【七年级上册历史复习题答案】
1、材料一 江南地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山泽中采集植
物果实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。
——《史记》
材料二 江南地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。丝绵布帛之饶，覆衣天下。
——《宋书》
（1） 上述材料分别描述的是什么时期的江南社会景象？这两个时期的江南景象有什么不
同？为什么会有这样的不同？
①时期：材料一描述的是西汉时的江南，材料二描述的是南朝时的江南
②不同：西汉时的江南经济落后，南朝时的江南经济繁荣。
③原因：汉代时江南尚未开发；魏晋南朝时江南逐步得到开发
（2） 材料二中的江南为什么得到发展？其中最主要的原因是什么？
①发展原因：自然条件优越；北人南迁；江南战乱少，社会安定；南北人民的共同劳动；统
治者的重视等
②最主要的原因：北人南迁
（3） 江南地区的开发有什么意义？
江南地区的开发对我国经济产生了深远影响，为经济重心的逐步南移奠定了基础。
（4）魏晋南朝时期江南地区的开发对我国当前的经济建设有什么启示？
启示：要搞好经济建设必须保持社会的稳定；必须制定合理的经济发展策略；必须重视人才、
技术和教育；必须调动广大人民的积极性等
2、材料一：卫鞅曰：治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反
古者不可非，而循礼者不足多。
材料二：（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官 。——《魏书》
（1）以上材料分别反映了哪一时期什么事件？
①材料一反应了战国时期的商鞅变法。
②材料二反应了北朝时的北魏孝文帝改革。
（2）材料一中，“便国不法古”的主要措施是什么？
国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战；建立县制
（3）材料二反映了孝文帝的什么汉化措施？根据所学知识请说一说他还采取了哪些汉 化措施？
①材料二反应了说汉语。
②其他汉化措施：穿汉服、改汉姓、联汉姻、用汉律、习汉礼
（4）这两件历史事件各起了什么作用？
①商鞅变法使秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建
国家，为秦灭六国奠定了基础。
②北魏孝文帝改革促进了北方的民族融合，加速了北方各族的封建化进程，有利于北方经济
的恢复与发展。
（5）材料一与材料二所反映的事件有什么相同点？
它们都顺应了历史的潮流，都有利于经济的发展，都加速了封建化的进程
3、材料一：„„改革内政，发展生产，„„组建军队„„“尊王攘夷”„„
材料二：„„国家承认土地私有，允许自由买卖„„奖励耕战„„建立县制„„
材料三：„„迁都洛阳„„进行政治经济改革„„使用汉语，„以孝治国„„
请回答：
（1） 材料一、二、三分别反映了我国古代什么时期的哪次变法（或改革）？
①材料一：春秋时期的管仲改革
②材料二：战国时期的商鞅变法
③材料三：北朝时期的北魏孝文帝改革
（2）这三次变法（或改革）分别起到了什么作用？
①管仲改革是齐国国富兵强，齐桓公当上了春秋时期的第一个霸主。
②商鞅变法使秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为秦灭六国奠定了基础。
③北魏孝文帝改革促进了北方的民族融合，加速了北方各族的封建化进程，有利于北方经济的恢复与发展。
（3）这三次改革取得成功的共同原因是什么？这些改革的成功给了你什么启示？ ①共同原因：顺应了历史的发展潮流
②启示：改革是强国之路，我们要坚定不移的进行改革开放政策。
4、材料一 帝乃谕群臣曰：“今者兴发不小，动而无功，何以示后！朕世居幽州，欲南迁中土，苟不南伐，当迁都于此，王公以为如何？欲迁者左，不欲者右。”„„时旧人虽不愿内徙，而惮于南伐，无敢言者，遂定迁都之计。——《资治通鉴》
材料二
鲜卑姓 汉姓
拓跋 元
拔拔 长孙
邱穆陵 穆
步六孤 陆
贺赖 贺
独孤 刘
（1）材料一中的“帝”指的是谁？材料一反映了“帝”的什么措施？
①“帝”指的是北魏孝文帝。
②材料一放映了迁都洛阳
（2）材料二出自哪次改革？这次改革有哪些主要内容？
①材料二出自北魏孝文帝改革
②内容：政治经济改革；迁都洛阳；汉化改革，即说汉语、穿汉服、改汉姓、联汉姻、用汉律、习汉礼
（3）如何评价这次改革？
北魏孝文帝改革顺应了历史的潮流，促进了北方的民族融合，加速了北方各族的封建化进程，有利于北方经济的恢复与发展。北魏孝文帝是我国历史上杰出的少数民族改革家。
5、材料一：公元前207年他写诗明志“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。 材料二：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里变金木土革爻卦，水面偏能用火攻。—— 南阳武侯祠联 请回答：
1、材料一是谁的诗句？根据所学知识回答他此时的“壮心”是什么？
①材料一是曹操的诗句。
②他此时的“壮心”是统一全国。
2、材料二描述的是哪个历史人物？请列举和他有关的三个成语。
①材料二描述的是诸葛亮。
②成语：三顾茅庐、草船借箭、万事俱备只欠东风、鞠躬尽瘁死而后已等
3、材料二中“取西蜀”、“东和北拒”、“水面偏能用火攻”分别指什么事件?
①“取西蜀”指向西进占四川
②“东和北拒”指联合孙权，共同抗曹
③“水面偏能用火攻”指赤壁之战。
6、材料一：教材109页“西晋少数民族内迁形势图”
材料二：魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也。宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。”——《资治通鉴》
材料三：胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴。 ——元末诗歌
请回答：
(1)材料一反映了我国古代哪一历史现象？
材料一反应了五胡内迁（或少数民族迁往中原）
（2）材料二中的“魏主”是指谁？材料二的诏令提出了什么具体改革措施？根据材料二说出他进行这项改革的依据是什么？“魏主”的改革有什么作用？
①“魏主”指的是北魏孝文帝
②材料二的诏令提出了改汉姓的措施。
③改革的依据是北魏的祖先是黄帝
④北魏孝文帝改革促进了北方的民族融合，加速了北方各族的封建化进程，有利于北方经济的恢复与发展。
（3）上述材料反映了民族融合的哪几种形式？
民族迁徙（材料一）、少数民族统治者的改革（材料二）、
民族间的友好交往及通婚等（材料三）
7、材料一 魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间开用之地，非可文治，移风易俗，信为其难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原”——《魏书》 材料二：“今欲断北语，一从正音，其年三十以上，喜形已久，容不可卒草，，三十以下见在进行朝廷之人，语言不听仍旧„„当加将黜，各宜深戒„„”——《资治通鉴》
（1）以上两则材料都有可能出自哪位皇帝之口？
北魏孝文帝
（2）以上两则材料各提出的中心问题是什么？
①材料一提出的中心问题是迁都洛阳。
②材料二提出的中心问题是说汉语。
（3）材料一中的“平城”后迁都到哪儿？
洛阳
（4）根据材料一说出迁都的原因是什么？
为了学习汉族的先进文化
（5）材料二中的“北语”“正因”各指什么？
①“北语”指鲜卑语。
②“正音”指汉语。