种豆子日记 观察日记一则作文指导课设计泡豆子

PrimarySchoolTeachingResearch

小学教学参考

语文/课例精选

观察日记一则》作文指导课设计

江西永丰县恩江小学

【教学内容】

课标实验教材人教版第七册第二单元《观察日记一则———神奇的豆子》

【教学重点】

观察比较和记录。

【教学过程】

一、指导观察，创设写作情境

刘慧珍

◆第三天，小黄豆长出了胚

芽，像月牙儿一样，整个豆子又像英文字母“Q”。

1.同学们，这几天，我们做了一

个有趣的实验———泡豆子，在同学们的精心照顾下，豆子已经变成了可爱的豆芽,多么神奇呀!

◆第四天早上，豆芽长长了一

些。原来是弯曲的，之后变直了。豆芽大概有两厘米长，并长出了两片豆瓣，像一对孪生兄弟。

1.培养学生仔细观察的习惯，

指导观察方法。

2.在观察中展开想象，从而丰

富感受扩展思维，提高孩子的想象能力和表达能力。

【教学准备】

2.大家回忆一下，为了成功地

制作豆芽，我们都作了哪些事呢?

（准备瓶子、豆子、给豆子浇水、观察并记录豆子的变化……）

◆到了晚上，我发现豆芽越长

越长。芽快有一分米了，而且还抽出了的杆，那就是茎。叶子长出来了，绿油油的。

三、整理素材，修改观察日记

1.准备一个大号的可乐瓶，把

上面锥型的部分用剪子铰掉，瓶子就变成个圆柱体了，在瓶子的下方打孔，尽量多些，目的是防止存水，再抓一把优质黄豆，放瓶子里，就着自来水冲，一天至少冲水两次。

3.大家在观察的时候，主要是

抓住了豆子的哪些变化特点进行观察?

（外形变化、生长情况）二、互动交流，展示观察记录

1.复习日记的格式。

2.学生给自己的观察日记取个

作文题。

如：《神奇的豆子》《魔豆》《有趣的实验》《泡豆子》《我也会制作豆芽》……

1.同桌先互相说说自己的发

现，并交流各自的观察记录。

2.指导观察，学习《爬山虎的

脚》一文的观察方法，引导学生仔细观察豆子的变化，从外形变化和生长情况中捕捉它们的特点，感受它们的美好可爱，边观察边想象，并且把观察到的现象按时间顺序记录在素材本上。

2.把自己观察到的现象说给同

学和老师听。

3.把自己的观察记录进行整

理，按时间顺序写下来，注意在写作的过程中把豆子的变化写清楚，要抓住豆子的外形变化和生长情况等特点来写，并使用拟人、比喻等修辞手法。

◆起初，被水浸泡的豆子皮皱

皱的，像老奶奶的脸。

◆第二天，小黄豆长胖了许

多，像小孩在被窝里热得受不了，脱了外衣。豆芽破壳儿的时候，甚至可以听到声音呢!真开心啊。

3.温馨提示：这个制作豆芽的

实验可在教室里做，另外鼓励学生在家里也做。重要的是教师要注意引导学生对事物进行细致入微的

4.写好之后，读给同桌听一听，

互动修改。筻

◆晚上小黄豆头顶裂开了小

口子，好像小孩子咧开嘴笑了。

阅读教学要融朗读、体验和感悟于一体。《语文课程标准》指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”教学中，教师充分引导学生品读、感悟、体验，并懂得了做人的道理。教师紧紧抓住小鹰学飞过程中与老鹰的三次对话，精心组织学生、教师、文本三者之间的对话，在“练读———试读———品读———赏读”中，不断加深对老鹰和小鹰的语言的理解，不断加深对老鹰和小鹰的动作、神态、思想、情感变化发展的体会和感悟。通过多种形式的自主读书实践，激起学生情感体验和心灵共鸣，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。筻

6.小朋友们自己读读第六自然段。

三、回归整体，升华主题

1.分角色有感情朗读课文，加深体验。4人学习小组

合作，小组长分配好任务，一人读小鹰说的话，一人读老鹰说的话，两人读旁白。比一比哪个小组动作快，读得好。

2.指名小组朗读。

3.总结全文：孩子们，知识和本领是无穷无尽的，只

要你们和小鹰一样有勇气和信心，就一定能学到更多的知识、更高的本领。

【评析】

2009

17