因此迷茫了一阵子。在年级组老师的耐心指导和帮助下，方向渐渐明晰起来，现就入职以来对班主任和教学工作谈一点自己的认识和体会。
一、初相遇
在人与人的交往中，往往第一面是至关重要的，各自都在努力为对方留下好印象，作为与学生朝夕相处的班主任，这种微妙的印象更为重要。于是，我在仪表形象和语言上做了充分准备。仪表形象上，必须衣着得体且相对活泼，举止大方、神情端庄又不失亲和力，这样会给学生一种严肃却又轻松的感觉；语言上，我选择了富有感染力的主题“缘分”和“家”，让孩子们自己解读对家的认识，我将他们提到的词汇一个个写到黑板上，在总结的时候有序地贯穿起来，并向他们传达“行胜于言”的道理，透过孩子们的神情，我看到了他们内心的认同与信心，这第一印象的塑造我给自己打8分。
二、教学工作
既然选择这一职业，首先我的身份就是一名教师，其次才是一名班主任。每一位教师都有自己的专业，对于自己的专业知识我很自信，带着这份自信开始了“大容量”的生物教学。总是想让孩子们多学一点儿，把一堂课的内容安排地满满的，这一问题在随后的听课中，教务主任及时指了出来，我才意识到我选择的方式事实上和我的目标是很难融为一体的。于是，在教学过程中，经过了一段时间的困惑、求教、观察和摸索，我更多地设计了小组讨论、资料展示、动手操作等环节，孩子们参与的积极性不断提高。比如，在讲授“细胞核是遗传信息库”这一节内容时，我课前布置学生查找有关DNA模型和克隆羊的资料，课上使用提前准备的简易材料（纸和胶带）制作DNA模型，并由学生根据查找的资料介绍克隆羊“多莉”的身世，教师多媒体辅助引导；重难点的突破则选用学生本人的特征进行分析，激发了孩子们的好奇心，课堂参与度有很大提高。
对于这样一门集知识性、生活性和趣味性于一体的学科，重要的是将三者有机融合，才能真正体现新课标的教育理念和思想。在今后的教学中，我将不断努力探索，用心观察、留意学生，设计、选择适合学生接受又可以适当延伸和拓展的教学模式，逐步走向“高效课堂”。
“学高为师，身正为范”，教师专业领域的研究固然重要，但广博的知识更会赢得学生的尊敬和信服。因此，业余时间我也在不断丰富自己，积极扩充“内存”，不断审视和修正自己，为学生做好榜样。
三、班主任工作
初当班主任的那段时间，我一直徘徊在理想与现实之间，前面设想的非常好，可是到具体操作环节总是状况百出，不得不断调整方向来适应孩子们的特点和情况。这个过程曾经令我很迷茫，有些不知所措，不知从何抓起，自己也思考了很多，后来逐渐认识到，任何时候教育的过程都不是一蹴而就的，唯一的途径就是转变教育方式，将“由面带点”转变为“以点及面”。首先我从习惯入手，并为第一学期设计了三步走计划，希望通过这三步让全体学生都能动起来，引导他们自我激励以树立信心，帮助他们养成良好的习惯，进而形成积极向上的班风。
第一步是我让孩子们每人为自己写一些鼓励的话语，每人每天早晨读5遍。我们班的孩子普遍存在的问题是懒惰、无精打采、行为散漫、不能严格要求自己，且对自己缺乏信心，总是在问“我行吗”？但每个人的内心都是积极向上的，都希望自己更出色，所以我想借此来强化自我暗示，长期坚持，在他们脑海中就会形成“我能行、我是最棒的”的潜意识。接下来的几天，个别学习不积极的同学上课开始举手回答问题，虽然我们班的孩子学习成绩不理想，但大家都慢慢地动起来了，这就是在向成功迈进。
第二步我为每位同学都准备了一个小本，取名《每天进步一点点》，每天总结自己今天比昨天进步的地方，希望自己明天在哪些方面再进步一点。有的学生写道：“我希望明天能在课上回答三个问题，课下认真快速做好值日。”这行字的下面标注道：“我做到了，非常高兴！明天继续努力，早起10分钟，并且要帮助同学一次，英语课上也大胆发言两次，自习课不说话，高效率完成作业。”虽然在孩子们的身上我看到了一些不太好的习惯，但我更看到了他们的努力。希望用这个小本可以记录他们的成长历程。这一环节的设计让班里原来懒惰的孩子动了起来，开始在学习上花心思了。范建亭同学是班上公认的最调皮的孩子之一，学习习惯不好，上课做小动作、逗同学、自习课说话，有一天我在突击检查孩子们的《每天进步一点点》时，看到他这样写道：“我今天上课几乎没做小动作，听课较认真，自习只说了一次话。明天上课我争取回答两个问题。”第二天他在本上总结到：“今天上课我回答了一个问题，还少一个，明天我要继续努力，自习课争取不说话。”确实，从他几天以来的表现看，较从前的确有一些变化，虽然进步只有一点点，但我相信“水滴石穿”的力量，相信只要坚持就会有意想不到的收获。下一环节我将继续细化进步的内容，充分利用学生的自我激励，加强德、智、体等方面的教育。
第三步，在《每天进步一点点》的基础上，我为学生设计了《成长档案》，并编写了一份引导语，算是给每位同学的一封信，希望借此能够更加拉近与学生的距离，营造一种积极、向上的氛围。
在与孩子们相处的过程中，我逐步对“班主任是班级工作的协调者与引导者”有了更为深刻的认识和理解，体会到有效地引导是学生潜力迸发的前提。相信孩子，放手放权，他们其实可以做得很好，尽管有一些不尽如人意的地方，但这也正是成长中所要经受的考验和历练，于他们如此，于我亦如此。我也正在由最初班级的领导者向班级辅导员转变，这一角色变化的实效是班级干部的成长。包明月是我班学生民主投票推选的班长，文静内敛，起初我有事情安排给她通知时，她总是不自信，边说边回头看我，似乎想得到我的某种暗示，有些胆怯，发现这一问题后，越来越多的工作我就先引导后放权由她全权负责和协调，几天下来大有起色。在第一次由她主持的总结班会上，班上大部分同学都被调动起来了，积极分析班级存在的问题及解决方案，这样的效果是我不曾想到的。这件事情不仅让我看到了孩子们的潜力，也清醒地认识到了自己在班级工作处理中存在的问题，在培养班干部的同时，自己也受了一次教育。
这几个月的班主任工作让我经历了在计划中实践，在实践中摸索，在摸索中迷失，在迷失时及时修正方向，在这个过程中我在不断蜕变着、收获着，也成长着……今后在教学和班主任工作方面我将继续认真总结、虚心向有经验的教师请教、积极思考，希望通过我和孩子们的共同努力，让他们的中学生活过得更充实、更愉快，收获他们可以受益一生的财富。