垃圾分类活动反思

垃圾分类活动反思_生活垃圾分类研究反思

《生活垃圾分类研究》教学反思亚东第二小学 于艳本节课学生参与活动的兴趣非常浓厚， 因为活动主题来源于学生 的身边，与他们的生活息息相关。在本次活动中，教师没有大包大揽 学生的活动，而是通过精心地设计与组织、适当地指导与帮助，引导 学生在调查、访问、考察中自主的进行活动，不断地提高着自己的认 识与能力。学生通过自主进行选题、结合研究小组、实施研究等一系 列活动， 走出了课堂、 走进了社会； 学会了如何发现问题、 面对问题、 思考问题与解决问题，使他们在开放的活动情景中去实践，去体验， 去感悟。

困惑与不足： 如何培养学生在生活中长期坚持对生活垃圾进行分 类，养成垃圾分类的好习惯，是我们要面对的一项长期研究的课题； 而目前在我们生活的社区中因为各种原因还不能做到真正的垃圾分 类的处理， 这也是困扰我们对垃圾处理能否做到科学无公害处理的关 键所在，我们也希望政府有关部门能够尽快解决此问题。在小组收集 资料阶段，由于教师个人精力有限，对五个小组中个别小组的指导还 有待进一步加强；在今后的活动中应吸取此活动的经验教训，组建教 师综合实践活动指导团队， 更加有针对性的指导学生开展研究实践活 动。

垃圾分类活动反思_大班垃圾分类教案反思

大班垃圾分类教案反思【篇一：大班科学活动《垃圾分类》评课稿】大班科学活动《垃圾分类》评课稿 ： 骏老师的一次科学活动《垃圾分类》拉开了本学期青年教师研讨活 动的序幕，同时为听课老师提供了一次宝贵的学习家对她和参与设 计本次活动的老师表示感谢。

近年来，在我们周围出现了许多的分类垃圾箱，但似乎没有发挥出 它们应有的功能，原因很多，有社会的因素，还有圾分类的重要意 义，以及对分类标准的不了解。本次活动贴近幼儿的生活，有实际 操作的可行性，且对幼儿未来阶段。同时，此活动配合幼儿园进行 绿色环保幼儿园的申报工作也具有一定的现实意义。

设计思路清晰 ，由一个分类垃圾箱引出话题，然后教师以一个无知者的身份乱扔 垃圾，随即播放录音，以垃圾箱的口吻提醒大家观。幼儿找到了颜 色和标志两个区别后，随即出示放大的可回收、不可回收标志，引 导幼儿观察标志的样子，了解标志垃圾和不可回收垃圾,同时对废电 池等有毒垃圾加以区分。

设计了一个与幼儿生活非常紧密的细节。在认识了了可回收垃圾后， 幼儿知道纸制品、塑料制品、玻璃和金属制品都打喷嚏，然后举着 插过鼻涕的面巾纸让幼儿讨论：这是可回收还是不可回收的呢？幼 儿通过激烈的讨论知道：面巾纸也是不可回收的。

儿操作的环节，请幼儿将垃圾分类投放，再集体检查。

垃圾箱的口吻让幼儿了解垃圾分类的重要意义，并延伸到幼儿的生 活中。

过程中，幼儿始终都保持着浓厚的参与兴趣，垃圾分类投放的方法 也基本掌握。

自然，教学风格平实。我觉得我们应该提倡这样一种教态，那就是： 无他人。就是说，不管谁坐在你的教室里，你都得：你是为你的学 生、你的孩子上课，而不是为听课的人上的。周老师在这次活动中 就表现出了一种从容和淡定，这的老师在课堂上根据孩子的反映去 选择相应的教育策略，较灵活地处理出现的各种状况，顺利完成与 孩子间语言和思成新的知识或者将讨论的问题挖掘得更加深入。周老师上课时教态的亲切、庄重、自然创造出了一种宽松、民主的课 每个老师去学习。

次活动都不可能十全十美，只要是真实的课，就会有缺憾。这次活 动也有一些有待完善的地方。

的层次还不够清晰，与原先活动的设想有些偏离。当然，一次好的 活动不应该完全是预先设计好的，应该有一些生成 是应该把握好。本次活动中，如果在出示标志后，从标志的样子、 表达的意思→哪些垃圾是可回收的→哪些垃圾是不，按这样的顺序 来提问，脉络可能更清晰一些。

可利用录象或图示法帮助幼儿理解可回收垃圾循环利用的过程。在 理解可回收垃圾可循环利用的过程中，老师凭借的描述是不容易被 孩子理解的，如果能将可回收垃圾循环利用的过程用录象摄下来， 或者用简单的图示在黑板上进行演。

后的检查过程中，也可以以幼儿为主来进行，这样更能发挥幼儿的 主体作用，也能达到巩固的目的。

的不是为了证明，而是为了改进。希望大家都能从本次活动中受益。【篇二：大班社会教案：保护环境, 垃圾分类】大班社会：保护环境，垃圾分类 设计意图： 在今年的城市建设上，由于人口日益密集，所以，生活垃圾所占的 比例是非常大的，我们的孩子都知道垃圾要放入垃圾桶，但其环保 的观念也必须与时俱进，我们提倡垃圾分类，使垃圾能循环再用。

环保观念首当学校、幼儿园先行，因为?教育一个孩子，才能带动一 个家庭乃至文明整个社会?，当我们的孩子有了垃圾分类观之后，今 后的生活环境才会得以保障。

幼儿的活动来源于生活，但对于 5--6 岁年龄的幼儿来说，生活经验 不是很丰富，要让幼儿马上想起生活中所产生的垃圾是一件很难的 事情。因为幼儿很喜欢逛超市，超市里边的东西非常丰富，所以我 就从逛超市入手设计了这堂课。使幼儿的思维有所发散，能够很快 想到超市购物后会产生的很多垃圾，因此我选择了从超市购物后产 生垃圾，对垃圾进行分类内容的活动，在活动中，以律动、故事、 儿歌、游戏，贯穿始终。提供大量实物，通过自身的尝试操作活动， 让幼儿通过玩中学，玩中做的方式来达成本次教学的目的。

教学目标： 1.通过超市购物后产生的垃圾引导幼儿不乱扔垃圾，树立环保意识。2.培养观察、分析、比较、分类等能力。

3.认识垃圾分类的标志，初步掌握生活垃圾分类。

教学准备: 1.ppt 教学设计； 2.各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、 坏灯泡和杀虫剂、指甲油、电池等。一次性塑料手套若干； 3. 4 只自制垃圾分装桶，贴上 4 种标志 。

教学过程： 一、激发兴趣，了解垃圾的来源 （一）教师带小朋友做律动《逛超市》 （二）教师带小朋友做律动《吃东西》，吃完东西后会产生了许多 垃圾，让幼儿说一说从超市买回的哪些东西会产生垃圾。

（三）出示乱扔垃圾和垃圾入桶的图片，引导幼儿说一说，哪副图 做得对，为什么？我们应该怎么做？ 二、观看动画，了解垃圾的分类及处理（一）播放科教短片：垃圾 的分类和处理。

提问：?垃圾可以分成几类???哪些垃圾可以重新回收???我们该怎 么做??通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法，知道有 些垃圾可以回收，有些垃圾对人体有害，对我们的生存环境有影响， 从而产生分类丢垃圾的意识。

（二）出示垃圾分类的 4 个标志，让幼儿认识。

（三）提问：?你们认识这个垃圾筒吗?? ?可回收垃圾筒是什么颜 色的?是什么标志？不可回收垃圾筒是什么颜色的?有害垃圾筒又是 什么颜色的?你们能将这些垃圾送回它们的‘家’吗??认识垃圾筒绿色 代表可回收垃圾，蓝色代表厨房垃圾，红色代表有害垃圾，黄色代 表其它垃圾。

三、 观察互动，学习垃圾分类歌，送垃圾?回家?。

（一）教师引导幼儿在看一看看到刚才的标记，老师编了一首垃圾 分类歌：?废物利用是个宝，绿色的桶儿要记牢；厨房垃圾一包包， 蓝色的桶儿里边装；有害物品要管好，红色桶儿要记牢;其他垃圾也 不少，黄色的桶儿全部包。? （二）在送垃圾?回家?的游戏中，能 正确分类投放，帮助幼儿树立环保从我做起的意识。

四、教师小结 （一）让小朋友看看变废为宝的图片，并告诉他们：愿小朋友都争 当小小环保尖兵，回收废品让他变成新的有用的东西，为地球减少 垃圾，节约能源。（二）教师带领小朋友做律动《垃圾分类》结束课程。【篇三：幼儿园大班科学教案：垃圾分类】活动目标 懂得“垃圾分类”的意义 了解垃圾的分类 能在日常生活中学习垃圾分类投放，提高分析、分类、比较的能力 重点难点 重点：知道垃圾的简单分类，懂得“垃圾分类”的意义 难点：生活垃圾的分类处理 活动准备 经验准备：已做过垃圾填埋和废电池养花实验 物质准备：做纸浆工具、实物垃圾和三个垃圾桶、录像机、纸和水 彩笔 活动过程 一、引出课题 提问：什么是垃圾环卫工人为什么要每天清扫垃圾呢今天我们捡来 的垃圾该怎样处理呢为什么 二、了解不同垃圾的腐化及再利用 1．认识有机垃圾 ①提问：菜叶等垃圾腐烂后会有什么用(学习词：有机垃圾)还有哪 些也是有机垃圾 ②看录像一，回忆菜叶的变化，了解菜叶等垃圾在土中会腐烂，这 些垃圾可以慢慢变成肥料，让其他植物长得更好。

2．认识有害、有毒垃圾 ①看录像二，观察塑料袋的变化，并与菜叶的变化进行比较，得出 结论：塑料袋不会腐烂，只会越积越多污染环境，造成白色污染， 动物不小心吃了会有危险，我们把这些垃圾叫有害垃圾，所以要尽 量不用或少用这些东西，保护环境。

②提问：我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒，是什么谁来说说废 电池对我们的危害 ③看录像三，了解废电池的毒害，知道电池要作特别处理。

④提问：还有哪些也是有毒有害垃圾 3．幼儿观察教师做纸浆实验，认识可回收垃圾。

提问：老师是怎么做的你发现了什么得出结论：纸可以化成纸浆再造新的纸，纸是可以再回收利用的。

(学习词：可回收垃圾) 提问：可回收垃圾还有哪些 三、垃圾分类 1．请幼儿设计有机垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾的标志。

2．请幼儿将垃圾分类放入三个桶内。

活动延伸 请幼儿去查找一些不能确认分类的垃圾资料。将垃圾分类桶放置活 动室一角，帮助幼儿继续在日常生活中学习分类处理垃圾。

活动评析 一、设计意图 本课时是主题活动――垃圾中的第三个活动，在此之前已经做过了 两个实验，所以本课时是整个主题活动的总结，重点内容的提炼。

在本次活动中，主要通过看录像回忆实验过程、结果和做实验来完 成。这主要是考虑到幼儿了解事物的直观性，同时考虑到幼儿对看 录像和做实验的极大兴趣，曾经有好几个幼儿来问我什么时候能看 看实验录像。直观形象的录像能吸引幼儿的注意力，并能对内容产 生极大的关注，同时，实验的操作性、实践性很强，能让幼儿在亲 身体会中获得有关垃圾的常识。本课时的侧重点在于认知和技能， 主要是让幼儿了解垃圾的不同特性，从而学会垃圾分类。

二、效果分析 通过这一教学活动，对前两个实验活动做出了总结，幼儿知道了更 多关于垃圾的知识，了解了不同垃圾的处理方法，同时学会了简单 的分类。活动中，运用的录像和实验的教学方法使课堂气氛十分活 跃，幼儿的思维积极，发言大胆，而分组教学给了幼儿更多的发言 机会。

垃圾分类活动反思_黄鹤小学“垃圾分类”活动方案

黄鹤小学“垃圾分类”活动方案一、活动背景： 在新的时期， 环保潮流逐渐朝社区的层面深入，也是切实提高居民文明生活 素质，提升学校文明程度的重要举措，使居民正确认识垃圾如何分类，让环境保 护进入文明社区建设管理体系， 使居民在日常生活中能够自觉的把垃圾分类，保 护环境和节约能源， 我们有必要在社区建设提倡垃圾分类。普及居民的垃圾分类 的好处，提高居民的环保意识，为使该项工作顺利实施，我校将发挥学校独特的 作用， 发动全校学生积极投入该项活动，以青少年学生率先的活动带动学生所在 的家庭，所在的社区，学生的家长、社区的居民共同投入。让真正的环保走进社 区，走进生活。

二、活动目的： 1、通过开展“绿色小卫士在行动”系列活动，通过学生的宣传、行动将垃 圾分类活动引入家庭，深入社区，大力普及垃圾分类，提高市民的环保意识，培 养社区居民和学生关注社会发展的责任感，热爱社会公益事业的品质。

2、通过开展“绿色小卫士在行动”系列活动，让广大学生和小区居民懂得 垃圾分类是对创建绿色家庭及保护环境随手可做的身边事，有利于自我，有利于 社区，有利于社会，有利于整体环境。

3、在宣传教育别人的同时，让学生不断提高自己的环保意识水平和知识水 平，树立正确的环境价值观和环境道德风尚，从身边点滴做起，正确把垃圾进行 分类处理。

三、活动时间： 2017 年 10 月 16 日到 10 月 22 日 四、活动主题： 争做环保小卫士 垃圾分类我能行 五、具体活动安排： １、 在校园内悬挂醒目的 “垃圾分类” 宣传标语， 营造浓厚的校园文化氛围， 进一步渲染“垃圾分类”气氛，扩大宣传影响。（卫生老师负责） ２、利用升旗仪式向全校师生发出“垃圾分类”活动倡议，介绍“垃圾分类”的意义，同时把学校“垃圾分类”方案贯彻到全体师生，布置落实“垃圾分类” 活动安排。

（大队部、一中队负责） 3、各班开展形式多样的“垃圾分类”活动，结合我校实际情况特制订如下 活动形式： （1）举办一次“垃圾分类”手抄报进行“垃圾分类”设计比赛，学校进行 专项评比。

（各中队教美术的老师负责，把优秀名单、选 2 幅优秀的作品给大队 部） （2）召开一次“垃圾分类”为主题的班会。（各中队班主任负责，按要求 传照片在群里） 六、组织机构? 为更好地落实“垃圾分类”工作，学校成立“垃圾分类”领导小组。

组长：蓝建伟 副组长：喻凤姣、刘会芳、吴栓银、徐晶 组员：各个任课老师 活动对象：黄鹤小学全体师生长沙市天心区黄鹤小学 2017 年 10 月 15 日