[新课程理念下的数学兴趣教学] 数学新课程理念

　　数学与人类文明一样古老，有文化就一定有数学，数学与人类的生活及社会活动密不可分。既然数学有着重要的地位和作用，每个学生也都有学习数学的愿望。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣，学生就有了学习的动力、学习的方向。同时，新教材内容安排得新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力，只要教法得当就能比较容易激起学生的学习兴趣。那么，面对新教材如何才能提高学生的学习兴趣呢？
　　一、起始阶段的教学很重要
　　“良好的开端是成功的一半。”七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇有趣，学好数学的欲望较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。
　　二、求新、求活，保持课堂教学的生动性、趣味性
　　数学新教材比较贴近学生的生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。它以丰富的内容提供于教学中，是诱发学生情趣和动机的酵母。新教材还以“活的东西去教活的学生”，培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。
　　1.注重课堂教学的各环节。在课堂引入中，运用各种形式和手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。如教学“七巧板”时，教师一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案由哪些基本图形组成？它们的边与边之间有什么关系？待学生思考回答后再进行总结。最后让学生自由合作进行制作，也拼出一些优美的图案。这样，通过简单的表演把问题设置于适当的情境之下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。相信在这轻松的环境下，学生会兴趣盎然，积极主动地投入到学习中。
　　2.充分让学生参与实践操作。新教材还针对学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容，要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。
　　3.讲授新课。教师讲课时要注意语言的精练性、趣味性和语调的变化。这些都会激发学生的学习兴趣。
　　三、注重学习方法指导，培养良好的学习习惯
　　新教材以“指导教法，渗透学法”的思想，在每章节内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目，独具匠心，同时对教师的教法提出了高要求。
　　1.培养阅读习惯。具体方法是阅读前出示阅读题，阅读完毕可通过提问、评估的形式来检查阅读效果，同时鼓励学生在阅读中找到问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使之有获得成功的喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。
　　2.培养讨论习惯。教师通过有针对性合理性的提问，引发学生进入教学情境，引导他们积极探讨数学知识，逐步培养其思维能力和讨论习惯。
　　3.培养观察能力。学生对图形和实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动、目的不明。这就需要教师引导他们有的放矢，积极主动地去观察。另外，还可以以讲故事、质疑、列举生活中的数学现象等形式引入教学，以简单明了、深入浅出、气氛活跃的开课调整学生的心理状态，激发他们的学习兴趣。
　　四、开辟第二课堂，展示闪光点，激发求知欲
　　新教材数学的自然性、实用性决定了开辟第二课堂的重要性。根据新教材的提示与要求，教师可以利用课余时间开展数学兴趣小组、举办数学知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏等。丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，可以拓宽学生的知识面，发展他们的个性特点和创造力，也可以挖掘学生的潜能，在他们的闪光点上做文章，让他们体验成功的喜悦。这样他们就会兴趣盎然，信心百倍地去继续追求成功。
　　五、师生双方是平等的
　　“亲其师才能信其道。”任何一个成功的教师都注重营造和谐的气氛，而和谐的气氛主要来自融洽的关系。这就要求教师不仅要具有较高的基本素质，还须与学生建立良好的关系，只有师生共鸣才能使学生对数学课产生浓厚的兴趣。学生大胆阐述自己的观点时，教师要找到他的闪光点，给予表扬，并且可以参与到学生中去和学生一起讨论，让学生真正成为学习的主人。这样学生的学习兴趣就浓，就会产生“我要学”的良好学习态度和越学越有劲的主动学习气氛。
　　总之，在教学时教师要注意调动各类学生的学习积极性，精心设计课堂的每一个环节，引起学生情感上的共鸣，为学生营造一个宽松、愉悦、积极向上的课堂氛围，鼓励学生积极思维，开展有益的讨论，引导学生用眼观察，激发学生动脑思考，启发学生动口讨论，组织学生动手操作，把课堂交给学生，引发学生的学习兴趣。这样才能达到学生由“知之者”到“乐之者”的过渡，从而达到提高教学效果的目的。
　　
　　（作者单位：安徽省明光市第二中学）