【释放心灵,将爱传递】 将爱传递
没有融入爱的教育是不成功的教育,教学中,特别应该关注的是孩子们的心灵成长。只有这样,才能充分展现出教育的魅力。每一个学生,在学习或生活中都会遇到这样那样的不开心,教师在这时候,就要和学生建立起心的桥梁、爱的桥梁,当好学生的指航灯,把每一个学生都安全准确的指引到理想的彼岸,让学生们可以开心快乐的成长。
教学中,教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生,只有热爱学生、尊重学生,才能去精心地培养学生,只有爱得深,才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献。
近十年生活与工作经验的积累,我渐渐懂得了我应该学会用笑颜去粉饰心情,粉饰自己的喜怒哀乐。然而,我的职业是教师,我面对的是一群纯真无邪的孩子。在他们面前,我却始终学不会“掩饰”。和孩子们一起踢毽子的时候,我快乐;孩子们心灵受伤的时候,我忧伤;孩子们不会爱的时候,我愤怒……细细品味生活的点点滴滴,课堂上的件件往事,我不禁问自己:为什么要隐藏自己的诚意与爱心?难道不正是这种毫无遮掩的朋友似的爱,使孩子们学会了爱自己,学会了爱别人吗?
我很喜欢一句话:“没有融入爱的教育是不成功的教育。”的确,没有爱的教育,就如同没有水的沙漠,没有鸟的天空。夏�尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”孩子的心是善良的,只是这份善良需要有人帮助他们去开发。而我愿以爱为切入点做孩子们良知的启蒙人。
教学过程中,很多小事都能看出我们是否与学生们有过心灵的接触、沟通。教育是心灵的劳动,学生的心是最细腻的玻璃制品,教师的一个眼神、一个动作、一句话、一个小小的奖励,是孩子生活的全部,会让他们回味很久、会让他们幸福快乐很久,同时处理不当也会让他们痛苦很久、伤心很久。因此,教师要走进学生的心灵,去了解他们。
有这样一个学生,他叫彬彬(化名),一个13岁的花季少年。面对着他单纯而又有些木然的眼睛,我经常在想,上天多么不公平,既没有赋予他正常孩子的头脑,又没有给他一个完整的家。就因为他的残疾,无情的父母竟相继抛弃了他。这个可怜的孩子,只能和年迈的爷爷奶奶相依为命。
有一天,一个女生偷偷塞给我一张小纸条,上面写着:“老师,婷婷和几个同学打彬彬。”什么?打彬彬?看样子,我平日的说教并没有起到什么作用。这是我的失误,也是我的失职。想到这里,我就一股怒火腾然而起,她们竟然欺负一个无父无母的弱智孩子。我告诉自己冷静,要冷静。在把这股怒火强行压下之后,泪水却从心底喷涌而出。作为一名教师,一个母亲,我心疼每一个孩子,更心疼这个弱智孩子。在这名女同学的引领下,我在一个墙角处发现了彬彬。时值严冬,他瘦弱的身躯在寒风中瑟瑟发抖。他在哭泣,他一个人躲在这里偷偷的哭泣!我的心疼极了。我靠近他,他发现了我,浸满泪水的眼睛里带着害羞和一丝的惧怕。我抚摸着他的头,给他以安慰。见他渐渐平静下来,我轻声地问:“好了吗?”他冲我“嘿嘿”一笑。我不由轻叹,多么单纯、多么容易满足的孩子。
我带着彬彬到了办公室,安排他坐下。然后我来到了教室,立即召集全班同学召开主题班会。带着愤怒,我在黑板上写下了“谁来爱我们的彬彬”八个大字。当看到这八个字的时候,喧闹的教室里顿时鸦雀无声。有几个同学的脸红了,头低下了。是呀,六年级的孩子了,已经学会了察言观色,已经初步具备了辨是非的能力。我压抑住自己的感情,问:“同学们,我们班有一个和咱们不一样的孩子,他是谁?”
“彬彬。”学生们齐声回答。
“那么,谁能告诉我,彬彬什么地方与我们不一样?”
“彬彬脑子不好。”
“彬彬不会跳绳,许多游戏他都不会。没有同学愿意和他玩。”
“我知道他是个弱智,什么都不会。他奶奶就是让学校看着他。”
说到这里,教室里有片刻的寂静。“再没有了吗?彬彬的家和我们的家一样吗?”学生们又开始七嘴八舌。
“彬彬的爸爸妈妈都嫌弃他是弱智,说他是个累赘,所以都不要他,都走了。”
“彬彬家很穷,他爷爷奶奶都老了,不能挣钱了。”
“他奶奶一说起彬彬就哭。”
“为什么?为什么奶奶一谈彬彬就哭?”我因势利导。
“因为彬彬没有父母疼爱。”
“仅仅是没有父母疼爱吗?”我又问。教室里又出现了寂静。“除了爷爷奶奶,还有谁爱过他?我们与彬彬朝夕相处,又有谁爱过他?是的,彬彬和我们不一样。我们有父母疼爱,我们有聪明的头脑,我们有快乐的游戏,我们有真挚的友谊,我们拥有爱!而彬彬呢?他没有。难道这就意味着他不需要思想、不需要情感、不需要友谊、不需要拥有大家的爱吗……”话还没有说完,不争气的泪水早已在眼眶里打转,好像受委屈的人不是彬彬而是我。我急步走出门外,擦拭已滚落的泪水。背后依然一片静寂。
后来,在学生的日记中我发现了这样的话:“我看见,老师哭了,是为了彬彬,为了这个我们瞧不起、经常打骂的孩子。老师的心多么善良,他不仅爱我们,他更爱彬彬。而我们呢?作为彬彬的同学,我们却没有去帮助他,关心他。今后,我要像老师那样,去爱彬彬,去爱每一个人。”
教育是事业,其意义在于奉献;教育是科学,其价值在于求真;教育是艺术,其生命在于创新。“爱”与“责任”是教育的双翼。教育就是巧妙地施爱的过程。苏霍姆林斯基说:“爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福。”热爱孩子是教师生活中最主要的东西。爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;爱更是喷涌的岩浆,能使冰冻的感情消融。尽情释放我们的爱,尽情挥洒我们的情吧,爱的种子将在孩子们身上生根发芽,爱的接力棒将不断传递下去。这也许就是教育的魅力,就是爱的魅力。