[研究生如何做好研究]2018年研究生考试时间

　　现在的大学本科教育提倡通识教育，即培养某种具有共同基础知识的人才，而研究生教育才是真正的专业教育，要求培养各方面的专门人才。研究生学习在人的成长和发展中有很大意义，它将奠定一个人未来职业的基础。有些研究生毕业后的工作可能与他原来的专业方向不一致，或不完全一致，但他在研究生学习期间所得到的训练对其今后的工作仍有重要的作用。
　　在我看来，研究生就是在研究中学习的学生。与本科学习相比，研究生学习更应强调探索新的知识，即通过自己的研究去获得和发现新知识。从这个意义上讲，研究生是研究工作的生力军。他们在导师的指导下开展研究，获取新知识，因此，研究生又是在导师指导下进行研究的学生。导师对研究生具有指导、培养的责任。
　　我所在的北京师范大学认知神经科学与学习实验室是国家重点实验室，我们的研究水平要能够代表国家在这个领域的最高水平。过去，我常常抱怨实验室很难招收到一流研究生，因而影响了研究水平的提高。近年来，我逐渐认识到导师具有培养研究生的重要职责，我们不能被动地等待一流研究生的到来，一流研究生要靠导师来培养。
　　一、选择与探索
　　人的一生会遇到许多选择。有些是重大的选择，如高考时对学校的选择，毕业后对工作的选择等；有些是微不足道的选择。对研究生来说，有研究方向的选择、研究课题的选择和研究手段的选择，等等。其中，我认为最重要的是研究方向和课题的选择。选择要依据社会需要、学科发展和个人兴趣。既要选择那些有重大理论和实际意义的问题进行探索，也要选择学术界关心的重要学术问题进行探索，还要选择自己感兴趣的问题进行探索。
　　就我自己而言，从中学到大学，再到工作，我有过四次重要的选择（见另文《半个世纪的选择与探索》）。中学时，我酷爱化学，特别喜欢摆弄炸药一类的东西，希望将来成为一名化学家。后来，由于响应国家“发展师范教育”的号召，在中学校长的动员下，我报考了北京师范大学教育系，开始了教育学科的学习。也许是由于原来的理科基础，我逐渐对心理学产生了兴趣。大学毕业后，我留在学校，分配在心理学史组，担任郭一岑老师的助教。郭老早年在德国学习，在知觉研究方面造诣很深，来北京师范大学后一直主持心理学史的教学。在郭老的指导下，我讲授过行为主义等课程，但我很快发现，自己更喜欢知觉的心理学实验。于是我开始了知觉的实验研究，1961年在心理学报上发表了自己的第一篇文章。以后又在张厚粲老师的指导下，进行过主观轮廓的研究。1979年我由彭飞教授推荐，以访问学者身份，去美国哥伦比亚大学心理系进修，师从美国著名知觉心理学家Julian Hochberg教授，主要研究运动知觉。这是我的第一次选择，即从化学到心理学的转变。1981年初由荆其成教授推荐，我认识了华盛顿大学心理系系主任John Stern教授，并在该校进行了三个月访问，其间完成了一项关于汉英双语者阅读的眼动研究，随后发表了我的第一篇英文论文。后来我回国工作，经过几年的思考，我组建了第一个语言认知的研究小组，借助计算机，开始了汉语认知的研究。这是我的第二次选择，即从知觉心理学到语言的认知研究的转变。20世纪90年代中后期，由于国际认知神经科学的快速发展，我从汉语的认知研究转向了语言认知神经机制的研究，采用脑成像技术研究了脑的语言功能。这是我的第三次选择。2002年前后，我又开始了语言障碍的研究，探讨了口吃、失听和阅读障碍的神经机制，希望为语言障碍的矫治提供脑科学的依据。这是我的第四次选择。
　　从自己的经历中我体会到，选择研究方向对一个研究者来说是非常重要的，选择好了就能为自己开辟广阔的研究前景，使自己的道路越走越宽广。选择研究方向又是非常艰难的，特别是在方向转换时，既要面临知识更新的巨大挑战，也要承受最初几年没有成果的巨大压力。转变要耗费大量时间和精力，克服许多困难，甚至做出某种牺牲。在选择和探索中，个人的目标和志向是很重要的，目标要有大有小，有远有近，既要有长远的目标，也要有近期的目标。长远目标有时不具体，不清晰，因此，要有许多近期具体目标来充实。有些人生活没有目标，过一天算一天，就像过去所说的，做一天和尚撞一天钟，这样选择就没有方向，探索也就没有动力。
　　从自己的经历中我还体会到，人的兴趣既是稳定的，也是可变的，可以重新培养。一个研究者要懂得自己真正喜欢什么，真正愿意做什么。这一点特别重要。我们对客观事物的认识有一个过程，对自己的认识也有一个过程。进入大学后，我没有学成化学，后悔过，但我没有因此而消沉，而是在新的领域中努力探索，找到自己新的兴趣。化学是探索物质世界变化的一门学科，从小培养的这种探索精神，是我一生最宝贵的财富。虽然我没有继续从事心理学史的研究，但心理学史给予我的开阔的学术视野和在理论思维方面的训练，同样奠定了我后来从事语言认知和认知神经机制研究的基础。因此，既要善于选择，也要勤于探索。选择好研究方向后，就要不断地进行探索，努力实现自己向往和追求的目标。在选择和探索中，我的每一点成绩和成就，每一项奖励和荣誉都和自己坚持不懈的努力分不开，都和周围许多同事和学生的支持、努力工作和帮助分不开，都和学校领导的关心与支持分不开，都和家庭和亲人的奉献分不开。
　　二、处理好四个关系
　　1．学习与贡献的关系
　　人的一生是在学习和贡献中度过的。如果说，学习是从社会获得知识和技能，那么贡献就是对社会的回报。一个人既要不断地学习，也要对社会不断地作出贡献。活到老，学到老，贡献到老。
　　我们实验室是国家重点实验室，我们有很好的学习环境，国际先进的实验设备，高水平的师资队伍，这些都是学生成长和发展的重要条件。在享受“荣誉”的同时，也应该想到我们自己对实验室、对学科、对国家和社会应有的贡献。的确，在研究生之中，有人学得好些，有人学得差些；有人贡献小些，有人贡献大些。这一切都是正常的。不过，我发现了其中的一条规律：谁学得好，谁就贡献大；谁贡献大，谁就学得好，也就是说，努力学习与作出贡献是可以相互促进的。
　　2．做人与治学的关系