浅谈中学生信息素养的培养_全国信息素养大赛官网

　　摘 要 随着计算机技术的飞速发展，多媒体技术和网络的应用日益广泛，信息化教育已成为学校素质教育的重要组成部分，信息素养是评价学生素质的重要内容。培养学生的信息素养成为教育的一个重要组成部分。主要从概念、重要性及培养途径等方面来阐述中学生信息素养的培养。
　　关键词 信息技术；信息素养；中学生
　　中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1671-489X(2012)03-0029-02
　　Training Information Literacy of Students//Zhang Junxiang, Liu Xinghong
　　Abstract With the development of computer technology, multimedia technical and the network are used widely, information education has become an important part of Quality education, and an important content of a student’s quality. Then, it has been an important content of today’s education. This paper discusses how to raise student’s information literacy by concept, important and main method.
　　Key words information technology; information literacy; student
　　Author’s address College of Educational Information and Technology, Hubei Normal University, Huangshi, Hubei, China 435002
　　
　　1 信息素养概念
　　信息素养本质上是人们利用信息解决实际问题的能力，所以在信息素养没有被提出以前，信息素养的现象仍然存在，只是不同的年代有不同的表现形式和内容侧重。信息素养是一种综合的素质要求，信息素养的高低是一个人综合运用信息为己的能力，不仅涉及如何收集信息，如何处理、应用信息，也包括个人的信息意识、信息伦理道德等要求。当然，信息时代对个人素质提出更高的要求，但也为个人提供了一个更好的技术环境发展个人信息素养。
　　2 信息素养教育的重要性
　　2.1 提高信息素养是时代发展的要求
　　在工业社会以前，如果说一个人缺乏基本的“读、写、算”能力是文盲的话，那么，信息时代中缺乏基本的信息素养，就是现代文盲。可见，要在激烈的竞争中占有一席之地，必须具备及时、准确掌握信息，科学、有效利用信息的能力，即信息素养。美国早在20世纪80年代就开始对中小学生进行系统的信息教育，并开设多种信息问题解决方案的课程，从而有效地培养学生的信息素养、提高学生信息问题解决技能，促进信息化社会的发展。由此看来，要像培养学生读、写、算一样培养学生掌握和运用信息技术的能力，逐步提高学生信息素养。
　　2.2 信息素养是学生学习能力的决定性因素
　　学习的过程就是获取信息、处理信息、利用信息的过程。建构主义理论认为，学习环境应以学生为中心，学生是信息加工的主体、知识意义的主动建构者。由此可见，“培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段”符合21世纪学习需要，将对学生学习产生巨大的影响。比如，在终身学习方面，个人可以通过网络和网络课程，随时随地学习提高自己社会竞争力。协作学习是21世纪重要的一种学习方式，比如，当个人在某方面有问题时，可以通过网络论坛和别人讨论，体现了网络交流“一方有难，八方支援”的优势。
　　3 中学生信息素养培养的内容
　　根据国外信息素养教育的研究成果，结合我国的教学实际，笔者认为中学生的信息素养应该包括4个方面的内容。
　　3.1 具有良好的信息道德伦理修养
　　在信息时代，因为网络交往具有“隐蔽性”，网络道德问题体现了独特性。一个具有良好信息素养的人，首先是一个具有良好的信息伦理道德修养的人。具有良好的信息素养不仅包括不要恶意通过计算机网络技术损害别人利益，也包括具有良好的道德自控能力，不随意获取或传播网络上激进、煽动、反动，带有严重社会危害性质，破坏社会安定的内容。所以，中小学信息技术教育中要加强学生的信息伦理道德教育，注重培养学生自控能力和高尚情操，做到遵守信息法律法规，文明、负责任地使用网络等。
　　3.2 具有良好的信息意识与态度
　　信息意识指个体具有信息需求的意识，对信息价值具有敏感性，具有寻求信息的兴趣，具有利用信息为个人和社会服务的愿望。当前中小学生生活在信息社会，图书、报刊、广播、影视、网络等充斥生活的每个角落，每天面临巨大的信息流。中小学生只有对信息敏感，具有强烈的信息意识，才能积极主动地挖掘信息，搜集、利用信息，丰富自身的知识，并将其与自身关心的、要解决的问题联系起来，从而更好地开展实践活动，成为头脑敏捷、善于创新的新型信息人才。
　　3.3 较好地掌握信息技术知识
　　培养良好的信息素养就必须掌握基本的信息技术知识，这是培养学生信息能力的重要基础。我国早在2000年11月颁布的《中小学生信息课程指导纲要（试行）》中就明确提出小学、初中、高中的教学内容，并从使用的角度和人发展的角度出发，规定学生必须具有一定的信息技术知识。
　　3.4 具有较好的信息技术应用能力
　　培养学生较好的信息技术应用能力本质上是应用信息技术解决实际问题的能力，它强调动手实践能力，所以在学习信息技术时要大胆应用，不要拘泥于理论知识，这对培养学生学习能力有很大帮助。它是培养学生良好的信息素养的核心和重要内容，对培养学生创造性思维、终身学习和协作学习具有重要的作用。
　　4 培养中学生信息素养的途径
　　4.1 加大硬件投入，为学生信息素养教育提供有力的场所
　　足够数量的高性能计算机是信息技术教育的保障。比如要有足够的计算机并能运行当前流行的、实用的应用软件，上信息技术课时能保证每人一机，计算机机房最好能接入Internet，为师生提供丰富的教学资源，有利于扩大学生知识面和提高教学效率。学生只有在一定的条件下才能学到信息技术基本知识，提高信息技术应用能力，并培养信息素养。
　　4.2 建立以校园网为平台的网络资源库，为教学提供支持
　　建构主义学习的核心是学习资源的建构。首先，建设以校园网为平台的信息资源库。一方面，为学生和教师提供一个交流平台，有利于师生交流和教学管理；另一方面，为教师和学生提供丰富的教学资源，有利于提高教学效率。教学资源的建设好比“建塘捕鱼”，可以在鱼聚集的地方一次性捕更多的鱼，提高工作的效率。其次，为了保障师生充分利用学校的计算机和网络资源为教学服务，有更多的机会学习计算机知识，学校可以将电子阅览室和计算机房实行全天候开放，任何一位教师或学生在开放期间都可以进去使用。
　　4.3 重视信息技术课程教学，培养和提高学生的信息素养
　　在中小学开设信息技术课，是教育适应社会信息化发展，培养和提高学生信息素养的有效途径。信息技术课教师应该在教学中把握好中小学信息技术教育的培养目标和工作重点，不断探索适合信息技术课特点的教学方法，不断积累教学经验，推动学科教学的发展，使其有效地培养和提高学生的信息素养。常见的途径有：1）善于运用任务驱动的教学方法；2）培养学生的信息意识；3）培养学生辨别、评价信息的能力，形成健康向上的信息伦理道德；4）融“学”于“做”，注重学生实践能力的培养，提高学生信息技术技能；5）提高学生的其他基础文化素养；6）合作精神同样是信息素养培养的关键环节；7）培养学生保健意识。
　　4.4 提高教师的信息素养，为提高学生信息素养提供师资保证
　　要想全面推行信息化教育，提高学生信息素养，就得全面提高教师的信息基本知识和能力。各教育单位要做好信息技术教师聘请、培训、考核工作，争取聘用基础知识扎实，动手能力强，有开放教学观念，敢于实践、敢于创新的信息技术教师。同时，要加强在职教师的培训，使其在理论和技术上跟上时代步伐，以确保有一支高素质的信息技术教师队伍。
　　4.5 充分利用已有设备，成立计算机兴趣小组
　　在信息技术学习中，很多学生对不断更新的计算机技术表现出浓厚的兴趣，有限的课堂教学内容不能满足他们求知的需要。对此，可充分利用已有设备，通过成立计算机兴趣小组并聘请专业教师讲课和辅导，来满足学生的求知欲，从各个层面、各个角度提高学生计算机的运用能力。例如，向低年级学生讲解如何上网，如何收集资料；向高年级学生讲解如何收发电子邮件，如何制作个人主页。同时，多开展有利于学生个性发展的信息技术课外活动，比如组织各项信息技术竞赛，这对推动学生个性发展，全面提高学生信息培养有很大帮助。
　　5 结束语
　　在中小学实现教育信息化，普及信息技术教育，充分培养和提高学生的信息素养，既是新时代实施创新教育的重要内容，也是实施国家信息化战略、参与国际市场人才竞争的一项基础性工程。这对提高中华民族的整体文化素养有着极其重要的战略意义，同时又是培养具有创新精神的高级人才，提高信息社会中国家建设人才综合素养的基础。
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